平均分教学设计

平均分平均分 教学设计及反教学设计及反 思思 龙巧平龙巧平 教学内容教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书 二年级 下册 平均分平均分 教学目标教学目标 1 引导学生在具体情境中感受 平均分 在分东西的实 践活动中建立 平均分 的概念 理解 平均分 的含义 2 让学生经历 平均分 的过程 在具体情境与实践活动 中明确 平均分 的含义 掌握 平均分 物品的几种不同方 法 3 培养学生自主探究的意识和解决问题的能力 教学重点 经历 平均分 的过程 感知 平均分 的概念 掌握 平均分 物品的几种不同方法 教具 学具准备 教具 学具准备 课件 水果 圆片 水果图片教学目标 教学设计 教学设计 一 创设情景 体验平均分一 创设情景 体验平均分 1 谈话导入 师 同学们 你分过东西吗 生齐答 分过 师 现在这里有 6 个桃子 想把它们分成二堆 你们愿意帮 老师分一分 生 个个激情高昂 愿意 2 动手操作 初步建立 平均分 的概念 师 请你们拿出老师发的 6 个苹果圆片代替桃子将它们分成 二堆 边分边说自己是怎样分的 学生分 教师参与学生之中 最后汇报并展示不同的分法 生 1 一堆一个一个地分 每堆分 3 个苹果 生 2 我是每次拿 3 个放在一堆 再拿 3 个放在另一堆 师 你分得很快 谁是这样分的 有大部分学生 能说说 你是怎么想的吗 生 1 我想口诀二三得六 我就知道每堆是 3 个 生 2 我想到乘法算式 2 3 6 就知道一堆是 3 个 生 3 我会用除法 6 除以 2 等于 3 就知道一堆是 3 个 生 4 我想到 3 3 6 就知道一堆是 3 个 师 你们为什么要这样分 生 1 这样分 两堆是一样多 比较合理 生 2 这样分很公平 两堆就同样多了 3 再次操作 强化平均分 师 如果把这 6 个桃子 按你们刚说的公平的分法 分成 3 堆 每堆是几个 学生动手操作分 展示分法 学生评价 师 分成二堆和分成三堆都有一个什么共同的特点 生 每堆都分得同样多 师 像每份分得同样多 板书 就是平均分 板书课题 平均分 二 巩固平均分的含义二 巩固平均分的含义 3 看主题图 用 平均分 说一句话 师 同学们刚才动手分了苹果 电视屏幕上的小朋友也在分 东西 一起来看看他们是怎么分的 生 1 把 10 瓶矿泉水平均分成 5 份 每份 2 瓶 生 2 把 10 个面包平均分成 5 份 每份 2 个 生 3 把 15 个橘子平均分成 5 份 每份 3 个 生 4 把 30 颗糖平均分成 5 份 每份 6 颗 4 巩固份数的含义 师 每份分得同样多就是平均分 刚才这四位小朋友回答得 非常好 现在老师想把 8 颗糖平均分给他们 课件出示 哪种分法对 生 第二种 师 第三种分法是平均分吗 为什么不选择这种分法呢 要使 它符合题意 应该怎么做 三 应用新知 解决生活问题 三 应用新知 解决生活问题 1 联系实际 练习体验 师 小明非常喜欢小动物 他买了 12 条鱼 想平均分给 2 只 小猫 你们知道每只小猫分几条吗 课件出示 知道的跟 你的同桌说一说 不知道的可以用学具摆一摆 学生汇报教师演示 每只小猫 6 条 师 唉呀 又来了一只小猫 咱们要重新分这 12 条鱼了 生 把 12 条鱼平均分给 3 只小猫 师 好主意 那每只小猫分几条 学生讨论 汇报 每 只小猫 4 条 问 又来了 1 只小猫呢 师 这次要把 12 条鱼要平均分给几只小猫 4 只 每只小 猫分几条 学生一齐喊出来是 3 条 问 又来了 1 只小猫呢 生 12 条鱼不能平均分给 5 只小猫 必须再来一只小猫 师 这次要把 12 条鱼要平均分给几只小猫 6 只 每只小猫 分几条 学生一齐喊出来是 2 条 师 噢 每只小猫只能得到 2 条鱼了 师 通过刚才给小猫分鱼 从中你发现了什么 把你的发现跟 你的小组说一说 生 猫多了 每只小猫得到的鱼的条数就少啦 师 你们可真聪明 能够发现这个问题 2 拓展练习 有 18 个小朋友 可以平均分成几组 每组有多少人 四 全课总结四 全课总结 谈谈这节课你有什么收获 师 在我们生活中有很多现象都是平均分的 希望大家能注 意观察 把你发现是平均分的现象汇报给同学 老师和你的 父母 朋友都可以 教学反思 教学反思 动手操作是思维的启钮 在生活中小学生有分物品的经历 但缺少平均分的实践经验 我为学生创设了平均分的具体情境 让每位学生拿出老师发的水果图片分成二堆和三堆 使学 生在愉快的实际操作中 经历了动脑思考 动手操作 动 口交流的过程 把动手操作同观察 思维 表达有机结合 促 进感知有效地转化为内部的智力活动 把生活和数学联系起来 在学生感受 同样多 的基础上 概括出什么叫平均分 揭示平均分这一数学知识在生活中的应 用 教师为学生学习的引导者 组织者的角色 使学生通过自 己的动手活动理解了平均分概念 之后通过看主题图上小朋友 们分东西 让学生用 平均分 来说一句话 加深对平均分的 含义的理解 在练习时 我设计了小猫分鱼的活动 通过份数 由于 2 份变到 3 份 4 份 6 份的变化 观察每次分的结果 深 刻体会 平均分 为认识除法积累丰富的知识 使他们感受 到数学的趣味 培养了他们自行探究和创新的意识 与人合作 独立探索的能力 另外 我在一些地方还需加强 如我对学情的分析不透彻 没有深入地了解学生在学习之前对 如何分 有了什么样的 基础 觉得自己在教学中