慢一点的效果——小学科学《身体的结构》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 慢一点的效果慢一点的效果 小学科学小学科学 身体的结构身体的结构 教学反思教学反思 本次成长课选择的 身体的结构 是四年级上册 第四单元第一课 通过试教和成长课 感悟如下 一 课堂需要处处有惊喜 语文课是领略文学的魅力 在读与写中感受意蕴 数学课是体验思维的灵动 在思与算中跳跃严谨 而 科学 则是徜徉于生活 浓缩于课堂 打开智慧之眼 处处有发现 学生看似了解自己的身体 但怎样去观 察和了解自己的身体 并在有趣味的活动中记住身体 的各个部分和作用 达到关爱生命 注重健康的目的 并没有深刻体会 本课我做了许多环节的设计 以外 部 内部 怎样工作为主线 先从身边的同学入手 找找不同和相同之处 一起了解身体的外部结构 采 用做操的形式指一指 看一看 增加印象 通过纸剪 小人 单双手系红领巾等活动 加深身体对称的重要 性 通过推测黑盒的方法引入身体内部结构 引导孩 子们找到一些蛛丝马迹 推测身体内部的结构有什么 最后图片出示 解开谜底 了解身体外部和内部的结 构后 思考引入的问题 丰富多彩的课间活动是由身 体的哪些部位完成的 加入齐动上肢的活动 一起感 第 2 页 共 3 页 受 发放小组任务单 个别感受 最后以气泡图的方 式呈现 课堂中小活动比较多 学生的积极性较高 二 课堂需要实时的常规把控 科学课激发了学生的兴奋点后 让孩子们迅速的 安静不是件容易的事 给予一定的缓冲时间非常重要 课前要约定好 课上要及时的提醒 采用倒数结束实 验的形式比之之前的拍三下手 时间更延长了些 更 多的孩子听到了 但也发现了问题 倒数太长 有些 孩子仍然没有及时反应 需要再加强 本课教学相对简单 活动较多 学生积极 总体 效果还好 但仍存在许多不足 一 教学要松弛有度 注重学生感受 在磨课试教的过程中 较多的活动触及学生的兴 奋点 安静下来的时间比平时过长些 所以结尾时有 些匆匆忙忙 因此 自己有一个快马加鞭的意识 到 了成长课 就想不停的赶 注重了课的进程 忽视了 课为学生思考的重要性 课堂不仅是体验 还有思考 的空间 所以在一个活动没体验完全的情况下进入下 一个活动 让人感觉有点急 给学生缓冲的时间太少 了 课堂的松弛有度是我需要磨练的 二 教学语言要精炼有理 注重学生科学素养 在活动串接的过程中 部分连接词比较随意和重 第 3 页 共 3 页 复 科学 每时每刻都在影响孩子们的素养 包括语 言 教师不太准确或不正规的语言会潜移默化的影响 孩子们 形成错误或不正确的科学表述 进而很难加 深正确的意识 同时 正确而简练的表述 不仅能清 晰呈现问题 也能逐步培养学生的科学好素养 所以 在教师得当的教学语言上 我要进一步思考和努力 课堂 就是让学生能学到东西 而不是完成进度 所以在有限的时间里慢一点 再慢一点 学生就会有
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