一年级英语字母绘本教学设计

精品文档 1欢迎下载 教学基本信息 课题典范英语 1a Lesson 9 Floppy did this 学科小学英语学段 低段 年级一年级 相关 领域 字母 会话 绘本信息 1 标签 字母类 2 标签 故事类 适合年龄 6 8 岁 适合年龄 6 7 岁 绘本名称 字母妈妈讲故事 绘本名称 典范英语 1a Floppy did this 作者 爱娃 蒙塔娜 教学设计参与人员 姓名单位联系方式 指导思想与理论依据 1 北京市中小学英语学科教学改进意见 倡导学校要充分利用绘本故事 有声读物 歌曲童谣等形式 积极鼓励学生模仿 体验 实践 探究 以此来提高学生英语表达和 交流能力 2 英语课程标准 指出会话教学应不脱离情境 多创设接近实际生活的各种语境 采 取循序渐进的语言实践活动 提高学生的语言运用能力 本次课是基于典范英语 1a Lesson 9 Floppy did this 故事绘本和识别类字母绘 本相整合的一节绘本课 本课以故事绘本为载体 加入字母内容 使会话与字母内容有 机整合 提高语言复现率 同时也提高了学生认知 联想 语用等多种能力 教学背景分析 教材分析 教材分析 本次课是针对于典范英语 1a Lesson 9 Floppy did this 故事绘本和识别类字母 绘本的整合性学习 故事中介绍 xxx did this It is xxx 以此故事情节为主线 适 当加入形象生动的字母 既有情境又生动 更能激发学生学习兴趣 本节课所用的绘本是 1 字母妈妈讲故事 精品文档 2欢迎下载 该书呈现出千姿百态的字母 2 典范英语 1a lesson 9 Floppy did this 该故事反复出现 xxx did this It is 朗朗上口 结尾出人意料 字母妈妈讲故事 部分内容为本课学习提供素材 丰富故事内容 学生通过图形轮 廓来识别字母并观察字母是什么 做什么 喜欢什么 进而对此进行表达 典范英语 1a lesson 9 Floppy did this 故事情节为主线 以其内容为语言支撑点 为字母学习创设情境 提高学生语用能力 本节课教师通过讲故事 激发学生学习英语的兴趣 引导学生在故事中识别字母 并用所学句型表达每个字母是什么 会做什么 喜欢什么 学情分析 学情分析 1 1 大部分学生能了解了 26 个字母的认读和书写 并能感受他们在单词中的发音 2 2 大学生学生能听懂 会用 xxx can xxx It s big beautiful 句型来表达 教学目标 内容框架 知识与技能目标知识与技能目标 1 通过绘本故事 学生能够听懂 会用 xxx did this It is 句 型进行描述 介绍并能结合实际灵活运用 2 学生能听懂 会说 并能初步整体认读 piano climb crocodile 3 学生能朗读 描述故事 并能结合实际创编字母故事 4 学生能初步感知单词是由字母构成并能初步拼读单词 情感态度与价值观情感态度与价值观 教师通过绘本教学 激发学生学习会话 字母的兴趣 教学重点 教学重点 1 学生能听懂 会说 并能初步整体认读 piano climb crocodile 2 通过绘本故事 学生能够听懂 会用 xxx did this It is 句型进行描 述 介绍并能结合实际灵活运用 教学准备 教学准备 绘本故事 ppt 音频 视频资料 字母 单词卡片 教学流程 2 2 LeadLead inin 1 Warm upSing a song Have fun teaching ABC song Make Alphabet finger exercise Watch cartoons 精品文档 3欢迎下载 3 PresentationPresentation 4 PracticePractice 5 5 ExtensionExtension 6 6 SummarySummary 教学过程 文字描述 教学过程教学过程 StepStep I I Warm Warm upup 1 1 SingSing a a song song Have fun teaching ABC song 2 2 MakeMake AlphabetAlphabet fingerfinger exerciseexercise What letter is it It s A 设计意图 有韵律感的歌曲 设计意图 有韵律感的歌曲 能活跃课堂气氛 学生快速熟悉字母的音和形 快速能活跃课堂气氛 学生快速熟悉字母的音和形 快速 进入学习状态进入学习状态 手指字母操充分发挥学生主观能动性 激发学生兴趣 手指字母操充分发挥学生主观能动性 激发学生兴趣 StepStep II II LeadLead inin 2 2 WatchWatch cartoonscartoons T Do you like drawing pictures Our teachers like drawing pictures Let s watch cartoons 设计意图 生活中找寻素材 教师友情出演 激发学生兴趣 拉近师生关系 设计意图 生活中找寻素材 教师友情出演 激发学生兴趣 拉近师生关系 StepStep III III PresentationPresentation TellTell thethe storystory T Who is the boy What does he draw Can you guess S Guessing T I will help you Listen what s Tell the story Show and introduce letters Use letters to make words Listen follow read and write Review story key words sentences 9 9 Find other letters to make more words 精品文档 4欢迎下载 this S It s piano T Are you sure It s B This B can play the piano T who is the girl What does she draw Can you guess S Guessing T Look at me This thing can climb S Guessing T It s d This d likes climbing T who is the boy What does he draw Can you guess S Guessing T This is an animal Can you guess Look at me S Crocodile T Floppy is not happy But he also wanted to draw pictures Can it draw well What does Floppy draw S Footprint T Bingo You re very smart 设计意图 以故事绘本为载体 将绘本故事与字母绘本内容有机整合 突出其故事性 设计意图 以故事绘本为载体 将绘本故事与字母绘本内容有机整合 突出其故事性 与趣味性 在情境中学习和使用语言 发展学生综合语言运用能力 与趣味性 在情境中学习和使用语言 发展学生综合语言运用能力 StepStep IV IV PracticePractice 1 1 ListenListen toto thethe radio radio readread andand write write 2 Retell2 Retell thethe storystory T Look at blackboard What letter is it S It s B D F and footprint T Do you remember who did it 精品文档 5欢迎下载 S Have a match T Look let s check the answer Who did this S Chip Biff Kipper Floppy did this T Look at Big B can play the piano Little d likes climbing F is a crocodile 设计意图 通过 设计意图 通过 retellretell 逐渐培养学生的记忆 逻辑能力 引导学生在板书的辅助下 逐渐培养学生的记忆 逻辑能力 引导学生在板书的辅助下 能复述故事 通过能复述故事 通过 phonicsphonics 和肢体语言强化学生记忆 培养学生听音能写的能力 和肢体语言强化学生记忆 培养学生听音能写的能力 StepStep V V ExtensionExtension T In the story they draw many letters The teacher show letters Who can show your pictures S What letter is it It s xxx S is xxx xxx can xxx T Look at this letter What letter is it It s xxx How does xxx pronounce How about these three letters 设计意图 学生通过展示自己的字母画 将绘本内容拓展延伸 培养学生观察 表达 设计意图 学生通过展示自己的字母画 将绘本内容拓展延伸 培养学生观察 表达 等能力 等能力 StepStep V VIIII HomeworkHomework FindFind differentdifferent lette