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2016 20172016 2017 年六年级人杰地灵诵江西教学工作总结年六年级人杰地灵诵江西教学工作总结 六年级 人杰地灵诵江西 是新一轮基础教育课程改革设置的 一门新课程 它的设置反映了加强地方课程的时代要求 也顺应了 课程综合化的时代潮流 为了上好这门课 我年级认真学习了 人 杰地灵诵江西课程标准 并遵照课标的指引切切实实把每个目标落 到实处 本书根据省情教育和专题教育组成 分 8 个模块 即安全教育 心理健康教育 环境教育 民族教育 江西自然 江西文化 江西 社会 江西经济 该教材强调 五个一 的要求 即 新 力求新颖 有浓郁地方色彩 提高教材的教育性 可 读性 趣 趣味性 用简洁直白的语言 生动活泼的图片和活动 设计激发学生的学习兴趣 境 使学生产生一种画在书中 人在 画中的身临其境之感 情 通过情境创设激发学生热爱家乡之情 精 选文短小精悍 现就对这学期 人杰地灵诵江西 工作进行 总结 直观教学法 利用图表进行课堂教学 把抽象的知识寓于直观 的图表之中 我在教 人杰 一课时 曾设计了一张表格进行教学 学生通过读课文看表格 深深地认识到保护环境的紧迫性和重要性 自觉争做环保小卫士 充分利用教学挂图 也是直观教学的好形式 趣味教学法 通过短剧 表演唱 古诗文诵读等文艺形式 突出和深化主题 让学生在表演过程中得到美的享受 受到美的熏 陶 从中获取知识 受到教育 如我在教 江西的节日与习俗 一 文时 就让学生模仿现实生活 学生们通过观看形象 生动的表演 加深了对课文的理解和对江西民族节日 习俗的了解 社会实践法 在课堂教学过程中 有些知识则需要通过课外的 调查来进行补充和考证 巩固学生所学知识 我在教 我省的基本 国情 一文时 学生通过学习 初步了解了我们江西省在人口 资 源 环境等方面的知识 如何使这些知识真正为学生所掌握呢 这就 需要通过接触社会 参与实践这一途径 因此我组织学生对自己家 乡的资源和环境进行调查 让他们发现问题 解决问题 这是对课 堂教学的极好补充 小学人杰课教学最本质的特点 是区别于其它课程的最突出的 特征 人杰课教学大纲规定 社会课的教学目的是使学生认识一 些常见的社会事物和现象 初步了解一些家乡的 祖国的 世界的 社会常识 从小培养他们正确观察 认识社会 适应社会生活的初步 能力 进行
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