小学四年级数学公开课口算乘法教学设计及课后反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 小学四年级数学公开课口算乘法教学设计小学四年级数学公开课口算乘法教学设计 及课后反思及课后反思 本帖最后由 网站工作室 于 20XX 10 16 09 19 xx 学习内容分析 本节教材主要是在口算整十 整 百数乘一位数和估算两 三位数乘一位数的基础上 扩大口算和估算的范围 例 1 教学整十 整百数乘整 十数的口算方法 用解决邮递员 10 天 30 天要送多 少份报纸 要送多少封信 等实际问题的活动 让学 生运用已有的知识探讨口算方法 接着 通过 做一 做 让学生经历口算整十 整百数乘整十数的过程 掌握口算方法 新教材把口算教学和解决实际问题联 系在一起 使学生产生亲切感和学习兴趣 同时有利 于加深学生对乘法意义的理解 学习者分析 学生在整十 整百数乘整十数的基 础上 扩大口算的范围 相信学生能够运用已有的知 识和已有的计算方法 探索出新的计算方法 教学目标 1 使学生在理解的基础上 掌握整数 乘法的口算方法 2 培养学生类推迁移的能力和口算的能力 3 使学生经历整数乘法口算方法的形成过程 第 2 页 共 3 页 体验解决问题策略的多样性 4 培养学生养成认真计口算的良好学习习惯 5 使学生感受到数学源于生活 培养学生积极 思考的习惯 教学重点及解决措施 掌握整数乘法的口算方法 教学难点及解决措施 通过学生活动 体验数学 学习方法 教学设计思路 口算是不借助任何工具 只凭思 维和语言进行计算并得出结果的一种计算方法 它具 有快速 灵活的特点 口算是计算能力的一个重要组 成部分 首先 口算是笔算 估算的基础 笔算和估 算能力是在准确 熟练的口算能力的基础上发展起来 的 没有一定的口算基础 笔算 估算能力的培养就 成了无源之水 其次 口算在日常生活中有极其广泛 的应用 因此良好的口算能力不仅是学习任何其他数 学知识的基础 我在备课前想过 既要让学生牢牢的掌握这堂课 的内容 又要尝试让他们自己去学习 于是我精心设 计了一个个井井有条的步骤 注意口算联系经常化 并通过多种形式的训练 逐步提高口算速度
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