比较数的大小教案

100 以内数的大小比较 教学内容 苏教版义务教育教科书 数学 一年级下册第 31 32 页例 5 试一试 和 想想做做 第 1 5 题 教学目标 1 使学生依据问题经过独立思考 交流等活动 理解和掌握 100 以内 数的大小比较方法 能正确比较 100 以内数的大小 2 使学生在比较数的大小的探索活动中 利用数的认识说明比较的 方法 发展分析 推理 判断等思维能力 感受数的大小 进一步发展 数感 3 使学生在学习活动中体会独立思考 互相交流的价值 获得学习成 功的体验 发展主动探究 合作交流的意识 提高数学学习的积极性 和主动性 教学重点 100 以内数的大小比较方法 教学准备 计数器 教学过程 1 复习旧知 1 按照数的顺序填数 2 1 48 里面有 个十和 个一 7 个十和 8 个一合起来是 3 100 里面有 个 10 4 比较大小 10 7 16 18 11 10 二 设置问题 主动探究 1 设置情景 提出问题 出示例 5 主题图 让学生观察 从图里能知道什么 提问 你从图里知道了些什么 小松鼠和小兔拾贝壳 小松鼠拾了 46 个 小兔拾了 38 个 板书 46 38 出示问题 让学生明确要比谁拾得多 提问 比谁拾得多 实际就是比什么 说明 比谁拾得多 实际就是比较 46 和 38 的大 这是 100 以内数的 大小比较 今天我们就来学习 100 以内数的大小比较 板书课题 2 主动探究 交流理解 引导 请小朋友看黑板上这两个数 你能比出它们的大小吗 自己先想一想怎么比较 谁大谁小 再和同桌说一说你的想法 学生思考 讨论 教师巡视 指导 提问 哪个数大哪个数小 谁能把自己的想法说给大家听一听 组织交流 让学生倾听并理解不同的想法 明白交流的方法 得出 46 大于 38 在两个数之间板书 3 整合方法 小结概括 梳理方法 小朋友真了不起 各人想到了自己的比较方法 说的真好 根据实际交流的想法概括说明 有的小朋友想到按上节课学习数的 顺序看 46 排在 38 后面 所以 46 比 38 大 有的小朋友想到四十几比 三十几多 46 就比 38 大 有的小朋友说 46 满了 4 个十 38 不满 4 个 十 还有小朋友说 46 超过了 40 38 不满 40 46 比 38 大 大家都得出 了 46 大于 38 提问 想一想 大家想到的这些方法 实际都是看的哪个数位上的数 来想的 小结 上面的方法虽然说法不同 实际都是根据十位上的 4 和 3 来 看的 指 46 和 38 的十位 有的想十位上是 4 的排在十位上是 3 的 数后面 有的看十位上的数知道四十几超过三十几 或者满 4 个十的 数比不满 4 个十的数大 所以只要看十位上的数就知道 46 大于 38 也就是说 两位数和两位数比较 先看十位上的数 十位上的数大的 那个数就大 板书 十位上大的数比较大 练习 7649 92 89 8945 8225 78 77 2 老师这里有一些数 请小朋友们来帮老师分一分 出示 9 38 46 57 63 68 100 它们分别是几位数呢 一位数 两位数 三位数 比较 5 27 一位数 9 两位数 一位数 87 100 两位数 98 提问 100 大于 98 你是怎样想的 结合交流 引导学生借助计数器 观察 明白 100 是 10 个十 98 不满 10 个十 98 比 100 小 提问 100 有 10 个十 是三位数 像 98 这样的两位数即使再大 会不 会满 10 个十 如果两位数和三位数比较 哪个大一些 指出 所有的两位数都比三位数小 也就是位数多的数比较大 板书 数位多的数比较大 5 回顾过程 总结方法 提问 现在我们已经完成了三组数的大小比较 请小朋友回顾上面三 组数的比较 观察比较的结果 你能知道 100 以内数的大小可以怎样 比较吗 同桌互相说一说 学生交流讨论结果 小结 100 以内数的大小比较 位数不同 比数位 数位多的数比较大 位数相同 比十位 十位上大的数比较大 十位相同 比个位 个位上大的数比较大 2 逐步深入 巩固发展 1 做 想想做做 第 1 题 提出问题 学生交流思考的结论 提问 六十几比六十几大 比七十小 你是怎样想的 请你举个例子 说明你的想法 指出 两位数十位上大的数比较大 十位相同可以比个位 2 做 想想做做 第 2 题 要求学生看计数器写数 比较 交流结果 让学生说明想法 追问 根据这里的练习