《z c s》-教学设计-人教课标版

第 1 页 共 5 页 z z c c s s 教学设计教学设计 人教课标版人教课标版 一 设计意图 z c s 是义务教育课程标准实验教科书语文 一年级上册 汉语拼音 第 7 课 本课包括五部分内 容 第一部分是三个声母 z c s 每个声母配有一 幅图画 以激发兴趣 引入本课要学的三个字母的读 音 第二部分是拼音练习 包括 z c s 与韵母组成 的音节 zi ci si 三个整体认读音节 第四部分 是读词语认字 配有图画 第五部分是一首儿歌 也 配有图画 在课程改革的今天 语文教学中要重视突出学生 的主体地位 课堂教学应激发学生的学习兴趣 培养 学生自主学习的意识和习惯 根据低段学生的年龄特 点 认识规律和学习需要 汉语拼音教学要尽可能有 趣味 宜以活动和游戏为主 唤起他们学习拼音的兴 趣 努力创设一个充满生命力的生活化的课堂教学环 境 引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音 为此 本节课我力求吸引学生的注意力 让学生当评委 画 面中的角色谁最能干 在学生当评委的过程中自然地 完成了 zcs 的教学 在教学整认读音节时 通过 第 2 页 共 5 页 戴帽子 游戏 多形式地朗读等方式 学生轻松地 掌握了其四声 学生寓学于玩 学习兴趣大大增加了 在整个教学过程中 让学生学习运用自主 合作 探 究的学习方式 如在学习儿歌时 启发学生学会质疑 探究 把学习的权利还给学生 让学生在自主朗读中 尝试自己去发现问题 在记生字这一环节 采用自由 学习 小组讨论 集体交流等组织形式 学生在这种 氛围下 人人都有说话的机会 人人都愿意发表自己 的见解 从而提高了训练的效果 二 教学目标 1 学会 z c s 三个声母 读准音 认清形 能在四线三格中正确书写 2 学会 z c s 与韵母组成的音节 能正确拼 读音节 3 学会 zi ci si 三个整体认读音节 会读它 们的四声 4 认识 5 个生字 会读儿歌 教学重点 1 学会 z c s 三个声母 读准音 认清形 能在四线三格中正确书写 2 学会 zi ci si 三个整体认读音节 会读它 们的四声 第 3 页 共 5 页 教学难点 区别声母 z c s 和整体认读音 节 zi ci si 理解它们的不同用处 为今后能 正确拼读打下良好基础 zuo 的读音 课前准备 3 个声母和 3 个整体认读音节卡片 单韵母 声母卡片 生字卡片 三 教学过程 第一课时 一 复习引入 谈话激情 我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友 你 们还记得它们是谁吗 小朋友们真能干 有位小朋友 啊想和小刺猬 蚕姑娘比一比谁最能干 让我们一起 来当他们的评委好吗 二 学习声母 zcs 的发音 1 学习 z 的读音 出示画面 这个小朋友会干什么 出示字母卡片 z 你能试着读读这个字母吗 把写字的 字 读成第一声 读得轻一点 短一点就 是声母 z 的读音 自由试读 听老师示范读 注意看老师的口形 听老师的 发音 学生练读 先跟老师读 然后在小组中交流发 音的体会 第 4 页 共 5 页 老师小结发音方法 发音时 舌尖向前平伸 顶住上牙门齿背 憋住气流 舌尖稍微放松 让气流 从窄缝中挤出来 注意读得轻短些 检查发音情况 齐读 开火车读 学习小组互 读 师巡视 相机指导 2 学习 c 的读音 出示画面 这是谁 谁能扮演小刺猬说说 我 会 出示拼音卡片 c 刺猬的 刺 读第一声 读得 轻短些就是这个声母的读音 试读这个字母 师范读 发音方法基本与 z 相同 只是从窄缝中挤出的气流比较强 学生练读 体会发音要领 3 学习 s 的读音 蚕姑娘有什么本领呢 扮演蚕姑娘说一说 我 会 出示拼音卡片 s 吐丝的 丝 跟这个声母朋友 的读音相同 试读这个