第十课建设有中国特色社会主义说课稿

第十课第十课 建设有中国特色社会主义建设有中国特色社会主义 说课稿说课稿 这次说课内容为人教版八年级下册历史第十课 建设有中国特色的社 会主义 一 教材分析 本课主要介绍的是党的十一届三中全会前到十五大这一时期 邓小平设计描绘建设有中国特色社会主义的蓝图的过程 以及在构想 和实践建设有中国特色的社会主义的过程中逐步形成和发展邓小平 理论的过程 本课分为两目内容 第一目 改革开放的总设计是邓小平 介绍 从十一届三中全会前的到党的十三大 邓小平构想和完善建设有中国 特色的社会主义理论 设计规划中国改革开放的过程 第二目 邓小 平理论指导地位的确认 介绍 1992 年邓小平南方视察到党的十五大 这一时期 邓小平理论从形成到确立为党的指导思想的过程 二 教学目标 1 知识目标 通过本课学习 使学生了解和掌握以下基础知识 改 革开放后邓小平提出的 四项基本原则 十二大上邓小平提出建设有 中国特色的社会主义 十三大上邓小平提出党在社会主义初级阶段的 基本路线 邓小平视察南方的重要讲话 邓小平理论的形成 十四大邓 小平理论指导地位的确立 十五大邓小平理论确立为党的指导思想 2 能力目标 培养学生独立归纳分析问题的能力 从邓小平理论 的形成到其指导地位确立过程的学习 培养学生历史地看问题和按时 序整理历史知识的能力 3 情感态度与价值观 情感态度与价值观通过对 改革开放的总设计师邓小平 介绍 使 学生认识邓小平解决了建设有中国特色的社会主义等一系列基本问 题 成为中国改革开放和现代化建设的总设计师 激发学生对总设计 师的敬爱之情 通过 邓小平理论指导地位的确立 的学习 使学生认 识邓小平理论是马克思主义在中国的新发展 逐步确立为祖国的改革 开放和现代化建设事业做贡献的人生理想 三 重难点 重点 改革开放总设计师邓小平 处理方法 从教材入手 通过学 习到十三大 接着学生评价邓小平为总设计师 然后学生说说在文革 后建设中国开的会议中总结出 难点 为什么说邓小平理论是是马克思主义在中国的新发展 四 学情分析 本课涉及党的会议很多 理论性强 对于具备一定分析 理解能 力八年级学生来说 要想很好把握本课内容有些难度 因此会以课本 的顺序讲解 巧妙突出重难点知识 使学生更加直观的感受 认识和 理解问题 五 教学方法 1 由于涉及的会议较多 学生容易混淆 通过电教手段 从视觉上 帮助学生记忆 2 由于本课的理论性较强 所以在讲述的过程中 采用诱导的方 式 通过层层设问 帮助学生掌握知识的联系性 3 模仿伟人或以领导口吻说出邓小平在 1992 年南巡讲话内容 以 调动学生积极性 六 板书设计 七 课堂设计 导入新课 导言 同学们 很高兴与你们共同学习 希望与你们有个快乐的开 始 有个愉快的结尾以 我爱记歌词 进行导入 然后由学生唱一唱 对歌词 站起来 改革开放 分别涉及的人是谁 大家知道 领路人 新时代 旗帜 指的是什么吗 我们一起来探讨这个问题 请翻开 书本第十课 建设有中国特色的社会主义 讲授新课 1 我们实行改革开放这一伟大决策是为了学习外国的先进科学 技术 管理经验 但由此同时也会是外国的糟粕流入中国 这糟粕是 指什么 学生作答 多媒体显示资本主义自由化的实质引导学生说说 它的危害 从而引出要坚持四项基本原则 向学生说说 四个现代化 和 四项基本原则 的内容 2 我们今天的课题是建设由中国特色的社会主义 那么什么时候 第一次提出 引出十二大 对在学习外国的教训稍微提提 3 那么怎么建设呢 引出十三大 对基本路线和三步走讲解 并 指出现阶段是出于第三步的开始时期 4 从以上所学 请用一句话评价邓小平同志 邓小平是我国实行 改革开放和社会主义现代化建设的总设计师 为什么呢 学生归纳几 次会议的内容从中可以看出邓小平在建设社会主义道路上解决了什 么样的问题 5 伟大的改革开放不是一帆风顺的 在前进的过程中遇了到哪些 问题 党是如何克服这些问题的 把建设中国特色社会主义的伟大事 业推向前进的 学生说说遇到的问题及解决办法 从而引出邓小平 1992 年南巡讲话 并对怎么判断姓 资 姓 社 的解决办法是 三个有 利于 及说说 1992 年讲话的影响 显示图片及模仿伟人讲话 6 每个人都有自己的做事风格 每个集体有每个集体特色 同样 邓小平同志在建设中国也有一套理论成为邓小平理论 什么是邓小平 理论 他是如何成为党的指导思想 引出十四大 7 学生说说十四大的基本内容 十四大只是高度评价邓小平理论 那么什么时候成为指导思想呢 十五大 8 学生讲解十五大内容 党在邓小平理论的指导下取得哪些成就 9 以表格形式总结本课及本单元的基本内容 9 在时间的的允许范围下检测学生对知识的掌握 10 布置作业 学生下课后合作探究 建设由中国特色的社会