部编版小学一年级上册语文第1课《识字1天地人》教学反思_第1页
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部编版小学一年级上册语文第1课《识字1天地人》教学反思_第3页
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第 1 页 共 3 页 部编版小学一年级上册语文第部编版小学一年级上册语文第 1 1 课课 识字识字 1 1 天地人天地人 教学反思教学反思 天地人 教学反思 本课是识字单元的开篇 以国画为背景 展现了 6 个汉字 引导学生认识世界 了解世界 第一组 3 个字向我们呈现了画面中 3 个主要的事物 天地人 天 覆盖万物 地 负载万物 天地之间以 人 为贵 第二组生字 你我他 是生活中常用的 3 个人 称代词 不仅反映中华文化对 人 的重视 还表现 为人与人之间的平等交往 这 6 个生字是生活中常用 的汉字 要紧密联系生活来学习 教学重点为通过听 读 观察图画 联系生活等方法 认识生字 读准 人 你 我 的字音 上完课后 效果感觉良好 也有许多的感受 体会 回顾整堂课的教学 总结如 下 一 教学效果 本节课围绕着教学目标 我取得了以下效果 学 生能读准 人 你 我 三个字 初步学习朗读课 文 二 成功之处 1 本课要求识记 6 个生字 天 人 结构较简 第 2 页 共 3 页 单 地 我 结构相对复杂 你 他 带有相 同的部件 我在教学中借助生活场景字形比较 动作 演示等 让学生形象化地理解字义 识记字形 感受 汉字的趣味性 如 生活场景识字 利用多媒体呈现 各种生活中带有生字的图片 通过不同语境帮助学生 识记 认读生字 比较 地 和 他 说说不同在 哪里 辨认 天 和 人 可以根据字形请学生上 台演示动作 其他同学猜汉字 学有余力的同学 结 合生活实际 积累 天地 他人 等词语 2 朗读指导 这是学生第一次学习朗读课文 因 此读正确是本次朗读教学的主要内容 由于学生还没 有学拼音 因此教师重视正确示范和听音纠正 教师 示范朗读时 把声调读清楚 特别注意 你 我 的 声调都是第三声 三字连读时 你 要读成半上 与第二声相似 我 的声调读完整 学生听老师范 读后 学生组内练习朗读 教师指生班内展示朗读 找生点评 全班齐读 通过循序渐进的朗读教学 学 生初步学习到朗读技巧 3 理解运用 在语境中理解运用 天地人 的 教学在借助插图理解的基础上 教师结合语境带学生 读一读 在新语境中理解字义 如 晴天 阴天 雪 地中的学生 女人 老人 你我他 学习时 组内 第 3 页 共 3 页 三人进行自我介绍 在交流中巩固生字 如 我叫 小李 你叫什么名字 在交流中加深对生字的 理解 三 不足之处 虽然说 学生在老师的引导下完成了对课文的理 解和体验 但是反观整节课堂 在教学实践中还是有 一些遗憾 教师对教材课文挖掘不足 没能拓展课文 的插图是国画 一望大江开 两面近景是岩石松枝 龚野遗和费密同游 吟诗唱和 眺望远处 中间大片 留白远处空旷无限 咫尺之间似有万里之遥 让人可 以充分感受天地之广袤 取苏轼 前赤壁赋 中的 寄蜉蝣于天地 渺沧海之一栗 之意 教师如能充 分发挥教材素材 引导学生理解天地之广 效果会更 好 四 改进措施 如果我再重
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