综合性学习教学设计——梅花魂 教案教学设计

第 1 页 共 7 页 综合性学习教学设计综合性学习教学设计 梅花魂梅花魂 教案教学教案教学 设计设计 综合性学习教学设计 梅花魂长沙市 开福区 四方坪小学 吴敏红教学设计理念 梅花 历来是我国诗人 画家赞美的对象 不 要人夸颜色好 只留清气满乾坤 已是悬崖百丈冰 尤有花枝俏 俏也不争春 只把春来报 这是因为它 经霜傲雪 不惧严寒 坚贞纯洁不甘流于世俗 执着 追求高洁品质 在它身上寄予了人们对美好品格的向 往 梅花 是中国的国花 梅花是最干净 最纯洁 愈是风雪欺压 花开得愈精神 它有品格 有灵魂 有骨气 是中华民族精神的象征 几千年来 我们中 华民族出了许多有节气的人物 他们不管历尽多少磨 难 受到怎样的欺凌 从来都是顶天立地 不肯低头 折节 他们就像梅花一样 一个中国人 无论在怎样 的境遇里 总要有梅花的秉性才好 梅花的品格对学 生在成长的道路中怎样面对挫折困难 追求崇高的理 想 形成美好的品质都有着十分积极的 现实的指导 意义 在九年制义务教育小学第十一册教材中的第一单 第 2 页 共 7 页 元第二单元分别有三篇涉及到梅花 具有梅花品质的 主人公形象的课文 墨梅 狱中联欢 梅 花魂 因为这三篇课文之间有着质的联系 我决定 举办一次语文综合性学习活动 通过夸梅花 画梅花 诵读赏析梅花诗词 唱梅花 列举具有梅花品格的人 物 联系实际梅品入人格 写作文等教学环节让学生 对梅花有全方位的了解 更深层次的感悟 在加强听 说 读 写 提高语文素质的同时 加强学生的人格 修养 活动目标 指导学生通过以自主 合作 探究为途径的实践 活动 对梅花进行认知 体验 感悟和表述 培养语 文学习必需的观察能力 中国画的绘画能力 信息获 取能力 分析能力和语言表达能力 同时也在潜移默 化中培养学生高尚的道德品质和积极的人生态度 1 掌握查找资料 应用资料的基本方法 2 了 解中国画的基本技巧 能在宣纸上用淡墨 浓墨 焦 墨画出淡淡的梅花 感受梅花形象的美好 3 欣赏 梅花古诗词 通过感情朗读能有自己的情感体验 感 受诗词文化的博大精深 再现诗词描述的美好意境 4 讨论时 自信 乐观地表达自己的观点 怎样 面对生活中的困难挫折 如何做品德高尚的人 做到 清楚 连贯 不偏离话题 5 写作时 采用借物 第 3 页 共 7 页 喻人的方法赞美生活中具有梅花品格的人 选择适当 的表达方式 合理安排内容的先后和详略 条理清楚 地表达自己的意思 运用联想和想像丰富表达的内容 活动重点和难点 学会利用图书馆和互联网获取资料的方法 梅花品格陶冶学生的性格 梅花精神指导学生 的生活实际 课前准备 1 学生准备 每人一个档案 袋 收集梅花的图片 文字资料 收集历代具有坚贞 气节的人物故事 阅读小说 红岩 宣纸 画笔 墨汁 2 教师准备 收集梅花诗词 梅花影像资料制 作课件 红岩 的故事片断 课时安排 两课时 活动过程 一 夸梅花 1 小组内展示通过上网 上图书馆等途径收集 的关于梅花的资料 并进行小组评议 2 小组选派代表上台夸夸梅花 可以从形状 色彩 清香 品格 生长习性等方面来夸奖梅花 3 教师小结 二 画梅花 第 4 页 共 7 页 学习用水墨画绘画技巧画墨梅 1 老师教学生在调墨盘中调好浓墨 淡墨 焦 墨 2 教师示范画梅花 树枝用浓墨 花朵用淡墨 花蕊用焦墨 还要从结构布局 浓淡交融 经营空白 等方面讲清水墨画的要领 3 指导学生画梅花 4 教师评价与总结三 赏梅花 出示课件欣赏关于梅花的古诗词 引导学生在欣 赏画面和诵读中感受梅花的美丽芬芳 联想诗词中描 绘的画面 体会作者表达的感情 卜算子 咏梅 毛泽东风雨送春归 飞雪迎春到 已是悬崖百丈冰 尤有花枝俏 俏也不争春 只把春 来报待到山花浪漫时 它在丛中笑梅花绝句之二 陆 游 幽谷那堪更北枝 年年自分着花迟 高标逸韵君知否 正是层冰积雪时 卜算子 咏梅 陆游 驿外断桥边 寂寞开无主 已是黄昏独自愁 更 着风和雨 无意苦争春 一任群芳妒 零落成泥碾作 尘 只有香如故 第 5 页 共 7 页 梅花绝句之三陆游 雪虐风号愈凛然 花中气节最高坚 过时自会飘零去 耻向东君更乞怜 早 梅 张谓 一树寒梅白玉条 回临村路傍溪桥 不知近水花先发 疑是经冬雪未销 墨梅 王冕 我家洗砚池边树 朵朵花开淡墨痕 不要人夸颜色好 要留清气满乾坤 早梅 齐已 万木冻欲折 孤根暖独回 村前深雪里 昨夜一 枝开 墨 梅 张臬 山边幽谷水边村 曾被疏花断客魂 犹恨东风无意思 更吹烟雨暗黄昏 四 唱梅花 学唱长篇小说 红岩 中的主题曲 红梅赞 王安石的 梅花 五 梅品入人格 1 故事会 讲述具有梅花品格的英雄人物的 故事 如 红岩 中的江姐 许云锋 抗日英雄吉鸿昌 民族英雄岳飞 革命进步人士秋 瑾 谭嗣同 狼牙山五壮士 夏民翰 2 讨论会 怎样面对生活中的困难与挫折 第 6 页 共 7 页 3 联系生活实际谈谈怎样做人 做怎样的人 4 教师评价与总结 六 赞梅花 写作 采用借物喻人的方式 借梅花的美好形象来赞喻 生活中具有美好品质的人 要求通过具体事例表现人 物的优秀品质 在逆境中坚忍不拔 面对困难乐观积 极应对 品格高尚做人廉洁公正 通过人物的外 貌 动作 语言 神态 表现人物的特点 活动小结 本次活动主题渗透了课程综合化的思想 将语 文学科与美术学科 音乐学科等其他学科有机结合在 一起 拓宽了语文学习和运用的领域 使学生在跨学 科的学习及信息技术手段的运用中 在不同内容和多 种方法的相互交叉中 渗透和整合中 开阔了视野 提高了学习效率 其次 就语文这一门学科来说 又 将看 听 说 写 读等各种能力的培养综合在一起 在学生整个学习的过程中 鼓励学生通过计算机上国 际互联网或到图书馆查找资料 或上书店看书 买书 最大程度地获取最多的资料 学生在学习的过 程中 不仅学会了获取资料的方法 而且也学会了用 中国画的表现方式画梅花 学生觉得新奇 饶有兴趣 更了解到中华民族有着无数具有梅品的人物 意识到 弘扬民族精神的重要性 整个学习过程中自主