小学语文公开课《地震中的父与子》说课稿

第 1 页 共 4 页 小学语文公开课小学语文公开课 地震中的父与子地震中的父与子 说课说课 稿稿 各位老师们 大家好 借今天面向社会公开课的机会 我才有 了展示自己的舞台 在这里要感谢为我这堂公开课付 出无数心血的领导和老师们 下面谈谈我上这节课的设计思路 地震中的父 与子 是人教版新课标第九册第六单元的一篇课文 这是一篇老课文 很多老师讲过这篇课文 各有所长 出于借鉴和尝试 有邯郸学步的嫌疑 但我辈后生 贵在学习 应当博采众长 望见谅 这篇课文讲述的 是 1994 年美国洛杉矶大地震中 一位父亲冒着危险 抱着坚定的信念 不顾劝阻 历尽艰辛 经过 38 小 时的挖掘 终于在废墟中救出儿子及其同伴的故事 歌颂了伟大的父爱 赞扬了深厚的父子之情 描写具 体 情感真挚是这篇文章的主要特点 选择这篇课文 缘于感动 也缘于引导学生体会父母之爱 感恩父母 之爱的初衷 教学这篇课文 目标在于指导学生有感 情地朗读课文 引导学生从课文的具体描述中感受父 亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量 领悟 作者抓住人物外貌 语言 动作特点进行描写 反映 第 2 页 共 4 页 人物思想品质的表达方法 让学生通过感悟文本 感 受父爱伟大的力量 受到父子情深的感染 一 让学生感动 语文学习不同于其他学科 她是以精神获得和知 识获得为目标 没有情感的碰撞 人文的熏陶 语文 课将苍白无力 上 地震中的父与子 这篇课文 我 首先要考虑的是 如何使语文的熏陶感染作用得到充 分发挥 让学生感动 是上好这篇课文的前提 一个 中心词 了不起 牵一发而动全身 两个板块 感 受父与子的了不起 清晰明了 一条主线 不论发 生什么 我总会跟你在一起 贯穿全过程 删繁 就简 集中目标 留出了更多的时间和机会让学生去 自主活动 促使每一个学生获得发展 二 让学生清楚自己为什么感动 让学生感动 难道就够了吗 事实上 地震中 的父与子 这篇课文不长 也没有晦涩的词句 即使 没有老师的引领 学生也完全可以自己把这篇课文读 懂 并且被 这位父亲 的超乎常人的坚强 坚持 信念与爱感动 然而这样的接近于奇迹的结局毕竟太 具有偶然性 假如事情没有那么圆满 这位不顾其他 父亲以及警察的劝阻 坚持在地震后的废墟中徒手挖 掘 38 小时后 最终找到的只是儿子血肉模糊的尸体 第 3 页 共 4 页 甚至引起爆炸葬送了自己的生命 学生还会觉得这位 父亲了不起吗 我觉得应该让学生思考甚至选择 自 己是被事情的结局感动 还是在事情的过程中感动 三 让学生思考为谁感动 与这位坚定的父亲相比 那 14 位孩子的父母过 早地放弃了拯救自己孩子的努力 不是他们对自己孩 子爱得不够深 而是特殊时刻正常的理性 我们应该 相信 普天之下 父母舐犊之情都是一样的 那 14 位父亲对儿女的无与伦比的爱 以及丧子之痛 不过是被文学处理中的 详略得 当 中的 略 略去了 尝试修改故事结尾的最终目 的是 促进多元视角 多维思考 这也是新课标的要 求 因为语文教学素材大多是为培养学生人文精神 它们没有绝对的是非判断 只是提供一种价值取向或 暗示一种人文培养目标 在鼓励学生思考问题的时候 学会一种辩证的方法 从不同的角度来思考问题 在 这一过程中 学生积累语言 内化语言 并灵活地运 用了语言 挖掘教材的潜在资源 培养学生感受 理 解 积累和运用地能力 丰富学生的语文素养 四 由人及己 情感升华 在课尾 让学生体会 父母对自己的爱 想到要感恩父母 采用学一篇带一 篇的方式 让学生阅读同样表现父爱的文章 爸爸给 第 4 页 共 4 页 四岁女儿的一封遗书 理解父爱的不同表达方式 并 能从实际生活琐碎中感悟父母对自己