心理健康教育个案咨询表6

1 咨询记录咨询记录 1 姓名 姓名 性别 性别 年龄 年龄 班级 班级 联系电话 联系电话 紧急联系人 紧急联系人 现状与既往史现状与既往史 健康情况 人际关系 学习情况 家庭关系与成长经历 经济情况 健康情况 人际关系 学习情况 家庭关系与成长经历 经济情况 父亲姓名 职业 婚姻状况 母亲姓名 职业 婚姻状况 该生学习成绩中等 好动 爱打架 能自觉遵守纪律 问题问题 主诉的问题 主诉的问题 该生具有很强的的攻击性行为 报复性行为等不良行为习惯 喜欢打架 只 要有同学不顺他的意 他便拳脚相加 该生还有很强的自尊心 和好胜心 有 什么事都要争个高低 爱钻牛角尖 分析 分析 通过了解得知 该神的父亲在家里就喜欢用拳头解决问题 久而久之 孩 子在家庭环境的影响霞心理存在轻度的异常 其人格特征明显偏离正常 个体 形成了一贯的反映个人生活风格和人际关系的异常行为模式 所以其心理疾病 主要定性为 人格障碍 处理处理 加强其个体的心理跟踪辅导 减少或改善对他人的攻击性行为 报复性行 为等不良行为习惯 完善其人格品质 主要采用系统脱敏等行为方法进行干预 根据其自尊心强 好胜 希望与他人交往等心理 可以采取班级团体心理 辅导 使到班集体的其它成员认识 悦纳自我 悦纳他人 的重要性 并可适 2 当让其充当班里的班干部 但一定要与其签定任职前的自我管理合约 通过激 励性的自我管理的干预 从而使其心理自我完善 咨询小结 咨询小结 每一个学生都有被爱 被关注 被认可 被尊重的需要 一个人如果这些 需要得不到满足 很容易造成其人格障碍 进行心理辅导的前提是要找准问题 的根源 治其症结 否则再多的工作也是治标不治本 咨询师 张学慧 日期 5 月 8 日 咨询记录咨询记录 2 内容 内容 深入了解其行为特征及心理状况 建立个案心理档案积极向其班主任了解 该学生的家庭状况 一同进行家访 详细向现任班主任 以往班主任及同班同 学询问并记录他在以往的行为特征及其突出性格 掌握好第一手的资料 以便 分析其行为特点和心理症状 问题问题 父亲在家比较专制 该生在家里不但得不到认可 反而事事被指责 因此 该生很渴望别人能够关注 认可 赞赏自己 其次父亲的 拳头 解决问题的 思想也深深的影响了他 3 处理 处理 与家长联系 要求他们改变已有的不良教育方法 对孩子的个性特点要分 别肯定 对存在的人格障碍要给予足够的重视 积极地帮助他改变自我 改善 环境 咨询小结 咨询小结 心理咨询要以详实调查 认真思索为基础 长时间的予以关注 关爱 用 爱心去叩开孩子封锁的心扉 融化其对老师设定的心理防线 这绝不是一朝一 夕 或一两次谈话辅导就能办到的 咨询师 张学慧 日期 5 月 14 日 咨询记录咨询记录 3 内容 内容 建立与被辅导者朋友式的关系在准备好一切辅导所需的工作后 我开始寻 找合适的时机接近该同学 借助篮球这一项他最喜欢的运动 我们慢慢地建立 了良好的人际关系 问题问题 通过聊天 该同学向我倾诉 有的时候自己看到同学们应为自己爱打架不 和自己玩 心里很难受 父亲对他的影响十分大 自己就应该成为像父亲那样 的人 说一不二 让大家都尊重自己 处理 处理 4 深入探求孩子的心理矛盾及思想 采取合理的心理治疗方式 最后阶段主 要是解释为他设计的 阶梯式疗法 系统脱敏法 的具体步骤 并通过一系 列的心理辅导技巧帮助其疏通不良的心理障碍 咨询小结 咨询小结 通过近一个月来的一系列辅导 其科任及同学陆续反映 该同学近来进步 很大 连续两周没有与同学发生矛盾冲突事件