教育心理学课程说明-上海开放大学

1 上海开放大学开放本科护理学专业上海开放大学开放本科护理学专业 护理心理学护理心理学 课程教学大纲课程教学大纲 2015 年 9 月 01 日审定 第一部分第一部分 课程的性质 目的与任务课程的性质 目的与任务 一 选课对象一 选课对象 本科 护理学专业 二 课程的性质 目的与任务二 课程的性质 目的与任务 本课程是专业基础课 课程 2 学分 课内学时 36 本课程是护理学和心理学相交叉而产生的一门边缘学科 是高等护理教育中一门重要 的主干课程 作为一门应用心理学分支学科 本课程围绕本科护理人才的培养目标 突出 专业特点 将传统的护理心理学内容与新理论 新方法 新技术有效结合 对培养护士的 职业心理素质 满足广大临床护士掌握护理心理学系统理论知识和临床心理护理实用技能 发挥着重要的作用 通过学习 使学员学会运用心理学的基本理论和方法 探索研究对象的心理活动规律 解决护理工作中涉及到的各种心理学问题 本课程主要讲述护理心理学的概念 对象与任务 认知 情绪与情感 人格 需要等 心理学基础知识 心理应激 心身疾病 异常心理与不良行为 护患关系 患者心理 心 理评估 心理治疗与心理咨询 心理护理 护理人员心理 二 先修后续课程 二 先修后续课程 先修课程 无 后续课程 护理伦理学 内科护理学 外科护理学等 第二部分第二部分 教学内容与要求教学内容与要求 第一章第一章 绪论 绪论 3 3 学时 学时 一 教学要求一 教学要求 1 了解护理心理学的发展简史 现状与展望 2 了解护理心理学研究方法的原则 3 理解护理心理学研究的基本程序 4 理解常用的护理心理学研究方法 5 掌握护理心理学的概念及其特征 6 掌握护理心理学的研究对象及任务 二 内容要点二 内容要点 第一节 概述 1 护理心理学概念 2 护理心理学的研究对象及任务 3 发展护理心理学的意义 第二节 护理心理学研究方法 1 护理心理学研究的原则 2 2 护理心理学研究的基本程序 3 常见的护理心理学研究方法 第三节 护理心理学发展简史 现状与展望 1 护理心理学发展简史 2 护理心理学发展现状 3 护理心理学发展的展望 三 教学重点和难点三 教学重点和难点 重点 重点 1 护理心理学的概念及其特征 2 护理心理学的研究对象及任务 难点 难点 1 护理心理学研究的基本程序 2 常用的护理心理学研究方法 第二章第二章 心理学基础知识 心理学基础知识 4 4 学时 学时 一 教学要求一 教学要求 1 了解心理学的基础概念及理论 2 理解各类心理现象的分类 基本过程及基本特征 3 理解马斯洛的需要层次理论 4 掌握解决问题的思维过程及影响因素 5 掌握健康人格的特征 二 内容要点内容要点 第一节 心理现象与心理实质 1 心理概念 2 心理现象 3 心理实质 第二节 认知 1 感觉与知觉 2 学习 3 记忆 4 思维 5 注意 第三节 情绪与情感 1 概述 2 情绪生理机制 3 情绪理论 4 情绪与健康 第四节 意志 1 意志的概念 2 意志行动的基本特征 3 意志的基本过程 4 意志的品质 5 意志与健康 第五节 人格 1 概述 2 人格理论 3 3 需要与动机 4 能力与智力 5 气质 6 性格 7 自我意识 8 人格与健康 三 教学重点和难点三 教学重点和难点 重点 重点 1 解决问题的思维过程及影响因素 2 健康人格的特征 难点 难点 1 各类心理现象的分类 基本过程及基本特征 2 情绪理论 3 人格理论 第三章第三章 心理卫生 心理卫生 2 2 学时 学时 一 教学要求教学要求 1 了解不同年龄阶段人群的生理 心理发展特点 2 理解不同年龄阶段人群面临的心理问题与心理冲突 3 掌握心理卫生的概念与心理健康的标准 4 掌握不同年龄阶段人群心理卫生工作的主要内容与工作重点 二 内容要点内容要点 第一节 概述 1 心理卫生的概念 2 心理卫生运动简史 3 心理健康的标准 第二节 不同年龄阶段的心理卫生 1 儿童心理卫生 2 青少年心理卫生 3 青年期心理卫生 4 中年期心理卫生 5 老年心理卫生 三 教学重点和难点三 教学重点和难点 重点 重点 1 不同年龄阶段人群面临的心理问题与心理冲突 2 不同年龄阶段人群的心理卫生工作的主要内容与工作重点 难点 难点 不同年龄阶段人群面临的心理问题与心理冲突 第四章第四章 心理应激 心理应激 4 学时 学时 一 教学要求一 教学要求 1 了解应对方式的测量与评价 2 了解应激过程的理论模式 3 了解如何应对应激及主要的防御机制 4 理解护士职业应激 5 掌握应激源 生活事件 应激反应 应对方式 社会支持 防御机制 工作应激的 概念 6 掌握应激反应 应对的分类 4 7 掌握影响护士应激反应的主要因素 二 内容要点二 内容要点 第一节 应激的概念与理论模式 1 应激概念的起源与发展 2 应激过程的理论模式 3 应激的科学概念 第二节 应激源与应激反应 1 应激源 2 应激反应 第三节 影响应激反应的中介因素 1 认知评价 2 应对方式 3 防御机制 4 社会支持 5 人格 第四节 工作应激与护士职业应激 1 工作应激的概念 2 工作应激的理论 3 护士职业应激 三 教学重点和难点三 教学重点和难点 重点 重点 1 工作应激与护士职业应激 2 如何预防职业倦怠 难点 难点 1 影响应激反应的中介因素 2 应用应激理论有效处理护理工作中的应激 3 主要防御机制的理解 第五章第五章 心身疾病 心身疾病 3 学时 学时 一 教学要求一 教学要求 1 了解心身疾病的患病率及人群特征 心身疾病的范围 2 了解心身疾病的发病机制 3 理解常见的心身疾病 4 掌握心身疾病的概念及人群特征 二 内容要点二 内容要点 第一节 概述 1 心身疾病的概念 2 心身疾病的患病率及人群特征 3 心身疾病的范围 第二节 心身疾病的发病机制 第三节 常见的心身疾病 1 原发性高血压病 2 冠状动脉硬化性心脏病 3 支气管哮喘 4 消化性溃疡 5 糖尿病 5 6 癌症 三 教学重点和难点三 教学重点和难点 重点 重点 心身疾病的概念及人群特征 难点 难点 心身疾病的发病机制 第六章第六章 异常心理与不良行为 异常心理与不良行为 3 学时 学时 一 教学要求教学要求 1 了解异常心理的发生原因 分类及有关心理学理论 2 了解各种不良行为的概念 危害及其预防 3 理解异常心理的概念与判断标准 4 掌握焦虑性障碍和抑郁性障碍的心理干预 二 内容要点二 内容要点 第一节 异常心理概述 1 异常心理的概念 2 异常心理的判断标准 3 异常心理的发生原因 4 异常心理的分类 第二节 焦虑性障碍 1 概念 2 分类 3 焦虑的原因及其心理学理论 4 焦虑性障碍的心理干预 第三节 抑郁性障碍 1 概念 2 抑郁性障碍的原因 3 抑郁性障碍的心理干预 第四节 人格障碍 1 概念 2 分类 3 人格障碍形成的心理社会因素 4 人格障碍的心理干预 第五节 不良行为 1 酒瘾 2 烟瘾 3 药物依赖 4 网络成瘾 三 教学重点和难点三 教学重点和难点 重点 重点 1 异常心理的概念 2 焦虑性障碍的心理干预和抑郁性障碍的心理干预 难点 难点 焦虑的原因及其心理学理论 第七章第七章 护患关系 护患关系 3 学时 学时 一 教学要求教学要求 1 了解沟通的概念 过程与特点 2 理解沟通的方式 3 理解护患沟通的目的 6 4 理解影响沟通的因素 5 掌握常见的护患冲突 6 掌握促进良好护患关系的方法 7 掌握护患关系的概念 特征及行为模式 8 掌握护患关系的建立与发展过程 二 内容要点内容要点 第一节 概述 1 护患关系的概念与特征 2 护患关系的建立与发展过程 3 护患关系的行为模式 第二节 护患沟通 1 沟通的概念和过程 2 沟通的特点 3 沟通的方式 4 护患沟通的目的 5 影响沟通的因素 第三节 护患冲突与护患关系的调控 1 常见的护患冲突 2 护患关系调控 三 教学重点和难点三 教学重点和难点 重点 重点 1 促进良好护患关系的方法 2 护患关系的概念 特征及行为模式 3 护患关系的建立与发展过程 4 常见的护患冲突 难点难点 护患关系的行为模式 第八章第八章 患者心理患者心理 3 学时 学时 一 教学要求一 教学要求 1 了解疾病行为的相关概念 2 了解患者角色的权利和义务 3 了解不同年龄阶段患者以及特殊类型患者的心理特点 4 理解患者角色模式 5 理解患者就医行为的影响因素 6 理解患者的常见心理问题 7 掌握患者角色的行为特征 8 掌握患者就医行为的基本类型 9 掌握患者的需要 二 内容要点二 内容要点 第一节 疾病行为与患者角色 1 疾病行为 2 患者角色 3 患者就医行为的基本类型 4 就医行为的影响因素 第二节 患者的一般心理 1 患者的需要 7 2 患者的常见心理问题 第三节 不同年龄阶段患者的心理特点 1 儿童患者 2 青年患者 3 老年患者 第四节 特殊类型患者的心理特点 1 急症患者 2 患者 3 传染病患者 4 移植患者 5 其他患者 三 教学重点和难点三 教学重点和难点 重点 重点 1 患者的常见心理问题 2 患者角色的行为特征 3 患者就医行为的基本类型 4 患者的需要 难点 难点 患者的常见心理问题 第九章第九章 心理评估心理评估 3 学时 学时 一 教学要求教学要求 1 了解访谈技巧与策略 2 了解心理测验分类及特点 3 理解观察的设计 4 理解使用心理测验应该注意的问题 5 理解标准化心理测验的基本特征 6 理解三种评估方法的概念 分类及特点 二 内容要点二 内容要点 第一节 观察法 1 观察法的概念及分类 2 观察的设计 3 观察法的特点 第二节 访谈法 1 访谈的概念及分类 2 访谈技巧与策略 3 访谈的特点 第三节 心理测验 1 心理测验的概念 2 心理测验的特性 3 心理测验的分类 4 标准化心理测验的基本特征 5 使用心理测验应该注意的问题 6 心理测验的特点 第四节 主要心理测验介绍 1 智力测验 2 人格测验 8 3 评定量表 三 教学重点和难点三 教学重点和难点 重点 重点 三种评估方法的概 分类及特点 难点 难点 标准化心理测验的基本特征 第十章第十章 心理治疗与心理咨询 心理治疗与心理咨询 3 学时 学时 一 教学要求教学要求 1 了解心理咨询与心理治疗的关系 2 了解精神分析治疗 3 理解心理治疗的基本过程 4 理解心理治疗和心理咨询工作者应具备的条件 5 掌握心理治疗和心理咨询的概念 6 掌握心理治疗和心理咨询的共性原则 7 掌握心理咨询的若干技巧 二 内容要点二 内容要点 第一节 概述 1 心理治疗和心理咨询的概念 2 心理治疗和心理咨询的关系 3 心理治疗和心理咨询的共性原则 4 心理治疗的基本过程 5 心理治疗和心理咨询工作者应具备的条件 第二节 心理治疗 1 精神分析治疗 2 行为疗法 3 人本主义心理学与患者中心疗法 4 认知疗法 第三节 心理咨询 1 心理咨询服务对象与内容 2 心理咨询方式 3 心理咨询的若干技巧 三 教学重点和难点三 教学重点和难点 重点 重点 1 心理治疗和心理咨询的概念 2 心理治疗和心理咨询的共性原则 3 心理咨询的若干技巧 难点 难点 心理治疗的基本过程 第十一章第十一章 心理护理 心理护理 3 学时 学时 一 教学要求教学要求 1 了解心理护理与其他护理方法的区别与联系 2 理解不同人群的心理护理 3 掌握心理护理的概念 目标 方法 二 内容要点 内容要点 第一节 概述 1 心理护理的概念 2 心理护理目标 3 心理护理的方法 9 4 心理护理与其他护理方法的区别与联系 第二节 不同人群的心理护理 1 医院病人的心理护理 2 社区人群的心理护理 三 教学重点和难点三 教学重点和难点 重点 重点 心理护理的概念 目标 方法 难点 难点 不同人群的心理护理 第十二章第十二章 护理人员的心理护理人员的心理 2 2 学时 学时 一 教学要求教学要求 1 了解影响护理人员角色的因素 2 理解护理人员职业角色化过程 3 理解护理人员心理素质的评估与培养 4 掌握护理人员的职业角色 5 掌握护理人员的角色适应的内涵 6 掌握护理人员心理素质的概念 结构及要求 二 内容要点二