现在进行时态教学设计

现在进行时态教学设计 一 教学内容 冀教版七年级上册 Lesson 28 1 词汇 carry eat make paint put 2 句型 What are you doing I m we re What are they doing They re What is he she doing He s She s 二 教学目标 认知目标 1 能听懂 会说 会读 会拼写五个表示动作的单词 stand sit sleep jump run walk 2 初步掌握现在进行时态的概念 构成 用法等 能力目标 能正确运用现在进行时态询问别人正在做什么 培养学生用英语交际 用英语 解决实际问题的能力 情感与策略 文化等方面目标 1 关注学生在学习过程中积极愉悦的情感体验 培养学生自信开口 积极思维的习惯 2 养成学生积极自主地体验 实践 参与 合作的学习方式 3 引导学生用丰富多采的课余活动构建自己健康愉快的生活方式 三 教学重难点 1 重点 能听懂 会说 会读 会拼写五个表示动作的单词 stand sit sleep jump run walk 掌握句型 What are you doing I m we re What are they doing They re What is he she doing He s She s 2 难点 现在进行时态的理解 运用 现在分词的常见构成形式及读音 四 教学准备 多媒体课件 单词卡片 习题卷 五 教学过程 Step 1 Warming up 1 Greetings T Class begins Good morning boys and girls S Good morning Miss Miao T How are you this morning S Fine thanks And you T I m very well Because I have many new friends here you make me very happy Thank you Sit down please 设计意图 课的开始以师生间亲切的问候导入 师生情感互融 迅速营造温馨愉悦的教 学氛围 帮助师生以良好的精神状态进入课堂教学 T Boys and girls wh 2 Free talk I m happy I like singing Please listen 师唱 You are my sun shine my only sun shine I like singing What do you like S1 I like swimming T Oh a brave boy I can t swim T Do you like swimming S2 No I don t I like dancing T You like dancing Can you dance for us S2 Yes 该生简单跳几个动作 T Excellent 教师带领其他学生鼓掌 T What do you like S3 I like T By the way do you like me S3 Yes I do T Thank you 3 Revision a 课件出示一组动词及其 ing 形式 Look and read sing singing read reading do doing write writing dance dancing make making jog jogging swim swimming shop shopping b 引导认真读 体味 动词 ing 形式 的正确发音 仔细看 找规律并总结 i 直接在动词后加 s ii 去词尾 e 加 s iii 双写词末字母加 s 设计意图 教师以诙谐流畅的语言和学生就爱好方面进行 寒暄式 交流 贴近学生生 活实际 避免强制 机械地操练 同时 swimming dancing singing 等单词的复现以及规律的 总结 激活了与新知密切联系的已学知识 为这节课现在进行时态的教学 搭梯 Step 2 Presentation Practice 1 课件一一出示照片 教师课前抓拍的授课班级学生课间活动场景 Photo1 A boy is reading a story book T Who s he Ss He s xxx 学生兴奋地指向该同学 T Hi xxx What are you doing 反复两遍 张贴句子卡片至黑板 S1 引导理解并回答 I m reading a book 板书领读此问答句 Photo2 A girl is dancing T Who s she Ss She s xxx 学生兴奋地指向该同学 T Hi xxx What are you doing S1 引导回答 I m dancing T Boys and girls What is she doing 反复两遍 张贴句子卡片至黑板 Ss 引导理解并回答 She s dancing 板书领读此问答句 Photo3 Two boys are playing chess T Are they dancing reading Ss No they aren t T Hi the boy 照片中人 What are you doing S1 引导回答 We re playing chess 板书在 I m 下面添上 We re T Boys and girls What are they doing 反复两遍 张贴句子卡片至黑板 Ss 引导理解并回答 They re playing chess 板书领读此问答句 设计意图 以授课班级内学生有趣的活动照片导入现在进行时态的教学 一下子便抓住 学生的兴奋点与注意力 然后以师生问答的形式进行操练 强化学生对于现在进行时态的 感知 为现在进行时态的进一步学习 搭梯 2 小组活动 练读黑板上的句子并讨论自己的发现 3 班内汇报总结 i 动词都加了 ing ii 句子中有相应的 be 动词 iii 都表示正在做的事情 设计意图 重视学生的发现与探究 这样的学习过程是学生主动求知 记忆的过程 教 学效率要远远高于让学生直接被动地接受知识 高明的教学不仅要让其 知其然 更重要 的是让其 知其所以然 4 课件出示一幅缺失了一半的图 几个可爱的小动物庆贺万圣节的场景图 a 鼓励学生 根据提示先模仿练说故事的前半部分 There is a Halloween party The pandas eat a very big cake on the bed The pigs make pumpkin lanterns The rabbit cook in the kitchen Look The bears dance over there They look so funny T Good job The story is so funny How lovely the animals are 设计意图 在学生对现在进行时态的构成 语意 现在分词的构成及读音有了一定认识 后 以有趣的童话故事作为载体帮助学生进一步建构自己的所学 至此完成了对知识的感 知 体验 模仿运用的初步认知过程 5 T Do you like this story and these lovely animals S Yes T Do you like sports PE lessons Shall we see a movie about a PE lesson And please listen to my questions carefully What are they doing 6 课件播放一节体育课的录象片段 内容为学生在教师口令调动下齐步走 跑步走 原地 跳 打小篮球赛 其他学生或坐或站着喊加油 S 观看体育课录像 T 教师适时暂停并问 What are they doing 引导学生答 They re walking They re running They re jumping They re standing They re sitting Step 3 Consolidation 1 课件出示 Look and guess 屏幕上出示本节课所学单词的首字母 C M E P S 根据首字母猜测 What is the boy doing 课件链接揭示答案 比谁最幸运 T OK Let s do some exercises again 2 课件出示 练习题 课堂情景再现 Now we have an English class The English lesson is so interesting 有趣的 Look This is a family picnic Bob carry a big basket of food Mom make a salad Jenny put the food and drinks on a tablecloth Their dog Rover eat the meat Bob and Lynn paint They are quiet Father make sandwiches Oh They are really happy today T Shall we check the answer 指名朗读核对答案 Let s read it together 学生齐读 设计意图 在游戏中进一步巩固所学单词与句子是学生非常喜爱的学习方式 既培养了其 学习兴趣又能提高学习效率 通过一段笔头练习恰到好处地描述了这次课上师生的活动 同时可及时得到学生学习情况的反馈 3 师总结 同学们 通过今天的学习我们已经认识了一位时态朋友 它的名字就叫现在进 行时 板书 4 带领学生进行课末小总结 请学生用自己的语言总结出其概念大概意思 基本构成及现 在分词的三种形式 5 课件出示 时态学习 学生默读 强化理解记忆 现在进行时态 现在进行时表示说话时正在进行或发生的动作 也可表示当前一段时间内的活动或现阶 段正在进行的动作 它有两个缺一不可的条件 助动词 be am is are 现在分词 动词 ing 如 I m reading English Su Yang is dancing They re playing football 设计意图 通过学生用自己的理解来描述 强化学生对所学知识的认识 最后教师规范 的小总结帮助学生脑中建构的知识得到梳理 从而清晰明确起来 Step 3 Goodbye Homework T The bell is ringing Class is over Goodbye boys and girls S Goodbye Miss Gao Homework 1 听录音 复习本节课所学单词 句子 2 听录音 预习 A 部分课文 3 抄写单词 六 教后反思 在本节课探究式学习过程中 学习的内容通过贴近学生生活实际的材料来呈现 如抓 拍的授课班级学生课间生活场景 并以问题的形式 What are you doing What are they doing What is he she doing 引导学生去感知 去体验 从而自主地发现知识的存在 并进一步探 究 通过朗读 比较 去领会 寻找其中的规律 如 be 动词的存在与搭配 动词加 ing 形 式 所表示的语言意义 正在做某事等 最后在新授学习部分进一步操练 运用 建构自己对于时态意义 构成 现在分词的 构成与读音等的清晰认识 最后出示言简意赅的点睛之笔 总结 让学生对于现在进行 时态的概念 构成及用法明明白白 关于英语课堂的导入 2009 07 29 23 49 02 分类 教学工作 标签 字号大 中 小 订阅 英语课堂教学的导入多种多样 不同类型 不同内容的课选择使用不同的导入 但目的只 有一个 激发学生学习的兴趣 启迪他们的心智 使学生重塑自信 觉得英语课好学 易 学 达到事半功倍的作用 而导入过程是课堂教学的重中之重 它可以培养学生学习兴趣 激发学生的求知欲 为整堂课的教学打下良好的学习基础 这次活动中 16 堂课中最常见的 有六种新课导入方法 旧知导入法 直观导入法 游戏导入法 歌谣 chant 导入法 情景 导入法 多媒体导入法 1 旧知导入法 学习是循序渐进的 要以较低层次的知识掌握为前提 才能保证与此联系的较高层知 识的理解和掌握 同类知识要提升到新的台阶更需要原有知识做铺垫 在开始新课前 教 师可以针对上节课的内容 以复习 提问 做练习等教学活动开始 这样导入 使学生感 到新知识并不陌生 便于将新知识纳入原由的认知结构中 降低了学习新知识的难度 易 于引导学生参与学习 这种导入方法是用的最多的 几乎每堂课都采用了这种方法 主要 形式是通过 Free talk 来实现的 2 多媒体导入法 顾名思义就是通过运用现代化的教学媒体 这十八堂课基本都采用了这种教学模式 3 直观导入法 在英语教学中 教师经常用图片 简笔画 投影仪 实物 图表 录象片等直观教具 创设情境 进行导入 利用直观教具可以省时 真实有效 充分地为学生提供理解 掌握 所必须的感性经验 由于直观教具具有生动形象的特点 可以引起学生的无意注意 从而 提高学生的学习兴趣 Pronunciation er Twinkle twinkle little star 和 Lovely animals 用的最多的就是简笔画导入 生动形象 学生学习兴趣相当的高 4 游戏导入法 这一导入法在平时的课堂中用的也是比较频繁的 就是通过 玩与学 相结合的原则 来进