《倾斜的伞》说课稿

倾倾斜的斜的伞伞 说课说课稿稿 各位老师 大家好 今天我说课的内容是 S 版小学语文三年级上册第 19 课 倾斜的伞 本课面对的是刚上两个月的三年级的同学 他们的思维能力 说话能力等 其实还是二年级水平 针对上述学情 要努力做到 以学定教 因材施教 针对当今 孩子们不论吃的 穿的 玩的 就连上学 无一不在享受着亲人的 爱的呵护 那么它们是否感受到了爱的温馨与幸福呢 他们又是否懂得去感恩 回报这些爱 事实上 现在的孩子对爱的感受确实缺乏 更不用说主动献出自 己的爱了 这篇课文正适时地呈现在学生面前 一 说教材 这是一篇叙事兼有抒情的散文 文章主要写了小时候外公为 我 撑伞 把伞向 我 倾斜 外公自己却淋湿了 长大后 我 为外公撑伞 我 自己 也淋湿了的故事 启发教育孩子感受 我 与外公间的温馨亲情 引导学生感 受亲情的温暖 学会关爱亲人 下面 根据小学语文课标要求 及教材特点和学生实际情况 我确定如下 教学目标 1 知识与技能目标 正确 流利 有感情地朗读课文 尤其是读好体现祖孙俩至爱亲情 的语句 理解课文内容 理解 倾斜的伞 所包含的含义 3 读文中句子 练习仿写 2 过程与方法目标 抓住重点段落 以读为主 结合语境巩固字词 理解文本 体验情感 3 情感态度与价值观目标 了解在雨天外公对年幼的 我 的呵护以及长大后 我 对这份爱的回报 体会祖孙间的至爱亲情 教学重点 理解课文内容 品味 有感情地朗读课文 教学难点 引导学生品词析句 边读边体会外公和 我 之间那种温馨的 情感 关爱他人 做一个充满爱心的人 学会感恩和回报 教学课时 2 课时 本课是第二课时 二 说教法 学法 1 让学生读中感悟到人间真情 体会到父母等长辈对自己的爱 2 要让学生在感悟文本的基础上 能够联系自己的生活实际 结合自 己的经历谈出自己的感悟 进而体会到父母等长辈的爱 3 本课采用交互式 自我体验式等教学方式将这些理念贯穿于教学过程 中 三 说教学过程 一 复习旧知 感知全文 由于是第二课时 同学们对课文已经有了一定的了解 所以让学生带着中 心问题再去读文 这把伞下 讲述了一个怎样的故事 学生自由发言后 老师 再对全文做一个简短的小结 二 品读课文 体会情感 1 学习第一幅图的内容 从伞歪了感悟外公对丹丹的爱 教学开始 我先让学生仔细看图 观察外公和丹丹的动作和表情 完成一 个句式训练 指导学生学会观察 学会说话 再图文结合引出伞歪了 接着让 学生默读 划出伞歪了的句子 经过认真思考 然后让学生充分的发表意见 这样 学生一开始就带有问题有目的性的读书 既避免了学习的盲目性 又使 学生养成不动笔墨 不读书的好习惯 在学生初步感受的基础上 接着引导他们重点品读下列词句 首先抓住 一片墨绿色 一半一半 湿透 等所在的句子 从朗读中感悟伞歪了 接 着让学生从外公的这些行为中 你看到了一个怎样的外公 学生从中体会到了 外公对丹丹的爱 其次 围绕了外公对丹丹的爱让学生找句子 在这一环节中 我分别引导 学生从外公的语言 表情中去感悟外公对丹丹的爱 如 外公笑了三次的表情 体会外公的心情 外公和我之间的对话 重点感悟我话语中的 整个儿 和 包 还有 每次 和 总是 等句子中 让学生读懂外公 感悟外公对丹丹 的一种默默的爱 深深的爱 2 学习第二幅图的内容 由没变到变感悟丹丹对外公的爱 在这一部分的学习中 我仍然是以品读词句为主 我将抓住 仍然 仍然 仍然 微微一颤 泪光点点 所在的句子进行了深入的品读 如三个 仍然 中 由事情没有发生变化中引出了 仍然 要让学生在理解的基础上懂得意 思 然后指导学生怎样从学上下功夫 让学生明白这个句子 其实是排比句 还要用三个 仍然 造句 考虑到刚上三年级难度过大 我设计了一个同样句 型的填空说话训练 及时完成学生对这一难点内容的掌握 又教会学生的学习 方法 接下来 从图中和课文的语句中寻求 变 让学生们仔细观察两幅插图 进行对比 还有什么发生了改变 外公的样子变了 撑伞的人变了 说话的人 变了 伞歪的方向也变了 从 微微一颤 泪光点点 外公的神情 心情变了 通过对比 让学生从当年外公把关爱更多地给予丹丹 后来丹丹把关爱更多地 给予外公的画面中 体会外公的爱幼之爱和丹丹的爱老之爱都是一种亲情之爱 体会到这种亲情的至纯至真 在对重点内容的理解和感悟中 我都有意识的引导学生在怎样读出情 读 出意 怎样读出主人公的内心感受上 做重点指导 让学生随着课文内容的故 事情感的迁移 而投入到教师的教学之中去 三 激情延伸 再现关爱 这个环节主要是为了让学生感悟文本的基础上 结合自身体验 联系 自己的生活经历 说说自己的亲情故事 学会感恩和回报 我将它设计成一个 填空 帮助学生回忆生活中的亲情故事 我还布置了一项作业 你打算用什么方式去回报父母和长辈的爱 语文课 程是工具性和人文性的统一 学文的最终目的是育人 此环节将语文课堂延伸 至家庭