教学课例研修报告 关口初中 梁丽

教学课例研修报告教学课例研修报告 姓名 姓名 梁丽 学校 学校 关口中学 执教者执教者梁丽学科学科语文年级年级八年级八年级时间时间2015 11 11 教学内容教学内容26 三峡研究主题研究主题听说读写相结合 参与者参与者吕海丽 杜丽 毕芳 张纯新 吴自文 吉德发 吴平 教 学 设 计 三峡 教学设计 教学目标 1 积累文本中的文言词汇 2 把握文本的景物描写特点 感受三峡的自然美 3 引导学生在想象中再现景物 体会作品意境及作者情感 教学重点 欣赏三峡雄奇险拔 清幽秀丽的特点 深入作品的意境 感受其 画面美 教学难点 把握文章借景抒情和对比的写作手法 体会作者的情感 教学过程 一 新课导入 同学们今天这节课 老师将带大家去一个有山有水的魅力三峡旅游 不知 各位是否愿意 作为本次的导游 首先欢迎大家来到三峡这个美丽的地方 人 们常说 不走三峡 不算到过长江 不游三峡不算了解长江 在我们的三 峡之旅开始之时 我先给大家介绍下三峡的整体情况 三峡堪称 三美 山 美 景美 水更美 特别是到了春天和冬天的时候 白色的急流 碧绿的深潭 回旋的清波 倒映着各种景物的影子 高山上多生长着姿态怪异的柏树 悬泉 和瀑布在哪里飞流冲荡 真是素湍绿潭 回清倒影 多媒体展示图片 人们也常说 三峡美 三峡奇 那它到底美在哪里 又奇在何处呢 这节课我们就跟随北魏的地理学家郦道元 一起走进三峡 领略三峡的魅力 板书课题及作者 二 走进三峡 设计意图一 在学生自由朗读中领略三峡的美景 在抽生个别朗读中纠正 易错字音 在通过全班朗读让学生读准字音 读准节奏和停顿 设计意图二 学生首先对照课下注释自主翻译文章 圈画疑难 其次 师 分段出示重点字词解释辅助翻译 最后找学生分段翻译 流程 学生自读课文 寻找三峡的魅力 抽生朗读所寻找的三峡魅力句 师生共同纠正字音 出示朗读节奏 全班齐读文章 疑难字词点拨 抽生翻译课文 积累重点字词 三 欣赏三峡 问题引导一 文章主要写了三峡的那些景色 问题引导二 文章主要写了山和水的哪些特点呢 问题引导三 文章除了写三峡的山连绵高峻 夏天的水浩大迅猛外 还写 到了什么季节的景色 问题引导四 作者写景有什么样的目的呢 为了抒情 文中的景物描写抒发了作者怎样的情感呢 写春夏冬明朗欢快的气氛和秋天的悲凉形成了鲜明的对比 总结板书 借景抒情 四 抒写三峡 三峡的 最 你看 听 师举例 三峡的秋色最美 学生扩写 三峡的水最美 山美 瀑布美 树美 美 过渡语 怎样让这美景在本次三峡之旅记忆中更清楚一些呢 接着刚才 的那句话请同学们再说成一段话 具体描述下三峡的美景 老师举例 三峡的春冬最美 你看雪白的急流 回荡着粼粼的清波 碧绿 的绿潭 晃动着秀美的倒影 还有那绝壁的怪柏 苍劲嶙峋 还有那 悬泉瀑 布 水声阵阵 细沫飘洒 让人心驰神往 生仿照例子交流续写 师巡视指导 抽学生配乐 高山流水 朗读所写 的三峡美 从中感受三峡的魅力 五 诵读三峡 生根据 PPT 补白 齐声诵读结束新课 各位同学 我们的三峡之旅 马上就要结束了 请你们调动自己的生活积 累 投入自己的真实情感 让我们在诵读中用心体会山 教 学 设 计 的高峻 水的湍急 春冬的静谧 秋的凄凉 做到心中有情 六 板书设计 七 作业布置 阅读余秋雨的 三峡 教 学 实 施 三峡 教学设计 教学目标 1 积累文本中的文言词汇 2 把握文本的景物描写特点 感受三峡的自然美 3 引导学生在想象中再现景物 体会作品意境及作者情感 教学重点 欣赏三峡雄奇险拔 清幽秀丽的特点 深入作品的意境 感受其 画面美 教学难点 把握文章借景抒情和对比的写作手法 体会作者的情感 一 新课导入 师 同学们今天这节课 老师将带大家去一个有山有水的魅力三峡旅游 不知各位是否愿意 作为本次的导游 首先欢迎大家来到三峡这个美丽的地方 人们常说 不走三峡 不算到过长江 不游三峡不算了解长江 在我们的 三峡之旅开始之时 我先给大家介绍下三峡的整体情况 三峡堪称 三美 山美 景美 水更美 特别是到了春天和冬天的时候 白色的急流 碧绿的深 潭 回旋的清波 倒映着各种景物的影子 高山上多生长着姿态怪异的柏树 悬泉和瀑布在哪里飞流冲荡 真是素湍绿潭 回清倒影 多媒体展示图片 人们也常说 三峡美 三峡奇 那它到底美在哪里 又奇在何处呢 这节课我们就跟随北魏的地理学家郦道元 一起走进三峡 领略三峡的魅力 师 板书课题 生介绍作者郦道元 二 走进三峡 师 同学们 让我们在自由朗读中领略三峡的美景 生 点名位学生朗读 学生纠正易错字音 师 板书重点字词的读音 属 裳 漱 柏等 生 全班朗读 读准字音 读准节奏和停顿 师 书生琅琅 读准了字音和停顿 接下来 请同学们对照课下注释自主 翻译文章 圈画疑难 生 自主翻译全文 师 分段出示重点字词解释辅助翻译 生 分段翻译全文 师 三峡景色令人赏心悦目 那么就请大家跟随着我一起走进三峡去领略 她的魅力 三 欣赏三峡 师 同学们走进三峡 你看到了三峡哪些景色 生 山 水 猿 等 师 文章主要写了山和水的哪些特点呢 生 回答山 高峻 绵长 师 补充指导朗读 两岸连山 略无阙处 重岩迭嶂 隐天蔽日 自非亭午夜分 不见曦 月 侧面让人感受到三峡的雄险气势 师 板书山的特点 高 峻 险 师 朗读时应读出赞叹的语气 语调应高昂 生 饱含感情朗读 生 水 夏水 水流湍急 水量浩大 朝发白帝 暮到江陵 其间 千二百里 虽乘奔御风不以疾也 师 补充 夏水 多 大 急 汹涌澎湃 若在水中航行 爽 师 板书水的特点 急 大 清 师 朗读时 语速要快 语调要响亮重读 襄陵 阻绝 急宣 朝 暮 千二百里 疾 生 饱含感情朗读 师 文章除了写三峡的山连绵高峻 夏天的水浩大迅猛外 还写到了什么 季节的景色 生 春冬景色 清静幽美 趣味无穷 师 补充 素湍绿潭 洄清倒影 绝巘多生怪柏 悬泉瀑布 良多趣 味 春冬 宁静的感觉 良多趣味 师 朗读时应用陶醉的心情去读 读出那份宁静和优美 生 学生饱含感情朗读 师 秋景 引渔歌为证 使人能进一步体会到山高 岭连 峡窄水长 同时山猿哀鸣 渲染了秋天悲凉 凄凉 肃杀的气氛 师 同学们我们应该如何来读 生 应读的凄凉 师 秋是凄凉的 所以咱们在朗读中语气应凄惨 悲凉 颤抖 读出凝重 感和凄凉美 生 饱含感情朗读 师 作者写景有什么样的目的呢 生 为了抒情 师 文中的景物描写抒发了作者怎样的情感呢 生 对山水等美景的描写为了抒发作者对祖国大好河山的热爱之情 师 描写秋的凄凉肃杀 又是为了表达什么样的情感呢 生 侧面表现了三峡渔夫 船夫的的悲惨生活 流露出作者悲哀 凄凉的 感受和心中对苦难的三峡人民的同情之心 生 写春夏冬明朗欢快的气氛和秋天的悲凉形成了鲜明的对比 师 总结板书 借景抒情 师 同学们真了不起 经过我们的一番欣赏 课文的层次 景物的特点都 出来了 三峡的山连绵高峻 夏天的水浩大迅猛 春冬的 清荣峻茂 秋天 的凄婉 多么美的画卷啊 这么美的三峡景 这么美的三峡文 今天的这趟三 峡之旅 你认为三峡的什么最美 四 抒写三峡 三峡的 最 你看 听 师 三峡的秋色最美 生 三峡的水最美 山美 瀑布美 树美 花美 师 怎样让这美景在本次三峡之旅记忆中更清楚一些呢 生 把它化成一幅画 师 那就让我们 接着刚才的那句话请同学们再说成一段话 具体描述下 三峡的美景 师 三峡的春冬最美 你看雪白的急流 回荡着粼粼的清波 碧绿的绿潭 晃动着秀美的倒影 还有那绝壁的怪柏 苍劲嶙峋 还有那 悬泉瀑布 水 声阵阵 细沫飘洒 让人心驰神往 生 仿照例子续写 师 巡视指导 生 配高山流水音乐 朗读所写的三峡美 生 在朗读中感受三峡的魅力 师 各位同学 我们的三峡之旅 马上就要结束了 请你们调动自己的生 活积累 投入自己的真实情感 让我们在诵读中用心体会山的高峻 水的湍急 春冬的静谧 秋的凄凉 做到心中有情 五 诵读三峡 生根据 PPT 补白 齐声诵读结束新课 师 PPT 显示 自三峡七百里中 两 略 重 隐 自 不 至于夏水襄陵 沿 或 有 其 虽 不以疾也 春冬之时 则 回 绝 悬 飞 清 峻 良 每至晴出霜旦 林 常 属 空 哀 故 歌曰 巴东 猿鸣 生 齐声背读课文 师 下课 六 作业布置 阅读余秋雨的 三峡 板书设计 同 伴 建 议 城关二中郑宝琴老师 看了我的教学设计告诉我 三点建议 1 新课导入 建议快速入题 入文 如果用图的话 建议我尝试选用乾坤湾的水很具特色 如果不用图可以从 峡 字导入 筛选出学习本文的目标 为下文的学习做铺 垫 2 读的朗读到位 建议把朗读和译文结合起来 比如学生读的过程中 如果读不出感情时可能会学生们没有理解 顺势就讲这句话的意思 并板书 3 译文过程中 凡是书本上有的 PPT 不要显示 毕老师 课堂问题设计应该简单 问题引导不要含糊 吴老实 课堂导入用时过多 既然是导入没必要和学生们互动 应快速的 切入文本 吕老师 每个环节问题的设计 都要有设计的目的 张老师 译文环节应抓住重点词句 让学生理解就行 可将译文和欣赏三 峡这一环节同时进行 杜老师 课堂缺总结性的语言 吉德发 板书应该体现出作者的情感 文章的写法 教 学 反 思 与 改 进 设 想 以学论教的反思 即依据学生学习状态 兴趣 交往 思维 目标达成 评论教学效果 反思教学步骤 教学方式策略 教学目标 总结教学经验提出 改进设想 11 月 11 日 进行了第一次磨课 依据学生学习状态和教学效果本人发现 课堂中存在着很多不足 反思如下 第一 课堂导入语不够精炼 不够自然 第二 在学生们译文的环节 师引导不够 所配的图片并没有起到任何作用 第三 在欣赏三峡过程中 问题引导过于含糊 学生们反应迟钝 第四 课堂 时间把握不够 抒写三峡这一环节并没有落实 第五 对于学生们来讲 一节 课只是熟悉文本内容 要达到背诵这一个程度 似乎目标定的太高 第六 板 书过于随意 不够规范 第六 学生参与的不够 课堂气氛差 第七 课堂中 缺少激励性的语言 缺少对学生们的有效评价 第八 环节之间的过渡不自然 问题的引导应由简到繁 逐层深入 依据教学目标和重难点 结合同伴们给我提出的宝贵意见 我的改进措施 如下 一 新课导入 我还是以导游的身份 从关口的八卦山 天门洞引领大家走进三峡 去领 略三峡的魅力 同时给学生们营造一种轻松愉快地学习氛围 同学们好 我是来自关口初中的梁老师 说起我们关口 那里可有风光旖 旎的八卦山 雄伟奇特的天门洞 还有神秘灵异的禹穴 欢迎大家有时间来关 口旅游 我可以做你们的导游 不过今天 梁导将带领大家沿江而下 到中国 古文化的发源地之一 也是中国十大旅游名胜之一的长江三峡 一起领略三峡 的魅力 二 走进三峡 这一环节 在第一次备课的基础上 将原来的自由朗读读准字音 抽生 朗读把握节奏 全班齐读读出情感 及翻译文章 的基础上进行了大的改动 1 首先让同学们在大声齐读中走进三峡 去感受三峡的魅力 师强调易读 错的字音 让学生们引起注意 2 将抽生朗读改为 男女生 PK 朗读 通过朗读让学生们读准字音 把握节 奏 3 把自主翻译的环节 改为结合疏通文意 不让学生们一字不漏的翻译 打破传统的教学模式 了解大意 老师出示几个重点的语句 指导学生 理解即可 4 把 走进三峡我看到了什么景物 他们有什么养的特点 两个环 节 合为一个环节 直接改为走进三峡 我看到了 它 它们 景物的特点 在这一环节中 帮助学生们再次理解文章内容 为后 面的欣赏三峡美景作铺垫 三 欣赏三峡 从第一次的几个问题引导 感觉学生们反应很迟钝 问题似乎过于含糊 所以在这一环节上 我就大胆的进行了改进 就想怎样把枯燥的古文 上的让 学生们轻松愉快 我就在这一环节把它改上成一篇优美散文 让学生们自己去 品 去赏 去发现三峡的美 想着语文教学离不开读 所以我设计了这样一个 句式 指导学生们学会不同角度的赏析 并给予方法提示 可 我从 中读到了三峡美 美在它 温馨提示从内容 情感 写法等入手欣赏 四 背读三峡 根据提示让学生们怀着对祖国山河的热爱之情 深情地背或读全文 让 我们在背 读中重温三峡山的高峻 水的湍急 春冬的静谧 秋的凄凉 做到 眼中有景 心中有情 五 抒写美景 本环节是新增的 主要是为了让同学们通过观看视频 借助当地的资源 为家乡的美景写一段导游词 让学生们以导游的身份 在配乐朗读中带领大家 去自己的家乡蜀河古镇旅游 使学生们在轻松愉快地学习氛围中 把听说读写 结合起来 六 课堂小结 第一节教学设计中 缺少了课堂的小结语 使得课堂不够完美 在同仁们 的建议下 我是这样总结的 同时给我们的这趟三峡之旅 画上了圆满的句号 我们的三峡之旅 马上就要结束了 但我们的人生之旅才刚刚开始 正如 有人所说 要么阅读 要么旅行 身体和心灵总要有一样在路上 愿同学 们且行且歌 走出别样的风采 七 作业设计 阅读余秋雨的散文 三峡 八 板书设计 在原有的设计基础上 增添了借景抒情一写作手法 改 进 设 计 三峡 教学设计 教学目标 1 在朗读的基础上 积累文本中的文言词汇 2 把握文本的景物描写特点 感受三峡的自然美 3 引导学生在想象中再现景物 体会作品意境及作者情感 教学重点 积累文言词语 理解文章内容 教学难点 体会文章的意境和作者的思想感情 清除字词障碍 学习作者 抓住事物特征描写景物的方法 教学过程 一 新课导入 同学们好 我是来自关口初中的梁老师 说起我们关口 那里可有风光旖 旎的八卦山 雄伟奇特的天门洞 还有神秘灵异的禹穴 欢迎大家有时间来 关口旅游 我可以做你们的导游 不过今天 梁导将带领大家沿江而下 到 中国古文化的发源地之一 也是中国十大旅游名胜之一的长江三峡 一起领 略三峡的魅力 幻灯一 二 走进三峡 请同学们大声齐读课文 注意读准字音 把握节奏 幻灯二 师板书 强调易错字词的读音 书声琅琅 节奏分明 停顿准确 下面我们来 个男女生 PK 男生读 1 2 段 女生读 3 4 段 听的同学注意听对方是否读 准了字音和节奏 走进三峡 我看到了 它 它们 景物的特点 幻灯 四 生可从内容方面说 也可以说特点 师适时举例引导 走进三峡 我看到了七百里间的山 它们连绵不断 还遮住了太阳和月 亮 三 欣赏三峡 我从 中读到了三峡美 美在它 幻灯五 指导赏析角度 可从内容 情感 写法等入手欣赏 师出示例句引导赏析 例句一 我从自非亭午夜分 不见曦月中读到了三峡美 美在它从侧面烘 托出了山峰的高 江面的窄 例句二 我从素湍绿毯 回清倒影中读到了三峡美 美在作者通过俯视江 中所见 以 素 修饰 湍 以 绿 修饰 潭 用 回清 描写 素 湍 得动态 用 倒影 描写 绿潭 的静态 动静结合 色彩各异 相映 成趣 过渡语 作者郦道元以凝练 生动的笔墨写出了三峡的奇险 清秀 同 学们你们能体会出作者写此景想抒发一种什么样的情感吗 对祖国大好河山的热爱之情 我们把这种手法叫借景抒情 四 背读三峡 我们的三峡之旅 马上就要结束了 请同学们再次怀着对祖国山河的热 爱之情 深情地背读全文 让我们在背读中重温三峡山的高峻 水的湍急 春冬的静谧 秋的凄凉 做到眼中有景 心中有情 幻灯六 五 抒写美景 幻灯七 各位游客 你们好 欢迎大家来到我们美丽的家乡 蜀河古镇 你们现 在所看到的是 说景点 详细介绍景物的特点 配乐朗读 六 结束语 我们的三峡之旅 马上就要结束了 但我们的人生之旅才 刚刚开始 正如有人所说 要么阅读 要么旅行 身体和心灵总要有一样 在路上 愿同学们且行且歌 走出别样的风采 七 作业布置 推荐阅读余秋雨的散文 三峡 八 板书设计 借借 景景 抒抒 情情 改 进 实 施 三峡 教学设计 教学目标 1 在朗读的基础上 积累文本中的文言词汇 2 把握文本的景物描写特点 感受三峡的自然美 3 引导学生在想象中再现景物 体会作品意境及作者情感 教学重点 积累文言词语 理解文章内容 教学难点 体会文章的意境和作者的思想感情 清除字词障碍 学习作者 抓住事物特征描写景物的方法 教学过程 一 新课导入 师 同学们好 我是来自关口初中的梁老师 说起我们关口 那里可有风 光旖旎的八卦山 雄伟奇特的天门洞 还有神秘灵异的禹穴 欢迎大家有时 间来关口旅游 我可以做你们的导游 不过今天 梁导将带领大家沿江而下 到中国古文化的发源地之一 也是中国十大旅游名胜之一的长江三峡 一起 领略三峡的魅力 师 板书课题 三峡 郦道元 二 走进三峡 师 请同学们大声齐读课文 注意读准字音 把握节奏 生 齐声朗读课文 师 口头强调易错字词的读音 师 书声琅琅 节奏分明 停顿准确 下面我们来个男女生 PK 男生读 1 2 段 女生读 3 4 段 听的同学注意听对方是否读准了字音和节奏 男生 读 1 2 段 女生 张某某 重岩叠嶂 隐天蔽日 没有读准节奏 李某某 泪沾裳的 裳 不读 shang 而读 chang 师 同学们 走进三峡 老师看到了高俊的山峰 它们连绵不断 峻拔 非凡 气势磅礴 不知道你们走进三峡看到了什么 请同学们用这样的句式 去发现 三峡美丽的景物 走进三峡 我看到了 它 它们 景物的特点 幻灯 四 生可从内容方面说 也可以说特点 生 走进三峡 我看到了七百里间的山 它们连绵不断 还遮住了太阳 和月亮 生 走进三峡 我看到了三峡的江面 窄 生 走进三峡 我看到了水 大 流速快 清 师 根据学生们的发言 板书山和水的特点 总结强调三峡山水的特点 三 欣赏三峡 师 同学们 走进三峡 我欣赏到三峡宛如一幅神奇的画卷 它美不胜收 让人目不暇接 那么你们所欣赏的三峡又是什么样的风姿呢 请用以下句式 来表达 我从 中读到了三峡美 美在它 幻灯五 师 提示指导赏析角度 可从内容 情感 写法等入手欣赏 生 我从自非亭午夜分 不见曦月中读到了三峡美 美在它从侧面烘托出 了山峰的高 江面的窄 师 很好 这位同学赏析的角度很准 生 我从素湍绿毯 回清倒影中读到了三峡美 美在作者通过俯视江中所 见 以 素 修饰 湍 以 绿 修饰 潭 用 回清 描写 素湍 得动态 用 倒影 描写 绿潭 的静态 师 这是动静结合的写法 色彩各异 相映成趣 生 我从自三峡七百里 两岸连山 略无缺出中读到了三峡的美 美在它 用 七百里 写山长 无阙 写山多 从正面具体的描写了三峡山峦绵延 不断的景致 生 我从清荣峻茂中读到了三峡美 美在它通过四个字就写出了四种景物 水清 树荣 山高 草盛 而且是各具特色 生 我从故渔者歌曰 巴东三峡巫峡长 中读到了三峡美 美在 它引用了渔歌的话 进一步的渲染了三峡秋景的凄凉美 而且与春 夏 冬 的明朗欢快的气氛形成对比 生 不同角度的赏析 师 一句话里见真情 一个词中有乾坤 只要你用心琢磨 一定会发现三 峡别样的美 师 作者郦道元以凝练 生动的笔墨写出了三峡的奇险 清秀 同学们你 们能体会出作者写此景想抒发一种什么样的情感吗 生 对祖国大好河山的热爱之情 师 我们把这种手法叫借景抒情 板书 四 背读三峡 师 我们的三峡之旅 马上就要结束了 请同学们再次怀着对祖国山河 的热爱之情 深情地背读全文 让我们在背读中重温三峡山的高峻 水的湍 急 春冬的静谧 秋的凄凉 做到眼中有景 心中有情 生 深情地背 读三峡 师 同学们 你们的深情背读 老师都已陶醉在其中 希望同学们下来 后把这幅美丽的画卷永远地珍藏 五 抒写美景 幻灯七 师 在郦道元笔下 三峡以其美轮美奂的雄姿 向我们展示了它无与伦 比的美 其实我们的家乡也是美丽的 下