小学语文名师公开课随笔《卧薪尝胆》教学反思

第 1 页 共 5 页 小学语文名师公开课随笔小学语文名师公开课随笔 卧薪尝胆卧薪尝胆 教教 学反思学反思 卧薪尝胆 教学反思 卧薪尝胆 这一课是一篇寓含深刻道理的中国 历史故事 课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践 之间征战胜败的故事 越王勾践败不馁 忍辱负重 卧薪尝胆 最后转败为胜 吴王夫差非常骄傲 不听 忠言 放虎归山 最终被越国灭掉 课文着重写勾践 命运的变化 由此我确定了教学重点是在品词析句中 感悟人物的内心世界 并通过有感情朗读表达自己的 感受 难点是引导学生反复朗读 深入理解勾践的 屈辱 感悟勾践忍辱负重的精神 在课前预设和 课堂生成中 带给了颇多思考 下面就上课的几个环 节进行反思 一 由图导入 揭题质疑 我通过春秋列国图 向学生介绍了当时的历史背景 了解春秋时期各诸侯 国间斗争的激烈与残酷 并指名读第一自然段 突出 征服 的内涵 胜者为王 败者为寇 过渡到课 题的板书 问学生 读了课题 你想知道什么 有的 学生说 卧薪尝胆是什么意思 有的说 为什 么要卧薪尝胆 有的说 卧薪尝胆的结果怎样 第 2 页 共 5 页 等问题 学生带着问题进入文章的初读 为学习课 文内容 做好铺垫 二 初读文本 整体感知 教学字音时针对学生 读错的 夫差 奴仆 及时带领学生读准 在去掉 拼音开火车读的基础上分男女生读 进一步巩固字音 整体感知时本想自己精心设计出示的词语顺序连起来 就是文章的大概意思 学生应该会说 可学生面对那 么多的词语总想把它说具体 反而成了简单复述了 换一个方式 出示文中的关键词语 兵败会稽万般 无奈 受尽屈辱 卧薪尝胆 灭掉吴国 效果应该会好 些 三 直奔画面 理解题意 我出示的是书上的插 图 学生能说出图上的情景 在浏览课文划出相关句 子时 学生只画了 他还在屋子里挂了一只苦胆 每 顿饭前 总要先尝尝它的苦味 在我的启发下学生 找到了描写 卧薪 的句子 晚上 就睡在柴草 上 后来我想这里是我的问题不够明确 我直接让 学生划出描写 卧薪尝胆 的句子就行了 因为插图 的上勾践主要的姿势是在饭前 句子画好后 我采用 了提问式导语 勾践是越国的大王 他为什么放着 华丽舒适的皇宫不睡 放着美味可口的饭菜不吃 而 去睡柴草 尝苦胆 折磨自己呢 努力做到 以情 第 3 页 共 5 页 激情 的效果 四 深入探究 感悟 耻辱 这个环节是这节 课的重点也是难点 处理时我先让学生带着 越王勾 践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢 这个问题 自 读 2 3 小节 划出相关的词句 给足学生思考的时 间为的是更精彩的交流 1 合理补白 理解 万般无奈 时 教师语言 描述勾践带着五千残兵败将被吴王团团包围的 要逃 是逃不掉了 他曾想带着士兵和吴王决一死战 也曾 想到了自杀 宁死不屈啊 可是他为什么不这样做 那么要保全性命 唯一的选择是抛下高贵的帝王身份 跪下来求吴王绕他一命 此外别无选择 这就叫万般 无奈 你能读出此时越王的心情吗 要么灭国 要么 求和 勾践向吴王求和可不容易 因为勾践是夫差的 杀父仇人 为了谢吴王心头之恨 为了有朝一日能东 山再起 甘愿和夫人一起去给吴王当奴仆 你能读出 此时越王的心思吗 2 挖掘文字 板书 奴仆 的象形字 通过对 这两个字进行字理分析 让学生理解奴仆就是古代有 罪之人 没有自由供人使唤的下等人 从而为后面学 生体会越王在吴国所受的侮辱做好铺垫 3 渗透语言文字训练 语文是 工具性与人文 第 4 页 共 5 页 性的统一 主要是学习语言文字的 如学习 建议 口头造句是重点 考虑学生实际 设置合理的说话情 景 扮演大臣和吴王 用 在朝庭上 谋臣纷纷建 议 吴王不听大家的建议 骄傲地说 这里的说话造句是建立在对越王与吴王 认识的基础上的 吴王的骄傲和越王的求和这一人 文的价值取向上的 是建立在对 建议 肯定的基础 上的 是比较适合学生合理想象与 扮演角色 的基 础上 充分尊重学生的自主表达 激发学生语言表达 的个性化 不仅学会用 建议 造句 而且对吴王的 骄傲与越王的求和作深层次的猜测与预见 当然 建 议 可以做名词用 也可以作动词用 旨在学生的感 悟 又如比较句子 他们在吴国整整干了三年 才 回到自己的国家 他们在吴国才干了三年 就回 到自己的国家 关键字 才 的位置不一样意思表 达完全改变了 学生通过朗读感受很深 4 适度拓展 学生在感悟勾践夫妇穿粗布衣 住石头房 养马驾车 舂米推磨后 为进一步感悟 受尽了屈辱 设计了延伸 问疾尝粪 的典故 学生对勾践夫妇遭受的屈辱感悟更深刻 5 创设情境 一个堂堂的国君穿 粗布衣 住 石头房 而且还要给吴王 养马驾车 舂米推磨 第 5 页 共 5 页 呼之即来 挥之即去 国王的尊贵身份荡然无存 这不仅仅是身体上的折磨 屈辱 更是对人格的侮辱 啊 男生读 这是饱含血泪的日子 渗进心灵最 深处的屈辱 女生读 这是更是忍辱负重 度日 如年的三年 全班齐读 旨在通过朗读表达自己的 感受 五 再读文本 引发思考 再次回到描写卧薪尝 胆的第四自然段 引发思考 勾践回国后的二十多 年做了些什么 使原来那么弱小的国家变得如此强大 最终灭掉吴国呢 因为课堂把握节奏不当 这个环节 效果不是很理想 纵观今天的这节课 我