音乐教学设计－小动物唱歌_教学设计_优秀教案

第 1 页 共 8 页 音乐教学设计 小动物唱歌音乐教学设计 小动物唱歌 教学设计教学设计 优优 秀教案秀教案 音乐教学的综合与创新学习 小动物唱歌 优秀教案与反思 今年的教师评优课活动 让我大开了眼界 不只 是新课程理念在教学中的体现 更重要的是我学会了 运用多媒体教学方式对一年级音乐前三单元的教学内 容进行了大胆的重组 在同学的活泼 热情 积极学 习 尝试了胜利的快乐 优秀教案 小动物唱歌 是人民音乐出版社义务教育课程 规范音乐实验教材第二册第三单元 小动物在唱歌 中的内容 通过聆听演唱大量描写动物的音乐 模仿 动物的动作和叫声 演唱描写动物的歌曲 将自身喜 爱的动物编入歌曲演唱 让同学充沛认识动物 感受 音乐中的动物 了解动物的生存环境 知道动物是人 类的朋友 教学中与自然科学常识整合 注重培养同学听辨 能力和观察能力 鼓励同学发明性地参与 发挥同学 的想象力 激发同学的发明力和表示力 并在活动中 培养同学良好的合作能力和在群体中的协调能力 第 2 页 共 8 页 教学目标 1 生通过聆听 学习描写小动物的歌 乐 曲 知道动物是人类的朋友 人与动物应和睦相处 2 营造良好的音乐课堂氛围 引导同学聆听和 学唱歌曲 小动物在唱歌 在歌声与扮演中表达出 对小动物的保护之情 3 通过各种音乐活动 为同学积累大量描写动 物的音乐素材 鼓励同学发明性地参与 培养同学的 创编能力 教学过程 一 创设情境 律动 教师弹奏轻松 愉快乐曲 美丽的鲜花在 开放 教师和同学自由地用肢体语言表示音乐 音乐是声音的艺术 美好的音乐氛围能使同学 自然而然潜移默化地接受音乐 培养同学的审美观 为同学创设一种轻松愉悦的氛围 拉近同学与老师的 距离 在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课 谈话 同学们 你们喜欢动物吗 你喜欢什么小 动物呢 用你的肢体语言和声音模仿你最喜欢的小动 物的叫声 汪汪 汪 朋友们 好 第 3 页 共 8 页 同学们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好 喵喵 喵 小狗 好 叽叽 叽 老师 好 这样的开课一改以往的教学模式 给同学以耳 目一新的感觉 充沛地调动同学的学习兴趣 古人说 得好 知之者不如好知者 好之者不如乐之者 二 感受导入 新课 故事情景导入 在投影屏幕出现小蚂蚁 小青 蛙 小黑鸡 小白猪等小动物图片 在画面的导引下 同学带上头饰把前三单元的有关小动物的歌曲一一扮 演唱 使同学仿佛置身于森林中的动物王国 在这 样的环境中教师通过讲故事的方法把歌曲 小蚂蚁 做个好娃娃 云 小雨沙沙沙 鹅 等歌曲有机的整合在一个音乐故事情景中 并引导同 学用 鹅 歌曲的音乐填加新的古诗进行演唱竞赛 拓展了同学的音乐视野 激发了创新学习的积极 性 随后同学又在歌曲 小动物在唱歌 中通过教 师启发协助其他小动物编创歌词 并随音乐自由地用 肢体语言表示动物 师 看 森林里的动物可多了 它们非常感谢大家协助编歌词和大家一起开演唱会 让我们用动作和声音模仿 表示这些小动物 和他们 第 4 页 共 8 页 一起演唱好吗 为同学提供充沛的表示空间 让他们大胆地模 仿音乐中的动物 同时也在活动中自觉地区分评价自 身与他人的动作 选择肢体语言和体态表示活泼可爱 的小动物 谈话 今天的音乐会开的很胜利 我们回到学校 后 你有什么感受呢 同学间通过信息交流可间接地拓宽视野 在互 动中展示自我 自由评价 发表自身的见解 培养同 学的表达能力 明白了动物与人类的和谐相处的关系 同时也是同学喜爱的音乐激趣活动 三 唱歌曲 多媒体课件出示小鸡 小鸭的图片 模仿小鸡 小鸭的动作和叫声 小鸡 说话 唧唧 唧 小鸭 说话 嘎嘎 嘎 初次完整演唱歌曲后 感受歌曲的速度 力度 节奏特点和演唱情绪 再演唱歌曲 在这里教师特别强调力度记号 F 强 P 弱 在唱歌曲时注意力度记号所表达的意 境 同学们情不自禁地活跃起来 把力度强的地方唱 成狗爸爸 弱的地方唱成狗小朋友 有的晃头 有的 第 5 页 共 8 页 拍腿 有的跺脚 有的学小兔跳 有的学小狗叫 1 D 2 4 32 1 1 1 3 4 5 5 5 1 5 1 5 32 2 演唱歌曲 小动物唱歌 时 通过律动协助记 忆歌词 让他们去去自由发挥表达他们心中的感受 在宽松和谐的氛围中 愉悦的活动中同学们智慧的火 花便开始迸发为歌曲创编出千姿百态的扮演动作 随歌曲伴奏演唱 小动物唱歌 同学自由加上 自编动作 四 创编活动 师 还有许多可爱的小动物 也想加入我们的演 唱了 请同学们想一想该怎样演唱呢 前面的音乐活动如 用动物叫声问候 听表示 动物的音乐 看同学模仿动物的动作和声音猜动物名 称等 为同学提供了丰富的创编素材 同学们感觉正 是展示自身的机会 积极开动脑筋 争先恐后发言 有的同学说我想请小狗来演唱 有的说我想请小 羊唱歌 还有的说我想请小猫来演唱 1 D 2 4 第 6 页 共 8 页 6 3 3 2 3 5 3 5656 3 3 1212 3 小狗 唱歌 汪汪 汪 小羊 唱歌 咩咩 咩 小猫 唱歌 喵喵 喵 合作学习 同学自由分小组 改编和创编歌词 结合律动进行扮演 其中局部同学为新加入的小动物 编歌 另一局部同学为歌曲编动作 通过小组合作 逐步培养同学的交际合作协调 能力 师生 生生互动 情感交融 同学在开放式的 学习环境中 探究式的自主学习 教师和同学讨论 如何把小马和大象请到我们的 歌曲中演唱 讨论中得出 1 D 2 4 6 3 3 2 3 5 3 5656 3 3 1212 3 小马 跑步 嗒嗒 嗒 大象 走路 嘭嘭 嘭 扮演展示 师 欢迎大家来到 和小动物开赛歌 会 同学们尽情表示自我 展示自我 漫游在音乐 王国 音乐给人的想象插上高飞的翅膀 拓宽同学的 思维 使同学的发明性得到发挥 潜能得以充沛开发 探究式学习方法既维护同学的学习热情 尊重同学的 第 7 页 共 8 页 自我感觉也为其树立学习的自信心 唤起他们的表示 欲和发明欲 有了胜利的体验 就能极好地调动同学 学习的兴趣 有了音乐学习的兴趣 则更能终身享受 音乐 教学反思 在教学中我尝试着运用新的教学理念 应用 CAI 课件创设情景激趣 让同学在声 光 电 流动的画 面的启发下走进音乐 让音乐走入同学生活 首先 注重以审美为核心 给同学营造视觉的美 听觉的美 肢体的美 让同学在美的环境中学习音乐 其次 结 合同学年龄特点 从同学的生理和心理需求入手 为 同学创设宽松和谐的学习氛围 在演唱大量描写动物 的歌曲 进行体态律动 舞蹈 扮演的活动中 给同 学时间和空间 自主地合作 探究 发明性的去发挥 想象力 在互动中 情感交流中充沛调动同学更深刻 的情感体验 让同学通过音乐教学实践 发生对音乐 的强烈兴趣与喜好 培养同学感受音乐 理解音乐 表示音乐的能力 第三 在活动中肯定同学多种不同 的