三年级上册音乐《老爷爷赶鹅》教案及教学实录

第 1 页 共 8 页 三年级上册音乐三年级上册音乐 老爷爷赶鹅老爷爷赶鹅 教案及教教案及教 学实录学实录 课题 老爷爷赶鹅 范丽洁 一 教学目标 1 情感目标 通过引申教学欣赏乐曲 天鹅 使学生体 会乐曲抒情的情绪和音乐所表现的美景 通过学唱歌曲 老爷爷赶鹅 感受歌曲活 泼欢快的情绪 体验农村人快乐的生活 2 行为能力目标 通过引申教学欣赏乐曲 天鹅 熟悉乐曲 的主旋律 并能用动作表现音乐形象 培养学生自主学习的能力 用不同的方法自 学歌曲 老爷爷赶鹅 能根据歌曲的情绪用优美明亮的声音演唱歌 曲 老爷爷赶鹅 3 拓展目标 通过欣赏乐曲 天鹅 和学唱歌曲 老爷爷赶鹅 了解不同速度的旋律所表现的音乐情绪的不同 并 能根据不同风格的歌曲或乐曲创编动作来表现音乐形 第 2 页 共 8 页 象 二 教学重点 1 培养学生聆听音乐 从而感受音乐的内涵 2 能辨别和感受不同音乐的不同情绪 3 唱准歌曲 老爷爷赶鹅 的结束句 三 教学难点 唱好歌曲中的由八分休止符与十六分音符组成的 切分节奏 四 教学准备 音带 多媒体课件 VCD 道具等 五 教材分析 1 天鹅 作者圣桑 钢琴家 作品运用了钢琴演奏的琶音 勾勒出湖面波光粼粼的景象 大提琴奏出的两句变化 充分的旋律 起伏较大 使人仿佛看到一只天鹅正缓 缓地向这边游来 乐句最后停留在一个长音 do 上 在琶音的伴奏音型衬托下 力度减弱 直至消失 好 像是天鹅又游向湖的远处 乐曲充满诗情画意 扣人 心弦 作者在这首乐曲中不仅赞颂了美好的事物 也 讴歌了纯洁 善良的品性 2 老爷爷赶鹅 这是一首罗马尼亚儿童歌曲 情绪活泼欢快 歌 第 3 页 共 8 页 词采用叙事体呈现 讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小 故事 琅琅上口 符合儿童的学习兴趣 旋律八度内 进行 前十 六 后十 六节奏的运用 使歌曲的情绪更显得 轻快活泼 象声词 嘎嘎 嘎嘎嘎 的出现 使歌曲 的童趣性体现得淋漓尽致 更增添了儿童的演唱兴致 六 设计思路 本堂课通过欣赏和学唱两首不同风格的乐曲 天 鹅 与 老爷爷赶鹅 用多元手段让学生在各种实 践 体验 领悟 设计 创造等活动中 得到反复体 验 激活审美情感 乐曲 天鹅 是一首抒情 高雅并略带有些伤感 的乐曲 无论从课堂气氛的设计还是教师语言的斟酌 都显得相当重要 课的开场一改以往听音乐进教室的 模式 而是由学生静静地坐在位置上等待课的开始 为欣赏乐曲营造了一个安静良好的氛围 这样学生能 为下一阶段的听 想象作一个充分的准备 歌曲 老爷爷赶鹅 情绪比较欢快 活泼 歌 曲内容也较风趣 由前一部分的抒情缓慢到后一部分 的活泼欢快是一个很大的飞跃 因此我在语速上下了 些功夫 由深沉委婉的语气向活泼俏皮过渡 打破先 第 4 页 共 8 页 前的静 结尾部分的设计目的在于让学生充分感受农 村人热爱生活的欢快情绪 教师的语言对于学生和课 堂效果来看 无疑是非常重要的 我对这堂课语言的 设计也非常严谨 一堂课的成功与否与语言的艺术有 着非常密切的关系 而且还能缩短师生间的距离 七 教学过程 一 欣赏乐曲 天鹅 1 听乐曲 要求学生想象音乐所表现的画面及 演奏的乐器 师 亲爱的同学们又到了学习音乐的美好时光 今天 请大家一起来欣赏一首乐曲 让我们想象音乐 所表现的是怎样一幅画面 说明 在课的开始 营造一个安静的气氛 等 于给学生创造一个思考和想象的空间 让学生能静静 地聆听音乐 感受音乐 关注欣赏自然和艺术中的美 学生欣赏乐曲 老师可以用表情或动作暗示学生 表现音乐 2 请学生谈谈想象中的画面 1 师 美妙的音乐带给大家无限的遐想 谁 能来说说你想象中的画面 2 学生发言 老师可提示 大提琴委婉低沉 第 5 页 共 8 页 的音色宛如天鹅洁白美丽的身影 钢琴动感的琶音演 绎出湖中潺潺的流水 3 老师边介绍边出示幻灯片画面 同学们说得真好 音乐表现了一个宁静的夜晚 一只洁白美丽的天鹅正缓缓地向我们游来 这首乐曲 的曲名就叫 天鹅 它是由法国作曲家圣桑创作的 动物狂欢曲 其中的一首 4 观看舞剧 天鹅湖 片断 天鹅之死 感受乐曲的情绪 师 接下来老师和大家一起来欣赏天鹅优美的 舞姿 请愿意表现天鹅的同学上来为大家展示一下 说明 通过视觉的直观 再次唤起学生对美的 感受 5 小结 1 多美的音乐啊 谁能告诉大家这首乐曲的情 绪是怎么样的 2 学生说后 老师出示 PowerPoint 情绪 抒情 速度 缓慢 6 过渡 师 动听的钢琴声摹仿出湖面波光粼粼的夜景 大提琴低沉委婉的旋律宛如天鹅美丽的身影 抒情优 第 6 页 共 8 页 美的乐曲 天鹅 把我们带入了一个和谐宁静的夜晚 接着老师还要和大家一起共同欣赏另一首乐曲 请听 一听 它又将使我们产生怎样的一种感受 二 新授歌曲 老爷爷赶鹅 1 听歌曲旋律 感受音乐活泼欢快的情绪 说明 由于在欣赏教学中学生已经有了对抒情 缓慢的音乐的理解 这次学生就能主动进行对比 2 说说听了乐曲的感受 学生回答乐曲的情绪 老师可以问学生为什么你 认为乐曲的情绪很欢快 引导学生说出乐曲的速度 稍快 3 听范唱 了解歌曲表现的情景 师 想不想知道这首歌曲表现的是什么内容吗 请 大家来听听老师的演唱 说明 情景的导入加上老师的范唱和表演 激 发学生学习的欲望 4 学生说说歌曲表现的内容 5 自学歌曲 师 今天老师为大家提供了一些学习的方法 请大家自由选择 并可以按照学习的方式自由组合 出示 PowerPoint a 口风琴自学歌曲旋律 第 7 页 共 8 页 b 自学歌谱 请一位同学弹奏钢琴 c 跟着复读机 学唱歌曲 d 你喜欢的学习方式 6 学生自学开始老师巡视指导 说明 让学生进行自主学习 体现了课改的生 生互动 同伴互助的教学理念 师 请大家展示一下自学的结果 1 学生分组汇报展示学习情况 老师加以指导 2 请吹奏口风琴的同学为其他小组伴奏 3 复习反复记号 唱到反复记号处 老师问同 学为什么这么唱 引导学生说出并复习反复记号在歌 曲中的运用 7 引导学生说出歌曲的难点 老师进行指导 1 师 你觉得这首歌曲中哪一句特别有趣 2 学生唱 3 师 让我们大家一起唱唱这句歌词 嘎嘎老 爷爷 嘎嘎嘎 嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎 嘎嘎嘎 老师 用手势帮助学生唱准音高 8 分析并处理歌曲的感情 老师让学生用两种不同的速度进行比较 引导学 生掌握好歌曲的演唱情绪 9 创编老大哥的动作 渲染学唱气氛 第 8 页 共 8 页 师 哪位同学能来表现老大哥是怎样用舞姿吸引 老爷爷而得到一对大白鹅的 说明 即兴表演渲染了课堂的气氛 同时能对 歌曲的难点进行练习 加深巩固 10 引导学生完整 有感情地演唱歌曲 老爷爷 赶鹅 师 老爷爷赶着这么多的鹅群