《发愤立志》教学设计

第 1 页 共 5 页 发愤立志发愤立志 教学设计教学设计 教学目标 1 学会 6 个字 认识 4 个字 结合上下文理 解重点词句的意思 并识记四个词 聪明机敏 盖世 无双 呆若木鸡 恍然大悟 2 正确 流利 有感情地朗读课文 复述课文 3 理解课文内容 通过苏东坡两副对联的前后 的变化 懂得学习是无止境的 切莫骄傲自满的道理 教学重点 认读生字新词 正确流利地朗读课文 教学难点 理解课文内容 懂得学习是无止境的 切莫骄傲自满 教学准备 课前收集苏东坡的生平资料 教学方法 朗读 探究 教学安排 2 课时 教学过程 第一课时 一 引入对联 激趣导入 第 2 页 共 5 页 1 同学们 你们知道对联吗 2 有一副对联口气特别大 我们来看看 知道 这副对联的意思吗 知道谁写的吗 他就是宋代著名的 文学家苏东坡 3 有谁知道他 跟大家说一说 4 教师简介苏东坡 5 后来苏东坡对自己的这副对联很不满意 在 原来的对联上分别加上了两个字 发愤 立志 成为 发愤识遍天下字 立志读尽人间书 想知道 这是怎么回事吗 让我们一同走进课文去看看究竟 二 初读课文 认识生字新词 1 自由读课文 借助拼音把字音读准 2 检查生字词语的认读情况 3 出示词语 依仗渐渐页码脑门呆若木鸡送客 4 指名读课文 顺势纠正字音 三 再读课文 整体感知 1 自由读课文 读完之后 你知道了什么 2 出示两副对联 改 3 读一读对联 针对课文的内容 你想提出什 么有价值的问题让大家探讨呢 4 默读课文 找出他为什么写上一副对联 后 来又为什么改动 把自己的看法说说 第 3 页 共 5 页 5 同座交流自己的所得 四 小结 第二课时 一 复习上节课学习的内容 出示对联 生读 上节课同学们对苏东坡为什么改动对联作出了讨 论 这节课我们全班同学了交流一下 发表自己的看 法 二 引导探究 朗读感悟 1 指名读 识遍天下字 读尽人间书 引导 学生看图 观察苏东坡的神情 体会他当时得意的心 情 2 谁来读读第一自然段 3 再读这副对联 4 假如你是过路的行人 看了这副对联 你怎 么想 怎么说呢 师 年轻傲慢 自己觉得聪明机敏的苏东坡为什 么把对联改成了 指名读 发愤识遍天下字 立志读尽人间书 呢 5 指名分角色读第三自然段 一人读老人的话 一人读苏东坡说的话 其他同学读旁白 6 出示挂图 见了老人之后 原来头抬得高高 第 4 页 共 5 页 的苏东坡低下了头 这是怎么回事呢 7 夸下了海口 却还有这么多的字不认识 当 时他心里会怎么想 8 出示句子 苏东坡脸上立刻红一阵 白一阵 脑门上汗涔涔的 师 自认为才高过人的此时此刻羞愧难当 他 生读 苏东坡呆若木鸡 一时忘了送客 等他缓过 神来 他才恍然大悟 同学们 苏东坡明白了什么呢 9 再读 发愤识遍天下字立志读尽人间书 齐 读 师 正因为苏东坡在老人的指点下 很快地改正 了自己错误 孜孜以求地学习 10 齐读最后一个自然段 三 整体回归 明白事理 1 在读两副对联 从苏东坡改对联的故事中 你受到了什么启发 2 复述课文 3 续写故事 后来苏东坡是怎