开题报告-唐秀连.doc

1 32 2013 届本科生毕业设计届本科生毕业设计 论文论文 过程管理材料过程管理材料 题目 中文 农村子女职业教育发展现状的调查与分析 院 系 商学院 专 业 农村区域发展 学 生 姓名 唐秀连 学 号 0907040133 指 导 教师 江岳 副教授 2013 年 4 月 2 32 目目 录录 1 本科生毕业设计 论文 任务书 3b5E2RGbCAP 2 本科生毕业设计 论文 开题报告表 5p1EanqFDPw 3 本科生毕业设计 论文 指导过程记录 7DXDiTa9E3d 4 本科生毕业 设计 评审表 指导教师用 8RTCrpUDGiT 5 本科生毕业 论文 评审表 指导教师用 95PCzVD7HxA 6 本科生毕业 设计 评审表 活页 评阅教师用 10jLBHrnAILg 7 本科生毕业 论文 评审表 活页 评阅教师用 11xHAQX74J0X 8 本科生毕业设计 论文 答辩评分表 12LDAYtRyKfE 9 本科生毕业设计 论文 答辩记录表 13Zzz6ZB2Ltk 10 本科生毕业设计 论文 成绩终审表 14dvzfvkwMI1 11 绵阳师范学院本科生毕业论文 设计 诚信承诺书 15rqyn14ZNXI 12 填表说明 16EmxvxOtOco 3 32 本科生毕业设计 论文 任务书本科生毕业设计 论文 任务书 任务起止日期任务起止日期2012 年年 7 月至月至 2013 年年 4 月月 题题 目目农村子女职业教育发展现状的调查与分析农村子女职业教育发展现状的调查与分析 1 毕业设计 论文 主要内容毕业设计 论文 主要内容 导论 1 职业教育对于农村子女从业素质提升的重要意义 二 农村子女与职业教育之间的双向选择性 三 农村子女职业教育发展现状的分析 四 农村子女与职业教育观之间念存在的各种问题 五 提升农村子女职业技能和规范职业教育的对策和建议 结论 4 32 二 毕业设计 论文 要求 此栏由指导教师填写 二 毕业设计 论文 要求 此栏由指导教师填写 1 标题 一般不宜超过 20 个字 2 中英文摘要 中文摘要在 300 字以内 并翻译成相应的英文摘要 英文摘要在 250 个 词以内为宜 3 关键词 3 5 个关键词 每个关键词的字数应在 10 个以内 4 目录 要求有三级提纲目录 5 引言 包括 选题的缘由 国内外在该领域的研究概况 选题目的 研究范围及应达 到的技术要求 说明本文所要解决的问题和采取的手段 方法 6 正文 论文的正文应包括 论点 论据 论证三个要素 论文的整体结构应符合 提 出问题 分析问题 解决问题 的构成原则 文章各部分均以此为线索展开 思路清 晰 脉络分明 逻辑性强 富有说服力 具体要求 所研究和论述的问题 观点正确 文 章观点与材料统一 层次分明 条理清楚 论证逻辑严密 推理正确 所用的专业语言准 确 概括 简练 文风庄重 就事论理 据理力争 以理创新 7 结论 结论对整个研究工作进行归纳和综合而得出的总结 应写得概括 篇幅应较短 8 谢辞 谢辞在论文的结尾处 以简短文字 表示自己的谢意 9 参考文献 参考文献不少于 15 篇 至少要有 1 篇外文文献 参考文献格式与 绵阳 师范学院本科生毕业论文 设计 写作规范 要求一致 三 毕业设计 论文 的主要阶段计划 分前期 中期 后期 三 毕业设计 论文 的主要阶段计划 分前期 中期 后期 前期 1 第 7 学期第 1 16 周 选题 签订毕业论文 设计 任务书 完成论文 设计 方案和开题报告 2 第 7 学期期末 寒假 资料查阅 社会调查 写出论文 设计 提纲 交指导老师审 阅 中期 3 第 8 学期第 1 7 周 完成毕业论文初稿 交指导老师审阅 4 第 8 学期第 8 11 周 指导教师针对初稿问题进行详细指导 论文定稿 打印 装订 论文的最终版本交指导教师 后期 5 第 8 学期第 12 14 周 指导老师评阅论文 学生毕业论文答辩 5 32 院系毕业设计院系毕业设计 论文 论文 指导委员会主任 签章 指导委员会主任 签章 年年 月月 日日 任务接受人任务接受人 指导教师 签名 指导教师 签名 学学 生 签名 生 签名 年年 月月 日日 6 32 本科生毕业设计 论文 开题报告表本科生毕业设计 论文 开题报告表 题题 目目 农村子女职业教育发展现状的调查与分析农村子女职业教育发展现状的调查与分析 1 设计 论文 选题的依据 选题的目的和意义 该选题在国内外的研究现状设计 论文 选题的依据 选题的目的和意义 该选题在国内外的研究现状 及发展趋势 主要参考文献等 及发展趋势 主要参考文献等 一 选题依据一 选题依据 随着贫困地区经济建设的不断发展 教育滞后现象越来越明显 这种滞后现 象主要表现在基础教育层次低 质量差 赶不上社会和经济的发展需要 农村教 育没有切实指向农村经济 职业教育发展缓慢 教育与经济分离的现象严重存在 农村子女教育还停留在扫盲阶段 农民技术教育远未全面展开 认清教育滞后的 影响 探求改变教育落后状况的对策 变教育与经济互相牵制为互相促进 是摆 在我们面前的一个重要课题 当前农村子女的教育主要可分为两个方向 一是技术类 一是学术类 也可 以说是职业类和知识类 从根本上讲 这两个不同方向决定这他们的就业前景 从上世纪 70 年代以来 我国的职业教育招生在校生数不断下滑 职业教育陷入 了困境 而今的教育改革促使职业教育有了回春的趋势 这是因为社会各界产业 急需大量的技术人才 服务人才 使得职业教育得到人们的亲睐 在农村 新生 农民工 农二代的就业成为一个现实而具体的问题 与老一代农民工相比 农村 子女的优势在于文化素质较高 普遍接受了初中教育 这得益于九年义务教育的 推行 他们的命运也正处于一个关键的历史性时刻 民工荒和技工荒的呼声日 渐高涨 而城市和政府也对他们开始提高重视程度 一系列相关制度的建立也正 在酝酿中 如何从教育与培训培训角度把握历史的机遇 满足近 1 亿新生代农民 工的需求和渴求 加速让其融入城市 是需要我们深刻的认识 7 32 研究意义研究意义 当农业现代化的不断推进 农业技术和农业机械的使用 农村闲置劳动力日 渐增加 公家统计局公布的一组数据显示 2009 年 全国农民工为 2 3 亿人 外 出农民工数量为 1 5 亿人 一青壮年稳住 其中 16 25 岁占 41 6 26 30 岁占 20 两者合计为 61 6 而新生代农民工数量在 8900 万人左右 这一庞大群 体已成为我国推进现代化的重要力量 因此教育和因教育获得的技能 素质无疑 是现代社会主导农民子女向上流动最重要的机制 大批农民工进入城市 技能 和文明素质的高低决定着他们的就业稳定性 择业的竞争力和发展空间 也关系 这能否真正融入城市 实现阶层流动 南开大学经济研究所郭金兴博士说 帮 助他们 提素 既是个体发展的需要 也是建设人力资源强国的重要支撑 从长远战略的眼光来看 应当把全面提高农民子女素质放在重要位置 积极 引导和组织他们自觉接受就业和创业培训 国家与社会应当在职业教育方面下大 力气 针对短期技能培训给农村子女带来的提升做出贡献 二 研究现状二 研究现状 近些年 我国的政策一直偏向农村 不仅是因为它相比城市拥有更广阔的地 域范围 而且还关系到中国广大农民生活水平质量的提高 不少学者早已针对三 农研究的很多 对于农村子女职业教育问题也是研究不少 对于一些农村子女而 言 短期限的 非正规的职业培训比长期限的正规的职业教育有更高的经济效 益 教育部职业技术教育司杨进博士在他的 发展中国家技术和职业教育若干问 题综述 一文中指出 有研究 METCALF 1985 表明 技术和职业教育的投 资总体上讲是有经济效益的 但是 短期限的课程比长期限的课程更有经济效益 非正规的 以生产单位为基地的技术和职业培训比正规的 独立于生产单位以外 的技术和职业学校教育更有经济效益 同时 其它的一些研究 如 HADDAD 1990 分析了从 1966 年到 1988 年的 21 项研究结果 也 得出了与 上述结果基本一致的结论 英国古典经济学家亚当 斯密就把人们受教育而学 到的 有用才能 看成是一种 固定资本 他还指出这样一种论点 学习的 时候 固然要花一笔费用 但这种费用可以得到偿还 赚取利润 1935 年 美国的 J R 沃尔什发表论文 人力的资本观 正式提出 人力资本 的概念 1959 1963 年间 美国经济学家 T W 舒尔茨连续发表十多篇论著 用 人力资本 8 32 的观点 论述用于提高人的能力的各种投资和费用 可以形成不同于物质资本的 人力资本 人力资本的投入能使受教育的人和整个社会都增加收入 近几年 国家政策努力向职业教育倾斜 取得了一定的效果 但以上这些问 题并未从根本上得以解决 职业教育的现状仍然令人担忧 3 参考文献参考文献 1 赵志群 职业教育与培训学习新概念 M 北京 科学出版社 2003 2 姜大源 德国职业技术教育动向 J 职业技术与教育 2005 18 3 陈红旗 职业技术教育教学改革论 J 职业技术教育 教科版 2005 34 4 郝文武 周海涛 经济欠发达地区中等职业教育的发展与高等师范教育的 改革 对四省区职业中学的调查分析 J 教育研究 2000 38 5 杨进 发展中国家技术和职业教育若干问题综述 M 教育研究 1998 42 43 6 彭亮 当代中国教育的反思 J 装饰 2007 7 童慧 膨胀与退化 中国设计教育的当代危机 J 装饰 2008 8 于志晶 好学校是怎么样诞生的 中等职业学校办学实践报告 M 长春 东 北师范大学出版社 2007 9 教育部职业教育与成人教育司编 R 上海 高等教育出版社 2010 10 潘菽 教育心理学 M 北京 人民教育出版社 1980 55 59 11 熊兵 大学生接受中国传统文化教育的探究 J 教育与职业 2011 05 12 美 加德纳 智力的重构 21 世纪的多元智力 M 霍力岩 等译 北京 中国轻工业出版社 2004 18 13 费孝通 乡土中国 生育制度 M 北京 北京大学出版社 1998 51 14 加 富兰 变革的力量 深度变革 M 北京 教育科学出版社 2004 54 15 王定华 透视美国教育 M 北京 北京大学出版社 2008 42 2 设计 论文 的主要研究内容及预期目标设计 论文 的主要研究内容及预期目标 以论文形式完成 9 32 三 设计 论文 的主要研究方案 拟采用的研究方法 准备工作情况及主要措三 设计 论文 的主要研究方案 拟采用的研究方法 准备工作情况及主要措 施 施 一 主要研究方法一 主要研究方法 1 文献法 2 行动研究法 3 调查案例 4 研究法 5 经验总结法 二 准备情况二 准备情况 1 通过图书馆查阅和搜集相关文献资料 2 通过互联网查阅和搜集相关资料 3 通过中华人民共和国国家统计局网站搜集相关数据 4 整理分类所掌握的资料和信息 5 结合专业知识完成论文 四 设计 论文 研究工作进展安排四 设计 论文 研究工作进展安排 1 第 7 学期第 1 16 周 选题 签订毕业论文 设计 任务书 完成论文 设计 方案 和开题报告 2 第 7 学期期末 寒假 资料查阅 社会调查 写出论文 设计 提纲 交指导老师审 阅 3 第 8 学期第 1 7 周 完成毕业论文初稿 交指导老师审阅 4 第 8 学期第 8 11 周 指导教师针对初稿问题进行详细指导 论文定稿 打印 装订 论文的最终版本交指导教师 5 第 8 学期第 12 14 周 指导老师评阅论文 学生毕业论文答辩 五 指导教师意见五 指导教师意见 指导教师 签名 指导教师 签名 年年 月月 日日 10 32 六 院系毕业设计六 院系毕业设计 论文 论文 指导委员会意见指导委员会意见 指导委员会主任 签名 指导委员会主任 签名 院系 盖章 院系 盖章 年年 月月 日日 11 32 本科生毕业设计 论文 指导过程记录表本科生毕业设计 论文 指导过程记录表 第第 次次 指导教师指导教师 签名 签名 年年 月月 日日 第第 次次 指导教师指导教师 签名 签名 年年 月月 日日 第第 次次 指导教师指导教师 签名 签名 年年 月月 日日 第第 次次 指导教师指导教师 签名 签名 年年 月月 日日 第第 次次 指导教师指导教师 签名 签名 年年 月月 日日 第第 次次 指导教师指导教师 签名 签名 年年 月月 日日 注 此表由指导教师填写 纸张不够可加页 12 32 本科生毕业本科生毕业 设计设计 评审表 指导教师用 评审表 指导教师用 SixE2yXPq5 评评 分分 项项 目目分值分值得分得分 学习态度认真 遵守纪律 恪守学术规范 爱护公物与文明卫生3 认真开展素材收集 调研工作 作品设计努力认真 数据真实可靠4 工作工作 表现表现 10 虚心接受指导 认真求教 团结协作与钻研精神3 选题符合专业培养目标 体现综合训练基本要求4 选题难易度与工作量符合本科生毕业设计 论文 要求3 选题选题 质量质量 10 选题与生产 科研和社会需求等实际的结合程度3 运用专业知识进行综合分析问题 解决问题能力10 外语和计算机或辅助设计工具运用能力5 撰写科研报告 论文 设计说明和表达 交流能力5 能力能力 水平水平 30 有创新意识 或对前人的工作有改进或突破 或设计有独到见解10 毕业设计规范化程度和设计栏目齐全合理5 设计合理 计算正确 应用技术成熟可靠 工艺路线或制作程序可行5 设计的理念 工艺的组合或艺术表达 技术的采用等方面具有自己的独 到见解和创造性应用 10 内容完整 图纸清晰易读 手工图纸图面整洁 字体工整 或采用了计 算机辅助制图 图纸的格式 绘制 表达符合规范 没有错误 10 对设计主题有较深刻的分析和表达 有独到见解 反映出作者很好地掌 握了有关基础理论与专业知识 设计作品充分反映作者对主题的驾驭能 力和运用相关专业语言表现能力 结构严谨 逻辑性强 语言文字使用 规范 行文流畅 15 毕毕 业业 设设 计计 质质 量量 50 设计的实用性与科学性5 毕业论文评阅总成绩 包含对设计的性质 难度 分量 综合训练等是否符合培养目标的目的等评价 优秀 100 90 良好 90 80 中等 80 70 及格 70 60 不及格 60 13 32 是否建议参加答辩 是否建议参加答辩 指导教师 签名 指导教师 签名 年年 月月 日日 14 32 本科生毕业本科生毕业 论文论文 评审表评审表 1 指导教师用 指导教师用 6ewMyirQFL 评评 分分 项项 目目分值分值得分得分 学习态度端正 遵守纪律 恪守学术规范3 认真开展实验 调研工作 能按照指导教师要求完成毕业 设计 工作4 工作工作 表现表现 10 虚心接受指导 主动请教 并能与同组学生主要交流 有团队意识3 选题符合专业培养目标 体现综合训练基本要求4 选题难易度与工作量达到本科生毕业设计 论文 要求3 选题选题 质量质量 10 理论意义或实际价值3 运用专业知识进行综合分析问题 解决问题能力8 外语和计算机运用能力5 撰写科研报告 论文 设计说明和表达 交流能力5 研究方案设计合理 有较强的动手能力 分析能力和实验数据处理能力8 能力能力 水平水平 30 有创新意识或对前人的工作有改进或突破 或论文 设计 有独到见解4 中文摘要能对全文进行简练的概括 语法正确 文句流畅 研究方法和 研究的结论 结果 明确 英文摘要能与中文摘要一致 符合英语规范 5 能较全面的综述与本选题有关的主流学派 主要学术观点和成果 及其 主要学术贡献和存在的不足 主要阅读参考文献不少于 15 篇 其中外 文不少于 3 篇 5 文题相符 条理清晰 论点明确 论据确凿 篇幅符合相关要求 语言 文字使用规范 5 对研究问题有深刻的分析或独到的见解 反映出作者较好地掌握了基础 理论与专业知识 15 毕毕 业业 论论 文文 质质 量量 50 能较好运用本学科常规的研究方法及相关研究手段进行实验 实践并加 工处理信息 总结信息 20 毕业论文评阅总成绩 1注 优秀 100 90 良好 90 80 中等 80 70 及格 70 60 不及格 60 15 32 包含对论文的性质 难度 分量 综合训练等是否达到培养方案要求等方面进行评价 是否建议参加答辩 是否建议参加答辩 指导教师 签名 指导教师 签名 年年 月月 日日 16 32 本科生毕业本科生毕业 设计设计 评审表 活页 评审表 活页 评阅教师用 评阅教师用 kavU42VRUs 院系 学生姓名 学号 y6v3ALoS89 项目项目考核内容考核内容满分满分评定分评定分 选题符合专业培养目标 体现学科 专业特点和教学计划的基 本要求 达到毕业设计综合训练的目的 10 选题选题 质量质量 20 分分 选题难易度与工作量符合本科生毕业设计 论文 要求10 主题明确 素材收集充分 设计说明及观点正确 论据充分严 密 有独特的见解或创新 语言文字使用规范 10 篇幅及写作规范程度5 方案设计合理性10 方法和手段的运用5 设计设计 说明说明 40 分分 外语与计算机或其它辅助设计工具应用10 内容与形式结合 制作过程严谨 总体设计符合专业要求 设 计图纸符合国家标准 作品充分体现作者专业基础理论知识与 专业实践技能水平 25 作品结构完整 装框装裱5 设计设计 作品作品 40 分分 设计作品应用价值及前景10 总分总分 评语评语 优秀 100 90 良好 90 80 中等 80 70 及格 70 60 不及格 60 17 32 是否建议参加答辩 是否建议参加答辩 评阅教师 签名 评阅教师 签名 年年 月月 日日 18 32 本科生毕业本科生毕业 论文论文 评审表 活页 评审表 活页 评阅教师用 评阅教师用 M2ub6vSTnP 院系 学生姓名 学号 0YujCfmUCw 项目项目考核内容考核内容满分满分评定分评定分 选题符合专业培养目标 体现学科 专业特点和教学计划的基本 要求 达到毕业论文综合训练的目的 10 选题选题 质量质量 20 分分选题难易度与工作量是否符合本科生毕业论文要求10 查阅文献资料能力及综合运用知识能力10 数据处理与分析能力10 掌握理论基础和系统的专业知识与技能10 研究方法和手段的运用能力5 能力能力 水平水平 40 分分 外文与计算机应用能力5 文题相符程度 文理通畅 无语法错误 语言文字使用规范10 论文观点正确 观点与材料统一 实事求是 无主观臆测及言过 其实 15 论证逻辑严密 推理正确 层次分明 条理清楚5 文体规范 符合学术论文的格式要求 中英文摘要重点突出 能 对全文进行简练的概括 5 论文论文 质量质量 40 分分 论文的理论或实际价值5 总分总分 评语 优秀 100 90 良好 90 80 中等 80 70 及格 70 60 不及格 60 19 32 是否建议参加答辩 是否建议参加答辩 评阅教师 签名 评阅教师 签名 年年 月月 日日 20 32 本科生毕业设计 论文 答辩评分表本科生毕业设计 论文 答辩评分表 答辩小组用 答辩小组用 答答 辩辩 评评 分分 标标 准准 评审项目评审项目评审具体要求评审具体要求分值分值评分评分答辩成绩答辩成绩 课题陈述课题陈述 思路清晰 语言表达准确 概念清楚 观点正确 分析归纳合理 30 答答 辩辩 能正确回答所提出的问题 表述清楚 有理论根据 50 资资 料料 资料齐全 符合学院毕业设计 论文 的规范化要求 20 毕业设计 论文 答辩委员会主任 签章 毕业设计 论文 答辩委员会主任 签章 年年 月月 日日 答答 辩辩 小小 组组 意意 见见 21 32 本页不足可另附页 本科生毕业设计 论文 答辩记录表本科生毕业设计 论文 答辩记录表 eUts8ZQVRd 学生介绍论文时间 分钟 问答时间 分钟 答辩小组 学院答辩委员会 提出的问题及学生的回答情况 答辩小组成员及分值 签名 注 答辩小组成员及分值 各答辩小组成员签名后紧随其各自所给分值 纸张不够可另附页 22 32 秘书 签名 答辩小组组长签名 年 月 日 23 32 本科生毕业设计 论文 成绩终审表本科生毕业设计 论文 成绩终审表 序序 号号项项 目目 成绩成绩 百分制 百分制 权重权重总评成绩总评成绩 1指导教师评阅成绩40 2评阅教师评阅成绩30 3答辩成绩30 注 总评成绩 指导教师评阅成绩 40 评阅教师评阅成绩 30 答辩成绩 30 答辩委员会最终评定成绩 院系本科生毕业设计 论文 指导委员会审核意见 院系毕业设计 论文 指导委员会主任 签章 年 月 日 24 32 绵阳师范学院本科生毕业论文 设计 诚信承诺书绵阳师范学院本科生毕业论文 设计 诚信承诺书 中文题目 外文题目 学生姓名学 号 院系专业班 级 学学 生生 承承 诺诺 我承诺在毕业设计 论文 工作中遵守学校有关规定 恪守学 术规范 本人毕业设计 论文 内容除特别注明和引用外 均为本 人观点 不存在剽窃 抄袭他人学术成果 伪造 篡改实验数据的 情况 如有违规行为 我愿承担一切责任 接受学校的处理 学生 签名 2012 年 7 月 1 日 指导教师承诺指导教师承诺 我承诺在指导学生毕业设计 论文 工作中遵守学校有关规定 恪守学术规范 经过本人核查 该生毕业设计 论文 内容除特别 注明和引用外 均为该生本人观点 不存在剽窃 抄袭他人学术成 果 伪造 篡改实验数据的现象 指导教师 签名 2012 年 7 月 1 日 附 附 普通高等学校学生管理规定普通高等学校学生管理规定 中华人民共和国教育部令第 中华人民共和国教育部令第 21 号 号 第五十四条第五十四条 学生有下列情形之一 学校可以给予开除学籍处分 学生有下列情形之一 学校可以给予开除学籍处分 五 剽窃 抄袭他人研究成果 情节严重的 五 剽窃 抄袭他人研究成果 情节严重的 25 32 填表说明填表说明 本管理材料所有表格中注明签章处 可以是签名 也可以是盖章 如果是注明签字 处 只能手写签字 不能盖章 学生答辩成绩表只有一张表 参与同一学生毕业设计 论文 答辩的教师各自独立 为该生答辩情况评分 平均成绩为该生答辩成绩 sQsAEJkW5T 各教学单位可根据各专业实际要求 尽量考虑专业特点打分 原则上不得改动本材 料中评价标准 一 本科生毕业设计 论文 任务书一 本科生毕业设计 论文 任务书 1 任务起止日期 任务起止日期 通常毕业设计 论文 任务起止日期不得提前至大三 个别学生因为实际情况已经 提前开始毕业设计 论文 任务的 应先向所在院系申请 由所在院系审核属实后 填 写任务实际开始时间 其余任务开始时间均填写学校统一要求时间 见学校每年下发关 于启动毕业设计 论文 的通知 终止时间原则上不得超过第 8 学期前 4 周时间 GMsIasNXkA 2 毕业设计 论文 的内容 毕业设计 论文 的内容 在下发任务时 该栏要求学生在选定题目后 在指导教师的指导下认真填写该题目 即将研究的主要内容 研究内容原则上必须是所学专业综合知识与能力训练相关的内容 符合专业培养目标 否则选题不予通过 开题后对选题有所调整的 由所在院系严