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第 1 页 共 3 页 初中语文教学心得初中语文教学心得 夯实基础 坐稳半壁江夯实基础 坐稳半壁江 山山 有人说 语文是一门靠天赋的学科 想提高成绩 不是件容易的事 诚然 语言的表达 内涵的领悟不 单单靠语文老师引导和教育 还要看学生自己的悟性 但是 这样是否意味着 所谓的在语文上没 天赋 的孩子就没有可能考出好点的成绩呢 周一时候 有幸在郑州五中参加了一次教研活动 五中老师的经验分享给了我很大的启发 其实 语文 并不是 玄而又虚 的学科 考出好的成绩也是有法 可依 有据可寻的 这种可寻 可依的方法便是重基 础 抓基础 夯实基础 这样便能坐稳语文的半壁江 山 首先 对于教师而言 要优化课堂结构 创设教 学 评一致性课堂 五中的王老师提出 什么样的课 才是一堂好课 老师讲得尽兴 学生听得开心 都不 是 真正的好课有合理的教学目标 是学生在学习 大部分学生达成了学习目标 还有一部分学生创造了 目标之外的精彩 因此 要根据实际情况设置合理有 效的教学目标 其次 要优化教学过程 设置合理的 评价机制 布置有效的作业 便于检测学习目标的达 第 2 页 共 3 页 成情况 除去以上工作 王老师还提到很重要的一个环节 那就是基于检测结果的数据分析 对教学进行补救 这点十分关键 对于一般程度的学生来说 抓好基础 就等于抓住了语文的半壁江山 我们不能超越学生的 实际情况给他们设置过高的目标 而应该先使学生达 到最基本的要求 分阶段实现不同层次的目标 三年 规划 循序渐进地实现最高目标 这些建议和探索引 起了我的思考 既然学生的程度不是特别好 那为什 么不干脆放弃不切实际的拔高 实实在在地抓住基础 呢 如果基础分抓好了 在巩固基础的前提下 根据 学生的层次和接受能力进行拔高训练 岂不是事半功 倍 教研结束后 我们就这个问题在组内进行了反思 并对以后的教学思路进行了一些调整 我们可以一单 元或者一课一检测 印发有针对性的学习卷 对所学 的基础知识 如字词音形意的识记 文学常识文言知 识的背诵默写等进行验收和巩固 根据学生掌握情况 调整下一步教学目标 如果学生掌握得不好 就要及 时解决共性问题 反复纠正 训练 直至真正掌握 对于程度稍好的同学 可以引导他们活学活用 例如 根据句意 文意推断重点词语的含义 在理解文意的 第 3 页 共 3 页 基础上对句子进行多角度的赏析等 培养分析和鉴赏 的能力 此外 还可以组织课外活动 上好阅读课 将功夫下在平时 引导程度好的学生自选角度 独立 分析 对名著进行解读和分享 带动语文程度稍差的 学生 培养他们的阅读兴趣 在阅读中慢慢培养语感 提高理解能力 以上只是一些小小的感
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