2016外研-join-in打印)三年级下册英语5单元教案

1 三年级英语教案 UnitUnit 5 5 共 4 课时 第 1 课时 教学 内容 Part 1 Part 2 教学 目标 一 知识与技能 1 能根据听到的单词 pizza cola milk chicken hamburger ice cream popcorn fish orange juice beans on toast rice chips 指认图片或实物 并能根据图片认读单词 模仿范例规范书写单词 2 能在具体语境中初步理解和区分可数名词 不可数名词以及可数名词的单复数形式 3 能根据听到的句子 What s your favourite food My favourite food is I love 等写出食物名称 并在具体情境中运用这些句子进行简单交际 表达个人情感 二 过程与方法 1 以小组合作与情景教学为主 运用图片帮助学生理解与运用所学知识 2 指导学生通过听音获取正确的信息 掌握一定的听音技巧 三 情感 态度与价值观 帮助学生了解如何用英文表达各种食物 教学 重点 使学生认读表示食物的单词 pizza cola milk chicken hamburger ice cream popcorn fish orange juice beans on toast rice chip 教学 难点 学生能通过听音获取正确的信息 能指认表示食物的单词 pizza cola milk chicken hamburger ice cream popcorn fish orange juice beans on toast rice chip 教 学 过 程 Step 1 Warming up 展示一些美食的图片 引起学生对食物英文表达法的兴趣 Step 2 Revision 听唱歌曲 the action song 复习上一单元学习的情感单词 Step 3 Listen and point 1 学生翻到第 38 页 老师播放录音 学生边听边指出相应的单词 初步感知单词的音 义 形 2 再次播放录音 学生跟读 进一步感知单词的音 义 形 3 引导学生根据单词读音指认下列图片和单词 pizza chicken fish milk ice cream 这一组单词是学生在前面单元已经学习过的 在 这里要帮助学生进一步学习 巩固 4 借助图片呈现新单词 popcorn cola orange juice hamburger 引导学 生 1 听单词读音 指认图片 2 看见图片说出单词 3 根据单词指认图片 老师在呈现单词时 要有意识地讲可数名 教学调整 2 词与不可数名词分开 引导学生感知和对比 5 老师和学生一起归纳 总结本单元的话题 food 引导学生齐读 Step 4 Listen and write the children s favourite food 1 师生自由对话 热身练习 如 What s your name What s your favourite number colour day 等 为后面的学习做好铺垫和准备 2 采取各种形式 帮助学生复习 巩固所学食物单词 如 Guessing game Bomb game Flashcards 等方式 3 老师出示一组新的食物单词及图片 beans on toast rice chips 引导学生 1 听单词的读音 指认图片 2 看见图片说出单词 3 根据单词指认图片 4 请学生翻到 38 页 问 What s are the children s names 引导学生 看图 大声读出四个孩子的名字 Jeff Julia Karen Bob 5 老师播放录音 学生初步感知 理解对话内容 6 老师再次播放录音 引导学生在横线上记录每个孩子最喜欢的食物 可参考黑板上的单词和图片进行书写 7 第三次播放录音 学生自己核对答案 8 师生共同核对答案 可以采取以下形式 1 学生分别扮演这几个孩子 回答老师的提问 如 Jeff what s your fovourite food Pizza I love pizza 2 教师提问 如 What s Jeff s favourite food 学生回答 Pizza 等 Step 5 Summary 老师让学生看黑板上的板书 与学生一起回顾本课所学的重要单词 Step 7 Homework 写出食物图片所表示的英文单词 板 书 设 计 Unit 5 Food Part 1 Oh my tummy Have an apple orange Yummy 等 25 学生完整地演唱歌曲 可采取多种形式 如 师生对唱 男女生对 唱 分组对唱等 并配以简单动作 26 老师引导学生进一步理解歌曲内容 培养其健康饮食理念 并示范 改编歌曲 27 学生分组活动 尝试改编歌曲 老师进行巡视和指导 28 老师可根据学生的分组活动情况 选取 2 3 组进行表演和展示 在 学生表演后 老师可开展适当的评价活动 如老师评价 学生互评 等 29 老师可在学生表演和改编歌曲的基础上 结合学生已学的食物名称 提问并借助手势帮助学生理解 What is good for you What is bad for you 在学生理解问题后 老师示范回答 如 I think milk is good for me Cola is bad 10 30 引导学