小学上册语文期末考试质量分析报告（一二三四五六年级）

第 1 页 共 5 页 小学上册语文期末考试质量分析报告 一小学上册语文期末考试质量分析报告 一 二三四五六年级 二三四五六年级 语文教学质量分析及有关建议 从本次学生考试失分的情况来分析 主要存在以 下问题 1 学生学习习惯较差 从抽样试卷看 拼音不 过关 基础不扎实 一是部分年级的部分学生书写潦 草 喜欢写错字 二是部分学生粗心大意 不认真审 题 主要体现在 如三年级要求写课间活动的情景 而有的同学写成了一节体育课 还有的同学写成了状 物的文章 月季花 试卷上要求划去括号不正确读 音 学生却在正确的读音打 2 教法单一 基础不过关 拼音 字词不过关 我们从各年级的试卷上看到 学生的拼音不过关 中 高年级中 给多音字选择正确的读音 失分较多 还 有极少数学生完全不认识拼音 试卷上的 看拼音写 汉字 则是乱写一通 究其原因 一是学生在入学时 拼音掌握不够牢 而中 高年级重视了汉字 忽视了 拼音教学 二是受方言影响 例如 学生对平舌与翘 舌混淆不清 边音 与 鼻音 未弄清楚 字词教学是语文教学的重要组成部分 它是阅读 第 2 页 共 5 页 和写作的基础 然而 我们从试卷上看到 学生该掌 握的字 词没有掌握 课堂上 教师对易写错的字进 行了纠正 指导 试卷上学生还是照错不误 从学生 的掌握情况认真审视教师的识字教学 主要存在以下 原因是平时教学字 词时 方法单一 未能激发学生 识字 写字的兴趣 因而 学生对所学的字过目就忘 3 基础掌握较死 不善灵活应变 我校每位语 文老师拿到试卷后 都说基础知识 的题型都是课堂上训练过的 但从本次答题看 仍有 相当一部分学生失分较多 主要体现在 修改病句 给句子换个说法 填写关联词 等 这主要因 为这些题型平时训练不够扎实 学生未能从根本上掌 握方法 句子的内容变了 学生却不能灵活变化 如 四年级阅读短文是 我做了一件好事 作文是 我 为别人做了一件有益的事 可以说阅读短文就是作 文的范文 但学生就是不会迁移 不会根据范文来选 择材料 确定材料 进行作文练习 很多学生作文扣 题目不紧 甚至跑题 而市一小的学生很会根据阅读 短文来进行作文 这说明我们学生的思路还不够开阔 体现在教学上是教师的思维方式也不够开阔 4 学生主动阅读 个性阅读能力欠功夫 第 3 页 共 5 页 我们从每一次的试卷上看到 阅读题是学生失分 最多的地方 一是学生的理解能力差 如 联系上下 文理解短文中词语的意思 或对文中某一句话的理解 等 二是个性阅读答题能力差 如三年级试卷上的 那里的海岛上为什么有这么多厚厚的鸟粪 这句 话的理解 二年级中 从这篇短文中 你明白了什么 道理 等 学生从一年级起 就开始进行阅读 为何 学生的阅读能力这样差 主要原因是我们老师没有从 学生的心灵出发 没有从学生阅读兴趣入手 没有把 阅读变成学生的一种内在的需要 学生被动阅读 阅 读的 量 不够 更谈不上阅读的 质 了 三 对教师今后教学的建议 结合试卷命题倾向性和学生答题中存在的问题 特将教学建议强调如下 1 重视基础知识和基本技能的落实 真正实现 知识与能力 过程与方法 态度情感价值观的三维目 标 2 注重学生语言的发展 积累丰富的词汇和语 言样式 在运用中加以掌握 3 加强学生阅读和习作能力的培养 构建自主 探究为主的阅读教学模式 教会其方法 加强课外阅 读指导 形成较强的阅读能力 习作要重视材料的拥 第 4 页 共 5 页 有及方法习惯的培养 4 正确处理好因材施教的关系 教师要加强对 班级后进生的指导 培养他们良好的学习习惯 掌握 学习方法 落实 双基 发展能力 努力转化学困 生 四 问题及建议 1 部分试卷上存在明显错误 如五年级试题第 二大题 看拼音写词语 j li ng 声调标得不正 确 j li ng 第三大题补充成语 斩钉铁 其实并没有这个成语 望今后认真校对试题 减少此 类错误 2 分值要合理 如一二年级 字词的教学是重 点 分值应为 20 30 分以上 而这次一二年级语文试 卷中看拼音写汉字的分值只有 5 分 课本知识的比例 低年级为 95 以上 中年级为 85 以上 高年级为 80 以 上 3 如三年级作文是写课间活动的情景 这个 课间 是指 上课期间 还是 下课十分钟期间 就会让学生产生岐意 造成理解上的混乱 如四年级 在填成语之后 要求学生解释带点字的意思 而题目 中将一个成语中所有的字都打了点 学生是解释词语 第 5 页 共 5 页 还是将每个字的意思都解释一遍呢 语言表述不明确 4 超标 许多只要求学生会认会读的字拿来让 学生拼读拼写 这超出了课标范畴