品德与社会《不说话的朋友》优秀教案

第 1 页 共 5 页 品德与社会品德与社会 不说话的朋友不说话的朋友 优秀教案优秀教案 1 使同学认识生活中常见的公用设施 了解他 们的作用 体验公用设施给人们带来的方便 2 让同学正确认识公用设施遭受破坏这一现象 在为 朋友 说话的过程中 激发他们维护公用设施 的情感 初步形成保护公用设施人人有责的公德意识 3 能够清楚地表达自身的感受和见解 能够倾 听他人的意见 与他人平等地交流与合作 活动准备 1 教师制作多媒体课件 2 同学绘制简易的公用设施图片 3 组织同学课前调查 公共场所有哪些东西是 为我们大家服务的 活动过程 一 说我认识的 朋友 1 同学们 通过课前调查 你知道公共场所有哪 些东西是为我们大家服务的 2 同学用自身喜欢的方式和大家交流 谜语 儿歌 图片 描述等 指名交流后 其他同学在小组 里交流 同学把图片贴到黑板上 第 2 页 共 5 页 3 同学们了解得真多 老师也想把自身了解到 的和你们分享 脑示 水坝 灌溉渠 室外健身器 画面 你能说出他们的用处吗 小结 是呀 所有这些东西对我们都很有用 给 予我们很大的协助 可真像是我们的 朋友 板 书 4 这些 朋友 有一个一起的名字公用设施 板书 你能告诉大家什么是公用设施吗 5 同学们说得对不对呢 让我们一起来看一看 脑示小资料 小结 正像同学们说得一样 公用设施是我们不 可缺少的 朋友 设计意图 课程规范 中指出 儿童的品 德与社会性源于他们对生活的认识 体验和感悟 以上活动从同学日常生活入手 让他们说自身所认识 的 朋友 回顾自身熟悉的或曾经使用过的公用设 施 引导同学在熟悉的生活场景中 自身去认识去归 纳什么是公用设施 二 我为小区请 朋友 1 瞧 这是一个正在建设中的小区 我们来当 一回小设计师 为小区请进一些不说话的朋友 愿意 吗 第 3 页 共 5 页 2 我们分小组合作设计 你可以用老师提供的 图片在小区规划图上贴一贴 哪一组到上面来 3 同学活动 老师巡视 提示同学 有些朋 友的图片老师没提供 可以写一写 画一画 4 交流 上面的一组先交流 请了哪些 朋友 为什 么请这些 朋友 其他组补充 5 同学们 你们真行 为小区请进了这么多的 好朋友 假如你就生活在这种公用设施齐全的现代化 小区里 脑示现代化小区图 你感觉如何 6 小结 看来 这些 朋友 带给我们的不只 仅是方便 同学们你们喜欢这些 朋友 吗 设计意图 通过贴近同学生活 富有生活情趣 的 我为小区请朋友 这一活动 让同学充沛利用 自身使用公用设施的已有经验 在和小组成员一起说 说 贴贴 写写 画画的过程中体验到公用设施给人 们带来的方便 认识到公用设施就是我们不说话的 朋友 我们的生活离不开他们 从而激发同学对 公用设施的喜爱 感激之情 三 我替 朋友 说说话 1 可是 在我们的生活中也经常会看到这样的 第 4 页 共 5 页 画面 脑示椅子 路灯 公用电话被破坏的画面 你看椅子 路灯 公用电话 他们都受到了伤害 你 还看到过哪些类似的画面呢 2 脑示一组画面 我们身边竟然有这么多 朋友 受到了伤害 看到这样的情景 你有什么感 受 3 看到我们的这些朋友受到不同程度的伤害 同学们感受强烈 都有很多话想说 可是我们的朋友 不会说话 板书 假如 你就是受伤害的椅子 路 灯 公用电话 你想说些什么呢 4 交流 同学替 朋友 说说话 师给说话 的同学戴上 朋友 的头饰 5 大家畅所欲言 为这些受伤害的朋友说出了 心里话 让我们再一起听听一个有关窨井盖的真实故 事 听了这个故事 你有什么感受呢 6 小结 多么惊心动魄的惨剧呀 多么沉痛的 教训啊 伤害了朋友 就等于伤害了人类自身 7 此刻 看着朋友们伤痕累累的样子 听着他 们令人心痛的话语 你又想说些什么呢 8 同学们 千言万语汇成一句 让我们携起手 来