各具特色民居教案.doc

龙文教育您值得信赖的专业化个性化辅导学校 龙文教育个性化辅导授课案 教师: 周秋平 学生: 卢圣其 日期: 时段: 课 题8.各具特色的民居教学重难点分析 教学重难点 了解客家民居及傣家竹楼的特点,学习列数字、打比方、举例子的说明方法。课堂类型讲授结合，师生互动教学过程一、1对1个性化课导入目标：1、复习上次课的学习内容，检测学生考点的掌握程度。2、课前了解学生学情。3、新课导入。初读课文,读通读准 1.客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点,请同学带着这样的问题自由通读全文,要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么,有什么疑问,在书上标记一下。 2.出示词语认读:深读探究,感知表达特点 1.自由读客家民居部分,思考是围绕哪段话来写的?(画出中心段落:第一自然段) 2.读第二自然段,客家民居“奇”在何处?指名说,互相补充。(用料奇特;造型奇特;异常坚固。)客家民居中,体现了哪些中华传统文化?1.自己设计一张表格,了解傣家竹楼的特点。 2.创设情境,运用方法,介绍傣家竹楼。二、1对1个性化方法考点点拨目标：1、知识达到系统化、思路清晰化、三、1对1个性化练习目标: 1、突出考点重要性，查缺补漏，进行针对性练习。2、易错题、拓展题、陷阱题练习。3、真题再现。4、1对1个性化当堂验收一、字音训练。 1生字注音 奇葩（ ） 偏僻（ ） 糯米（ ） 夯筑（ ） 八卦（ ） 贮仓（ ） 竹蔑（ ） 茅草（ ） 2、形近字辨析 塞（ ） 茅（ ） 僻（ ）傣（ ）僻（ ） 赛（ ） 矛（ ） 避（ ）泰（ ）避（ ） 寨（ ） 予（ ） 辟（ ）幢（ ）童（ ） 3、多音字注音并组词。 传：（ ） （ ） 铺：（ ） （ ） 4、给下列汉字加上偏旁，组成三个新字，再分别组词。 辟（ ）_（ ）_（ ）_ 扁( )_( )_( )_ 感 ( ) _ ( ) _ ( ) _ 5、在带点字正确的读音下面画横线。 数以千计（sh sh） 处事（ch ch） 空地（kn kn） 6、看拼音，写汉字。chng shn jn lng n rn w yng b j jn yn( ) ( ) ( )din zhu q p pin p so ro( ) ( ) ( ) ( )qn sh d zhn jin zh t zhng( ) ( ) ( ) ( )二、把词语补充完整。 （ ）拥而至 喜（ ）洋洋 遮天（ ）地 整齐（ ）一三、按课文内容填空或填表。 1、各具特色的民居一文主要介绍两类民居，有 的客家民居，还有 的傣家竹楼。其中，客家先民崇尚圆形，是因为他们认为 。 2、读课文，按表格要求填写相关语句。位置作用材料结构文化特征说明方法文中语句行判断。 （1）.客家民居可以抗地震撼动、风雨侵蚀以及炮火攻击。（ ） （2）.傣家竹楼是傣族传统的建筑形式。（ ） （3）.傣族村寨多则一二百户，少则一二十家，都由一幢幢别致的竹楼组成。（ ） （4）.客家先民崇尚圆形，认为圆是吉祥、幸福和安宁的象征。（ ） 4、读句子，回答问题。 （1）.在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。“奇葩”的意思是_ ，在这个句子中，“奇葩”指的是_。从“数以千计”这个词语可以看出 _。 （2）.傣族人家至今依然保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。 “多起竹楼，傍水而居”可以理解成_，傣族人至今还保持着这个习惯，是因为_。B 提高题阅读短文，回答问题。送你一枝晚香玉 九九重阳天高气爽，一家三口往回赶。快要到家时，女儿突然发现巷口新开了一家鲜花店，她高兴地叫着：“妈！你看那么多的鲜花！” 笑容可掬的卖花女孩迎上前来：“买花吗？”我笑笑说：“不，只是想看看。”我指着一种穗状花枝上开满白色长颈小玉兰的花问：“这花叫什么名字？”女孩轻声说：“晚香玉。”哦，这就是那幽幽的晚香玉！你看那长长的花颈，真像极了少妇的美颈，凝脂般地肌肤润润地高贵；再看那怒放时也微微收敛的花朵，更像极了贵妇的玉容，冰清玉洁的神情微微地含忧。哦，躲在深闺无人识的晚香玉！ 五岁的女儿似乎无法一下子记住这高中的花名，又问了一遍后便努力地想记住它：“妈，这种花是不是晚上才放出香味？”听了女儿的问话，卖花女孩弯下腰对女儿说：“是的。姐姐送你一枝晚香玉，晚上放在你的床头，会很香的。”说着，从花桶里挑了一枝要给女儿。 女儿两眼惊喜地盯着这枝晚香玉却矜持着不说话。我知道她是在等待着我的许可，同时我更清楚此时此刻女儿的小心灵是多么地渴望着我的许可。女儿爱花是与生俱来的，她才几个月时在我们居住的大学校园里第一次见到玫瑰时小眼睛中的惊喜我永远不会忘记，再长大些她便对鲜花有了一种贪婪，但同时她也比别的小孩更早地知道了花园里的鲜花不能摘采的道理。我因为爱女儿，给家里买过不少盆花，都因无暇顾及而叶败枝枯。因为爱她，我买过花事盛时校园苗圃出卖的价格便宜的鲜花，但这种消费不用说也无法长久。于是，我家花瓶里虽然四季中有三季常插着鲜花，但绝大多数是风姿各异的野花。此刻这枝晚香玉在女儿幼小心灵中激起的热情是可想而知的。当然，女儿的矜持也是真实的，决定的权力在我这里。 我对卖花女孩说：“不”。女孩抢着说：“请一定收下！她真可爱！”女孩眼中全部是真心赠予的愉悦。我明白了，现在若再坚持拒绝或出钱来买这枝花，都会破坏掉生活中一件美好的事，也会伤害了一份真诚。我不愿意破坏这份美好。 回到家中，女儿赶紧洗花瓶灌水将晚香玉插上摆好，然后又忙着取出宣纸、颜料和笔开始画。不一会儿，一枝晚香玉便跃然纸上。看着女儿画得稚拙却又传神的晚香玉，先生说：“姗姗，那位大姐姐送你一枝晚香玉，你将这幅晚香玉的画送给那位大姐姐好吗？”女儿高兴地说：“好！”并立即伏下小身子，忙着在画上认真地一笔一画地写上她的学名：刘源，1995年11月4日。 晚饭后我们一家三口又走进这家花店，卖花女孩看到女儿的画惊喜地呼唤着她的父母：“妈！爸！你们看这孩子画的晚香玉多好！”女孩的母亲看了画，欢喜得拉着我女儿走到花架前挑了一大把晚香玉和菊花塞到她的手心里。 离开花店时，卖花女孩和她母亲脸上荡漾的笑容让我觉出今天这件事在她们心中引起的美好，其实，这美好就是她们自己创造的。我的心也沉浸在这种愉悦中，手捧鲜花的女儿变得更加美丽可爱了。 1从全文看，文章是按_顺序记叙的。 2文中的女儿是怎样的一个女孩？ 3为什么“我”家中的花比较多？ 4“我”为什么让女儿收下了卖花女孩送的鲜花？ 5“其实，这美好就是她们自己创造的。”这句话的意思是什么？ 6读完此文，你的心中有什么样的感觉？四、1对1个性化作业目标：针对本次课堂内容进行巩固提高，实现高效课堂五、1对1个性化学生归纳