九年级语文上册 第20课《秋水》教案 语文版

用心 爱心 专心 1 20 20 秋水秋水 教学目标 1 积累文学常识和古汉语知识 2 通过诵读 比较 质疑 拓展 训练查阅资料 把握情绪 合作探究 质疑问难的能力 3 初步感受庄子相对主义的哲学思想 教学重点 1 学会积累 归纳文言词语和文言文特殊句式 2 通过河伯认识前后变化的对比 理解本文寓意 教学难点 指导学生领悟庄子的思想在 秋水 中的体现 进一步体味庄子思想的深刻含义及现实意 义 教学方法 1 诵读法 课文篇幅短小 文字浅显 可以通过反复诵读来感悟 比较 理解课文内容 把握寓言寓意 2 比较法 通过河伯前后态度的对比 通过节选的文段和全文的比较来理解寓意 领悟庄 子的思想 3 质疑法 联系庄子的思想和 秋水 全文对文章做出合理的解释 培养学生质疑 思辨 的学习能力 课时安排 1 课时 教学过程 一 导语 同样孟子荀子生活的战国时代 还有一个人 闻一多先生曾有如此的评论 中国人的文 化上永远留着他的文化烙印 他的书成了经典 至于历代文人学者对他的崇拜 更不用提 别的圣哲 我们也崇拜 但哪像对他那样倾倒 醉心 发狂 究竟是什么人让鼎鼎大名 的闻一多先生也崇拜到痴狂的地步呢 他就是 庄子 其魅力魅力跨越千年 今天就让 我们通过 秋水 开一扇小小的窗来走近庄子 2 谁来简单介绍庄子其人好不好 二 教学生读准 用心 爱心 专心 2 秋水 这篇课文节选了 秋水 的第一段 板书 秋水 教师范读 学生齐读 给加点的词注音并加以解释 泾流之大 两涘渚崖之间 且夫我常闻少仲尼之闻 则殆矣 指名 2 位同学口头回答 三 根据课文注释自读课文 完成下列问题 体现独自探究与合作学习相结合的研究性 学习理念 1 找出通假字 并理解 2 找出古今异义词 并解释 3 找出词性活用词语和特殊用法 并理解 4 找出特殊句式 并分析 5 找出固定结构 并理解 6 找出文中的成语 并理解 7 找出文中的虚词 并解释 小结 1 通假字 泾流之大 泾 通 径 直流 不辩牛马 辩 通 辨 分辨 辨别 2 古今异义 古 今 百川灌河 特指黄河 天然的或人工的大水道 泛指河流 至于北海 到了 表示达到某种程度 或表示另提 一事 于是焉河伯始旋其面目 脸 脸的形状 相貌 吾长见笑于大方之家 深明大义的人 或 不吝啬 专通某种学问的人 自然 不拘束 不俗气 3 词性活用及特殊用法 秋水时至 名词做状语 按时 顺流而东行 名词做状语 向东 东面而视 名词作动词 面对 少仲尼之闻 而轻伯夷之义 意动用法 以 为少 以 为轻 用心 爱心 专心 3 4 特殊句式 闻道百 定语后置 以为莫己若 宾语前置 我之谓也 宾语前置 吾长见笑于大方之家 被动句 5 固定格式 吾非至于子之门 则殆矣 非 则 表示假设 译为 不是 就 且夫我尝闻少仲尼之闻 且夫 再说 而且 用于承接上文 引出另一层意思 6 成语 望洋兴叹 望洋 抬头向上看的样子 本义指在伟大的事物面前感叹自己的藐小 今多 比喻要做一件事而力量不够 感到无可奈何 见笑大方 贻笑大方 让内行嘲笑 7 虚词 泾流之大 欣然自喜 顺流而东行 东面而视 不见水端 望洋向若而叹 于是焉河伯使旋其面目 今我睹子之难穷也 吾非至于子之门 则殆矣 四 教学生读顺 范读 学生互相听读 确保学生把每一句都读顺 五 教学生读懂 懂 就是能知道每句 每节 全文写了什么 1 诵读指导 秋水时至 百川灌河 泾流之大 两涘渚崖之间 不辩牛马 文章开头的两句话写秋天的雨水按季节来到 小股水流无以计数 灌入黄河 浩浩荡荡 畅通无阻 无比壮观 作者在此仅用了 22 个字就把黄河的壮阔描写得淋漓尽致 诵读时语 速要缓慢而有气魄 注意各分句之间的停顿 两涘渚崖之间 不辩牛马 句中的 间 读时声调要适当拖长 略作停顿后 再缓缓读出 不辩牛马 2 于是焉 河伯欣然自喜 以天下之美 为尽在己 句诵读时语速要稍快 要将河伯的骄傲自满之情读出来 于是焉 的 焉 在此是个语 气助词 用在句中表停顿 河伯欣然自喜 诵读时重音要放在 欣然 二字之上 以 天下之美为尽在己 诵读时一定要注意 以天下之美 之后的短暂停顿 二要将重音放 在 尽 字上 因为一个 尽 将河伯的踌躇满志 飘飘然描写得淋漓尽致 用心 爱心 专心 4 教师范读 学生齐读 3 顺流而东行 至于北海 东面而视 不见水端 句要用叙述的语气读出 语速适中 4 于是焉河伯始旋其面目 望洋向若而叹曰 野语有之曰 闻道百 以为莫己若 者 我 之谓也 且夫我尝闻少仲尼之闻 而轻伯夷之义者 始吾弗信 今我睹子之难穷也 吾非 至于子之门 则殆矣 吾长见笑于大方之家 这是河伯 顺流而东行 至于北海 面对大海的广阔 然后向海神若发出的由衷慨叹 是发自肺腑的自我批评 因此 诵读时语速要稍慢 要读出恳切的自悔之意 要处理好句 子中的停顿 例如 且夫 我尝闻少仲尼之闻 句 读出 且夫 后要稍作停顿 然后接 着读 我尝闻少仲尼之闻 5 用了一种手法 让文章很有力量 齐读 劝学 中 骐骥一跃 不能十步 驽马十驾 功在不舍 锲而舍之 朽木不折 锲而不舍 金石可镂 用了何种手法 对比 对比手法的巧妙运用 使得优劣得以辨明 正谬得以彰显 主题得以突出 文中运用了多 种对比 现分述如下 1 两次所见情形之比 第一次所见 一个是 不辩牛马 一个是 不见水端 两者孰广孰阔 自不待言 2 两次所见后的感受之比 第一次 以天下之美为尽在己 一个 天下 一个 尽 字 把河伯那种踌躇满志 飘飘然的神态刻画得淋漓尽致 第二次 以为莫若己者 我之谓也 为自己的孤陋寡闻感叹 为大海的广阔无垠感 叹 睹子之难穷也 吾非至于子之门 则殆矣 前为骄傲自满 后为虚心认错 甘拜 下风 两者形成了鲜明的对比 3 两次所见后的动作神态之比 第一次 河伯的神态为 欣然自喜 第二次则为 望洋向若而叹 所见后的动作也形成鲜明对比 第一次所见后 河伯是 顺流而东行 第二次见后 河 伯是 旋其面目 顺 字反映连河伯 以天下之美为尽在己 的那种春风得意之情 而 旋 字则表现河伯改变了认识 掉转头来重新审视自己 4 两种做法所产生的结果之比 河伯第一次自高自大 结果将 见笑于大方之家 总之 大胆的想象拓展了文章的思维空间 强烈的文学色彩撞击着读者的灵魂 对比手法 用心 爱心 专心 5 的巧妙运用使得文章的主题更加鲜明 六 质疑探寻 可能出现的问题 1 秋水不大呀 古今水量有别 跟历法有关 周朝历法农历十一月为一年之始 周朝时的秋相当于现在 的夏 2 河伯为何还要顺流而东下 坐井观天 青蛙与河伯的区别 有虚荣心 炫耀 为后文改变铺垫 3 对孔子和伯夷的态度 伯夷辞 辞让王位 之以为名 仲尼语 谈论 之以为