树和喜鹊教案

一年级语文学科集体备课学导案一年级语文学科集体备课学导案 课题 6 树和喜鹊教材版本 所属单元 人教版第三单元 备课组长 雷锦芳 主备教师 雷锦芳 主备日期 3 17 集备日期 3 20 个案形成时间 3 20 教材简析 课文主要讲树和喜鹊都没有朋友 它们都孤单 但是 后来呀 树和喜鹊 都有了朋友都快乐了 学习目标 1 复习本课生字 新词 有感情地朗读课文 2 能复述故事 通过课文内容体会作者表达的情感 重难点及 突破办法 1 能有感情地朗读课文 2 能准确复述故事 通过课文内容体会作者表达的情感 教学准备制作多媒体课件 字词卡片 课时安排 1 课时 导 教学各环节设计教师活动学 结合导案预设安 排 学生活动 二次备课 上课教师修改并整理 出凸显个性的学导流 程 一 复习回顾一 复习回顾 1 出示生字 词卡片 引 导学生认读 2 自由读课文 思考 课 文讲了一件什么事 3 交流汇报 二 学习课文第一 二自二 学习课文第一 二自 然段和最后一段然段和最后一段 1 学生自由朗读课文 1 2 自然段 提出不懂的问 1 各种形式认读 2 自由读课文思考 3 交流 1 生自由朗读课 文 1 2 自然段 小组 题 2 学生进行四人小组交流 说说自己对课文 1 2 自然段 的理解和感受 3 教师巡视 参与讨论 了解学生对课文的理解程度 以便具体指导 4 重点理解词语 孤单 5 引导学生看第一幅插图 指名朗读第一自然段 知道 孤单 的意思是 只有一个 孤独 寂寞 没有朋友 6 再次指名读 1 2 自然 段 体会 孤单 一词的含义 7 联系生活实际想一想 你有过类似的经历吗 8 指名回答以上问题 全 班讨论交流 9 师过渡 树和喜鹊都没 有朋友 它们都孤单 但是 后来呀 树快乐 喜鹊也很快 合作学习 充分理解 1 2 自然段的意思 2 生讨论 孤单 一词的意思 3 看图说话 第 一幅插图 4 一个学生读第 一自然段 其他学生 进一步了解 孤单 的具体意思是什么 5 小组合作讨论 你有过这种经历吗 自己一个人 周围没 有朋友 也没有家人 当时自己是怎么想的 感觉如何 6 生说说自己类 似的经历 重点谈自 己感到孤单时的想法 和感受 7 生齐读最后一自然 段 说 快乐 的意 乐 这是为什么呢 10 齐读课后最后一自然 段 1 理解 快乐 2 指名说原因 三 学习课文第三 四 三 学习课文第三 四 五自然段五自然段 开始的时候 树和喜鹊都 很孤单 可是 后来 树很快 乐 喜鹊也很快乐 这是为什 么呢 1 指名朗读课文 3 4 5 自然段 继续思考 树很快 乐 喜鹊也很快乐 这是为 什么 2 全班交流思考以上问题 3 师总结 1 后来 这里种了好 多好多树 2 每棵树上都有鸟窝 每个鸟窝里都有喜鹊 3 树和喜鹊各自都有 了邻居 4 天亮了 喜鹊们一 起飞出鸟窝 天黑了 又一起 飞回窝里 4 重点理解以下字 词 1 种 多音字 在 这里读 zh n 结合课件理 思 1 三名学生分别 朗读课文 3 4 5 自 然段 其他同学帮忙 正音 并交流怎样读 才能读得有感情 2 全班交流树和 喜鹊都很快乐的原因 3 通过课件 分 析理解 种 zh n 邻居 打着招呼 的 意思 解 种 在这里的意思 2 邻居 是什么意思 注意看课本第 2 幅插图 3 结合第 3 幅插图 想象喜鹊们 叽叽喳喳地一起 飞回窝里 安安静静地睡觉了 的情形 5 多媒体课件出示 叽叽 喳喳 安安静静 的构词形式 说明这种叠词运用是为了表示 强调 6 分组朗读 3 4 5 6 自然段 指导朗读语气 感情 特别是要指导如何将长句子读 通顺 读流利 四 朗读全文 总结拓展四 朗读全文 总结拓展 1 学生齐读全文 交流学 完故事后的感受 有了朋友 大家一同玩耍 一同游戏 才 能享受快乐的生活 2 教师提问 我们生活中 4 认识 叽叽喳 喳 安安静静 的构 词方式 5 生举例说和 叽叽喳喳 安安静 静 一样构词方式的 词 6 朗读以下长句 子 注意读出树和喜 鹊幸福快乐的感情 1 每棵树上都 有鸟窝 每个鸟窝里 都有喜鹊 2 每天天一亮 喜鹊们 一起飞出 去了 3 天一黑 他 们又叽叽喳喳地一起 飞回窝里 安安静静 地睡觉了 1 生齐读全文 谈 感受 全班交流 有这样的例子吗 2 举例说明生活 中只有有了朋友 才 不会感到孤单 才会 感到快乐的例子 作业设计及反馈情况 1 把