小学语文教学贯彻素质教育经验总结

第 1 页 共 7 页 小学语文教学贯彻素质教育经验总结小学语文教学贯彻素质教育经验总结 在二十年的小学语文教学实践中 我深深体会到 要全面提高教育教学质量 必须树立正确的教育教学 思想 也就是说 教师要根据素质教育的要求 面向 全体学生 对每一个学生负责 让学生全面 和谐地 发展 积极 主动地学习 如何在小学语文教学中贯 彻素质教育思想呢 我结合自己的教学实践 浅谈几 点体会 一 要切实增强贯彻素质教育的责任感 语文学科具有工具性和思想性 无论从学科性质 还是从教学目的看 语文教育应当是素质教育 通过 语文教学培养和提高学生的思想道德素质 语文素质 心理素质 审美素质 在语文教学中 进行素质教育 是语文教育教学义不容辞的责任 落实素质教育 增 强素质教育的意识 关键在于转变传统的应试教育思 想观念 不断增强素质教育的意识 二 要确立多元化的教学目标 实施素质教育是使学生具有 思想道德素质 科 学文化素质 身体心理素质和劳动技能素质 教育 学生 学会做人 学会求知 学会劳动 学会生活 学会健体和学会审美 因此 教学目标应由简单传 第 2 页 共 7 页 授知识 单纯追求应试效果转换为全面提高学生素质 尽量挖掘教材中的素质教育因素 捕捉课堂中的素质 教育机会 将课堂教学的着力点放在既传授知识又启 迪思维 既教学习方法又培养能力的素质教育上来 三 要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作 用 在教学实践中 我力图改变重 教 轻 学 重 主导 轻 主体 的这种局面 使学生的主体性 和教师的主导作用统一起来 促进学生自主学习 让 学生学会求知 我始终坚持 以学论教 以学生为 学习的主体 相信学生 放手让学生充分地自主地参 与学习 演好学习的 主角 使学生能在时间和环 境适宜的条件下 根据自己的知识和理解去行动 引 导学生明确学习的意义 把学习内化为个人的需要 同时 大力创造自主学习的机会 能放手的一定放手 能自主的一定自主 不代替学生思考 不代替学生学 习 让学生自主地运用 双基 去解决实际问题 如 自主地运用拼音 字典自学生字新词 自主地运用阅 读方法读懂课文 自主地修改作文 自主地相互校对 作业 学作 小老师 即知即传 教人教己 学会 学习 课堂教学中 我摆正自己的位置 做好课堂上的 第 3 页 共 7 页 首席 控制教学过程 控制学习方向 合理安排 学习时间 当好 向导 在字词句段篇的难点上 在读写训练的重点上 在读写方法的指导上用力 为 学生提供探究的基本技能和工具 当好 咨询者 及时释疑解惑 当好 发动机 提供成功的机会 激起学习兴趣 提高学习信心 鼓足学习干劲 使每 一个学生都能得到充分的发展 真正发挥学生的主体 性 又能努力发挥好教师的引领作用 当学生遇到疑 难时 我能引导他们去想 当学生的思路狭窄时 我 能启发他们拓宽 当学生迷途时 我能把他们引上正 路 当学生无路时 我能引导他们铺路架桥 当学生 山重水复疑无路 时 我能引导他们步入 柳暗花 明又一村 的佳境 四 要打破教师权威 营造民主氛围 和谐的师生关系有助于教师对学生道德知识 道 德情感和道德行为的教育与培养 建立和谐的师生关 系 教师首先要端正自己的教学态度 认真做事 我 在工作中无论是备课 上课 批改作业 还是辅导学 困生 我都会认真去做 从不给学生留有丝毫不负责 任的印象 其次是我经常注重赞美学生 老师对学生 的欣赏 赞美可以驱散学生心头的阴影 点燃学生即 将泯灭的希望之光 铸就学生不屈不挠的坚强性格 第 4 页 共 7 页 帮助学生克服前进中遇到的困难和挫折 让他们尽情 享受成功的喜悦 第三 要拥有一颗宽容的心 老师 做学生的知心朋友 以一颗宽容的心去理解 体谅学 生 老师对学生的宽容是增进师生感情的催化剂 是 使学生 亲其师 信其道 的 一味良药 第四 幽默的语言修养 使课堂生花 教学增色 教学中 我常用幽默的语言让孩子们在开怀一笑中 记住某个 抽象的名词 理解抽象的概念 教学效果很好 教学中 我设身处地地尊重学生的情感和个性 营造一种民主 和谐的氛围 让学生获得感知和行动 成长与发展的自由 首先 把自己当作学生的朋友 让学生在和谐 民主 平等 友爱 相互尊重的师生 关系中愉快地学习 其次 是彻底摒弃 家长 作风 改变无视学生人格 忽视学生差异 强求一律和指令 多 指责多 框框多的做法 容许学生自由活动 容 许学生标新立异 甚至容许学生指出老师的错误 打 破教师的 权威 第三 改变单纯说教 亲自检查 责备惩罚 独家评价等方式 充分调动学生的主动积 极性 大胆让学生自治 自律 自我评价 自我教育 五 创造自由空间 促进个性发展 在教学实践中 我充分尊重学生的独特性 采用 第 5 页 共 7 页 班级讲授法 分组教学 个人教学 等个 性化教学方式相结合的形式 让学生自由思想 自由 行动 自由发展 愉快地 热情地吸收和使用知识 我的做法是 首先 留给学生充足的自由活动时 间 因为自由活动时间是个性发展的首要条件 如果 自由活动时间 休息时间完全被占用了 学生主动发 展就成为一句空话 其次 让学生自由地参与学习活 动 在课堂上 我允许学生主动抢答 提问 板演 允许学生走出座位去帮助或请教其他同学 允许学生 在自学 讨论 阅读 写作时自由交流 自由辩论 第三 鼓励学生大胆想象和幻想 因为想象和幻想是 创造之母 如果善于抓住课文的空白处和耐人寻味处 启发学生大胆想象 这就为学生留有创造的空间 促 进学生创造能力的形成 六 注重审美教育 增强教学情趣 小学语文教材中荟萃了中外名篇佳作 具有极高 的审美价值 因此 小学语文教学应克服重智育轻美 育的倾向 注意发挥教材美学方面的教育价值 对学 生进行审美教育 在潜移默化 耳濡目染的熏陶中 我通过情感与认知的多次交互作用 使学生的情操得 到不断的升华 从而以知促情 情理统一 建构学生 完善的精神世界 第 6 页 共 7 页 我的做法是 首先 引导学生通过诵读 赏析和 品味 领悟和鉴赏文学作品的语言美 形象美 意境 美 其次 通过电化教学手段和表演手段 熔文学与 艺术于一炉 渗透艺术美 第三 通过观察自然 体 验生活和挖掘生活中的好人好事的习作指导 描绘自 然美 社会美和生活美 七 锻炼学生的受挫能力和做人能力 在教学中 我充分挖掘美 发现美 为净化学生 的心灵起着巨大的作用 教育学生不畏艰难困苦 不 畏失败 挫折 跌倒了再爬起来 告诉学生 失败是 成功之母 增强学生心理承受能力 教育学生学会做人 是素质教育的首要任务 它 包括全面提高学生的爱国主义意识和公民意识 培养 其良好的品德和行为习惯 也才能有为人民服务的思 想 在培养学生爱国爱民意识中 我认真钻研教材 找准德育渗透点 注重此方面的渗透教育 通过教学 全面提高每个学生的责任感和使命感 培养学生良好 的品德和行为习惯 教学中 我也是找准文中的品德 榜样来激励学生 让学生去学