6和7的认识”优质课教学设计

第 1 页 共 6 页 6 6 和和 7 7 的认识的认识 优质课教学设计优质课教学设计 教学内容 人教版 义务教育课程标准试验教科书 数学 一年级上册第 42 43 页 教学目标 1 通过观察 操作 演示 使学生能够正确地 数出数量是 6 7 的物体的个数 会读 会写数字 6 7 并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序 和位置 会比较它们的大小 2 在教学过程中 渗透讲卫生 爱劳动 爱集 体 与他人分工合作等方面的思想和情感教育 3 通过学生观察 操作 发言 培养学生的观 察能力 动手操作能力 语言表达能力 培养学生初 步的数学交流意识 教学重 难点 体会 6 7 的基数及序数含义 教具准备课件 计数器 数字卡片 学具准备 7 个圆珠 小棒 教学过程 一 创设学习情境 师 同学们喜欢童话故事吗 第 2 页 共 6 页 课件出示七个小矮人的图片 引导学生观察 师 他们是那个故事里的人物呢 你能拍手表示 他们有多少人吗 学生回答 教师板书 7 师 从这幅画里 你还观察到了什么 引导学 生说出有 6 个小矮人有胡子 板书 6 今天我们就来认识一下 6 和 7 出示完整课题 6 和 7 设计意图 根据小学生的心理特点 以童话故 事 7 个小矮人 导入教学 激发了学生的学习兴趣 为下面的学习作好铺垫 二 6 7 的基数含义 1 观察主题图 师 小朋友们 在这幅图上你们发现了什么 它 们的数量又是多少呢 看哪位小朋友能用最快的速度 准确的把它们的数量数出来 学生经过数数后 开始汇报 教师予以肯定 2 从集合图抽象到点子图 师 你能把教室里物体的数量用小圆珠表示吗 学生摆完后汇报 教师提问你摆了多少个小圆珠 根据学生汇报 的个数 教师继续追加问题 你为什么摆这么多 第 3 页 共 6 页 提问两个学生 并出示数字卡片 6 和 7 3 生活中的数 师 生活中哪些东西还可以用 6 表示呢 学生观察 回忆汇报 师 哪些东西可以用 7 表示呢 学生观察 回忆汇报 4 6 7 的写法 师 这么多东西可以用 6 7 表示 那你们会写 6 7 吗 在我们生活中有许多东西长得象 6 7 的形 状 你们想到了什么 说说看 哨子 锄头等 教师示范 学生在书上描红 每个数字描写两个 设计意图 这一部分内容的学习 环环相扣 由生活中的数引入对 6 7 的写法 非常自然 三 6 7 的顺序 1 出示计数器 师 我们在计数器上如何拨出 6 呢 6 颗算 珠再拨一颗是几颗呢 师 我们可以看出 6 添上 1 就是 7 7 去掉 1 就是 6 2 课件出示直尺图 对教科书上的直尺图做出了修改 通过填空让 第 4 页 共 6 页 学生对 7 以内的数序有更深刻地体会 并给学生提供 了一个推理 猜测的空间 培养学生初步的推理能力 和创新意识 3 儿歌 7 个阿姨摘果子 设计意图 在这个环节处 加入这首儿歌 不 仅增添了学生学习的兴趣 而且使学生体验到数学在 生活中的应用 四 比较 5 6 7 的大小 师 秋天到了 果实都成熟了 你喜欢吃哪种水 果 学生发言 师在黑板上画出 5 个橘子 6 个苹果 学生说出数量 并进行比较 师在画出 7 个梨 引导学生比较 师 从这三个数中任意选出两个数比较它们的大 小 用 连接起来 要求每个学生独思考记录 再同桌合作 使自己 的答案尽量完整 看哪一小组写出的答案最多 强 调就从这三个数字中选择 汇报 7 6 7 5 6 5 5 6 5 7 6 7 设计意图 结合实际生活 以 你喜欢哪种水 果 为线索 引出对 5 6 7 大小的比较 既能提高 学生学习的积极性 还使学生明白了数学在生活中是 第 5 页 共 6 页 处处有的 只要认真观察 就能发现 五 6 7 的序数意义 1 游戏 师 小朋友们现在我们一起来做个游戏 请 7 个 小朋友上来 游戏的名称是 按要求做动作 如果 对了 大家故障表扬他们 如果错了 举手告诉老师 他们错在哪里 师 第 7 位小朋友蹲下来 6 个小朋友蹲下来 第 6 个小朋友到讲台桌上拿 6 支粉笔 后面 7 个小朋 友把手举起来 设计意图 这一部分是本节课的重点 如果只 通过教师的讲解 学生难以掌握和理解 所以此处让 学生亲身体验一下 有利于学生对 6 7 的序数意义 的理解 2 出示金鱼图 学生看教科书第 44 页 学生口 头回答 师 像这样的问题你会提吗 指名提问 回答 同桌互问互答 鼓励同学们