《莫高窟》教案设计

第 1 页 共 5 页 莫高窟莫高窟 教案设计教案设计 教学目标 1 学会本课生字 理解由生字组成的词语 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 并能背 诵课文第 2 4 自然段 3 理解课文内容 凭借课文具体的语言材料 体会 敦煌艺术宝库 在世界文化史上的地位 增强 民族自豪感 教学重点 1 品读理解课文第二段并背诵 2 学习围绕中心句把内容写具体的方法 教学难点 学习围绕中心句把内容写具体的方法 教学准备 课文插图 生字卡片 设计理念 1 学生是课堂的主人 是学习和发展的主体 教师是学习活动的组织者和引导者 教学中应尊重学 生的个体 特别是对学习方式的选择 以学生自读自 悟 自学探究为基础 提倡自主合作 探究的学习方 式 充分调动每个学生学习的积极性 发挥师生双方 第 2 页 共 5 页 的主动性和创造性 2 这是一篇写景的文章 朗读成为了学生学习 和探究的重要手段 让学生通过多图片的展示 在感 受到美的基础上 自由选择不同的方式去朗读 尊重 每个学生的个人感受和独特体验 鼓励学生发表富有 个性的见解 3 架设课内外的联系 引导学生上网搜集 阅 读 欣赏有关莫高窟的文字 图片资料 扩大知识面 增强民族自豪感 教学过程 一谈话激趣 揭示课件 同学们 在我们中华民族五千年的历史长河中 古代劳动人民用他们的智慧和汗水创造了许多闻名于 世的奇迹为巍峨屹立的长城 规模浩大的秦始皇兵马 佣 还有著名的佛教四大名窟 甘肃的东方塑像馆 山西大同的云岗石窟 河南洛阳的龙门石窟 甘肃的 敦煌莫高窟 其中要数敦煌莫高窟最有名气了 它是 我国 也是世界上规模最大 保存最完整的佛教艺术 宝库 被誉为 艺术明珠 也叫 千佛洞 你们想 亲眼看一看吗 多媒体出示莫高窟的全貌图 今天我们就一起学习 莫高窟 这篇课文 跟随 作者一起去欣赏这座石窟灿烂辉煌的艺术文化 第 3 页 共 5 页 二初读课文 整体感知 1 提出自读要求 借助拼音读准生字字音 读准字音 读通课文 借助字典或联系上下文 理解由生字组成的词语 的意思 边读边想 课文描写了莫高窟里的什么文物 明确读书的要求 可以提高读书的效率 有利 于培养学生良好的读书习惯 2 检查自学效果 出示生词卡片让学生读 提问 课文描写了莫高窟里的什么文物 三主动探究 朗读感悟 1 交流 同学们 课文是怎样来写这些文物的 呢 2 学习第一自然段 举世闻名的莫高窟在哪儿 呢 用文中的一句话来概括这一段的段意 3 学习第 2 自然段 用自己喜欢的方式读第 2 自然段 思考 这一段 写了什么 是围绕哪句话写的 用 画出来 作者是怎样描写这些彩塑的 读第 2 自然段引导 学生浏览各种神态的彩塑 想像彩塑不同的样子 理 解 慈眉善目 威风凛凛 强壮勇猛 第 4 页 共 5 页 个性鲜明 神态各异 等词 课文是如何描述 卧佛的呢 通过欣赏图片 引导学生图文对照 帮助 学生直观形象地感受语言文字的魅力 面对这一尊尊想象力之丰富 色彩之绚丽 气魄 之宏伟的彩塑 游人在观光时会想些什么 又会说些 什么 指导朗读 指导背诵 4 学习第 3 自然段 根据学第 2 自然段的方法学第 3 自然段 朗读体会 想象画面 欣赏各种姿态的飞天图 朗读体会作者优美细腻的描写笔触 引导朗读 5 学习第 4 自然段 学生用以上方法自读 质疑 讨论 介绍 藏经洞 的发现及遭帝国主义掠夺的情况 指导朗读 5 学习课文第五段 介绍敦煌文化 理解 举世闻名 由 每一尊彩塑 每一幅壁画 引导学生去联想 古代劳动人民非凡的创造力和高超的智慧 理解 结 第 5 页 共 5 页 晶 的意思 指导朗读 六 课外延伸 构建联系题 同学们 刚才我们 跟着作者一起欣赏了闻名世界 光辉灿烂的敦煌莫高 窟 看到了洞窟中那精妙绝伦的彩塑和宏伟瑰丽的壁 画 真是让我们大开眼界 它不愧是我们中华民族的 骄傲和自豪 假如你是莫高窟的导游 你准备怎样向 游客介绍 1 将课文改写成导游词 说给家人 同学听 2 有兴趣的同学