《少年聂耳》教学方案

少年聂耳少年聂耳 教学方案教学方案 教学目标 I 学会本课的13个生字 读准多音字 调 的读音 理解22个词语 的意思 能给带点的词语选择正确的解释 2 能照样子 用 每当 总 写句子 3 能概括第4 5自然段的主要意思 能背诵第5自然段 4 知道聂耳之所以成为 杰出的音乐家 是和他 少年时代就非常 喜欢音乐 密切相关的 懂得勤学苦练是事业有成的重要原因 教学重点与难点 教学重点 概括第4 1自然段的主要意思 理解勤学苦练是事业有 成的重要原因 教学难点 读懂第4 5自然段 既说明聂耳勤学苦练的一方面 又反映他要 用音乐来赞美家乡的另一方面 第1教时 一 教学目标 1 学会13个生字 读准多音字 调 的读音 理解新的词语 2 理解第1 2自然段的内容 能用 每当 总 口头造句 3 完成 作业 本 第1 5题 二 教学过程 1 揭示课题 了解大意 1 从课题看 写谁 写他什么时候 从课文看 聂耳是怎样一个人 讲了他少年时候一件什么事 默读思考 不要求具体一一回答 2 带课后第1题默读课文 划出反映聂耳少年时候就喜欢音乐的句 子 2 学习生字新词 1 学生自学汇报 教师指点疑难 字音 调 在这儿念di o 是 腔调 曲调 小调 的 调 不含 调解 调皮 调笑 的 ti o 诞d n 的读音不要与 延y n 混淆 字形 偏 与 翩 是形声字 同声同韵同调 要从形旁表示的 不同意思加以区别 诞 降 妙 书写时不要少竖少点 2 复习巩固生字新词 3 指导学习第1自然段 1 聂耳是怎样一个人 从哪里看出来 讨论小结 他是一位杰出的音 乐家 这可以从概括写他 创作了许多 革命歌曲中看出来 也可 从举例中 国歌 是他谱写中看出来 理解 杰出 才能 或成就 出众 谱写 这里指写作乐曲 音乐 的 乐 念yu 不念 快乐 的 乐l 2 简介国歌 义勇军进行曲 4 指导学习第2自然段 1 开头句写什么 其他句写什么 讨论小结 开头句主要写 聂耳 少年时代就非常喜欢音乐 其他句写他对笛声很迷恋 前面是 概括写喜欢音乐 后面举喜欢听笛声的例于具体写他如何喜欢音乐 2 结合 作业 本 第6题的第 1 题 划出聂耳迷上笛 子的句子 说说他的动作与神态 理解 侧耳倾听 侧过耳朵仔 细地听 形容听得很专心 很细心 让学生表演 侧耳倾听 的神 态 3 结合 作业 本 第5题 理解 降临 的意思 会照样子用 每当 总 说话 降临 临 来到 到达 来到 通过填 每当 总 加深对聂耳迷恋笛声的认识 下文聂耳 常常 去听的 常常 是与木匠师傅 每当 总 相对应 说明次数很多 在读懂 课文原句的基础上 让学生先说 每当看到鲜艳的五星红旗升起 我总想到北京天安门广场上庄严的升旗仪式 再让学生各自说句 全班交流 点拨指正 5 完成 作业 本 第1 5题 第6题的第 1 题 第2教时 一 教学目标 1 能给指定的多音字组词 解释带点词语的意思 2 理解第3 4自然段的意思 能说出第4自然段的主要意思 3 完成 作业 本 第2 4 6题 二 教学过程 1 指导学习第3自然段 1 恳求 什么意思 聂耳恳求什么 恳求 诚恳地请求 教 教我 指他要学吹笛子 请木匠当老师 木匠师傅为什么会发出疑 问 你也喜欢吹笛子 他想不到聂耳年纪那么小就那么喜欢音乐 这里的 徒弟 是什么徒弟 跟 木匠师傅 的师傅相对吗 讨论小 结 指学吹笛子的学生 跟教吹笛子的师傅 老师 相对 此时的 木匠师傅 变成了 教吹笛子的师傅 了 2 结合 作业 本 第6题的第 2 题 划出写聂耳勤奋地学吹笛子的句子 说说哪些 词语特别能反映他的这种勤奋精神 讨论小结 从此 指木匠师 傅答应聂耳的恳求 同意教他吹笛子这一天 天天 学吹可同第2 自然段聂耳 常常 去听笛子相比较 说明聂耳已把学吹笛子当作 每天必做的事了 2 指导学习第4自然段 1 聂耳爱玩吗 从哪儿看出来 为什么他不去 攀登龙门 讨论小 结 从与哥哥一起到 西山游玩 可看出聂耳也与其他小孩子一样 爱玩 很喜欢风景名胜 但他更爱音乐 利用一切可利用的时间 包括游玩中的点滴时间学吹笛子 2 简介昆明西山及滇池风景名胜 3 指导朗读第2句话的转折语气 理解 却 字的转折意思 4 结合 作业 本 第7题 口头概括本段的主要意思 提示学生可用 谁 聂耳 干什么 不游龙门 而去学吹笛子 来概括 3 完成 作业 本 第2 4 6题 第2题 参考答案 调ti o 调皮 乐l 快乐 觉ju 觉察 教ji o 教书 调di o 小调 乐yu 音乐 觉ji o 睡觉 教ji o 教师 第3教时 一 教学目标 1 能给带点的字选择正确的解释 2 理解第5自然段的内容 能概括这一段的主要意思 3 能背诵课文 4 知道聂耳之所以成为 杰出的音乐家 是和他 少年时代就非常 喜欢音乐 密切相关的 懂得勤学苦练是事业有成的重 要原因 二 教学过程 1 指导学习第5自然段 1 第1 2句之间 为什么用 可是 来连接 太阳西沉 天暗了 下雨了 本该回家了 但聂耳对音乐的沉醉 使他忘记了时间 忘记了在什么地方 第2句又为什么在 一点儿 也没有觉察到 前面 要加上 似乎 一诃呢 不是真的没有觉察 而是他吹笛子吹得太专注 太投入了 根本不把这 米粒大的雨 点 当回事 哥哥为什么不叫他回去 反而替他撑伞呢 因为哥哥 从平时得知 每当弟弟吹笛子的时候 是谁也阻止不了的 非得让 他 尽情吹奏 不可 2 读第4句话 想想说说 聂耳是站在什么位置上吹笛子的 怀着一 种什么样的感情在吹笛子 你是从哪些词语中看出来的 讨论小结 是怀着对家乡的 湖光山色 深深的爱恋在吹笛子的 这可从 迎 着 点点归帆 美妙 赞美 等词语中看出 理解 归帆 归 返回 指返回的船只 湖光山色 湖山的美丽景色 3 结合作业 本第7题 口头概括该段的主要意思 可引导学生得出 谁 聂耳 干什么 不顾天暗下雨 用美妙的笛声赞美家乡的湖光山色 2 总结课文 1 结合课后第1题 说说从哪些语句 哪些地方看出聂耳少年时代 就喜欢音乐 可提示学生从概括写他少年时代就喜欢音乐的语句 以及 听吹笛子 学吹笛子 不游龙门 学练笛子 用笛声赞美家乡 等方面的语句去概括 2 聂耳少年时代喜欢音乐与成为 杰出的音乐家 有什么关系 讨 论小结 正因为聂耳少年时代就喜欢音乐 能不失时机求教音乐能 人 能勤学苦练 为长大以后的学习与创作打下扎实的基础 为成 为 杰出的音乐家 奠定了良好的基础 所以两者之间有着密切的 关系 我们