泊船瓜洲教案

泊船瓜洲泊船瓜洲 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 会写 1 个生字 有感情地朗读课文 背诵这首诗 2 了解诗歌的大意 并能体会作者遣词造句的妙处 3 体会作者的思乡之情 重点难点重点难点 有感情地读 背 感受诗人的思想感情 感悟诗歌的意境 体会诗人遣词 造句的妙处 教学过程教学过程 一 激情导入 导语 在中国璀璨的历史长河中 杰出的诗人多如繁星 不胜枚举 而北 宋的王安石就是其中耀眼的一颗 请同学们介绍一下诗人王安石 生介绍 二 揭题意 师 今天我们就来学习他的古诗 泊船瓜洲 泊 字我们在哪首古诗中见过 在本诗中是何意 瓜洲呢 生解释诗 题的意思 师 在学习这首古诗的内容之前 先来了解一下这首诗的历史背景 师介 绍 师 那么诗人泊船在瓜洲见到何景 诗中表达了作者什么样的情感 通过 这些学习目标的达成 相信你会解开心中的疑问 三 出示学习目标 师 通过自学 你认为你最先能达到哪个学习目标 生答第一个 并学 习这个生字 师 对于其他的学习目标你想怎么达成 生各抒己见 教师综合提炼学 习方法 板书 读 背 议 写 四 读诗 1 按照同学们商定的学习方法 先来读课文 要求轻声读 读准字音 生汇报哪些字的读音要注意 2 在小组内互读古诗 看谁读得有感情 看哪个小组读得好 3 汇报朗读 个人读 小组读 师示范读 随音乐读 五 背诗 读背 有感情地背诵 会背的就站起来背 六 议诗 师 通过诵读你一定读懂了不少内容 在小组内交流一下 再结合你手边 的资料讨论看看你们弄懂了哪些字词句的意思 还有哪些弄不懂 在学习卡片 上写下你的收获和疑惑 生在小组内自主 合作探究学习 师 汇报一下你们的读书收获 生 京口在长江南岸 现在的江苏省境内 钟山是现在南京市的紫金山 第一句的意思是 师 对于第一句诗有没有不同的学习方法 生 我们小组能将诗中的三个地方按方位画一个简图 生展示所画简图 明确京口瓜洲以及钟山的位置 通过图了解数重山的意思 师 诗人站在瓜州渡口放眼南望 看到了京口与瓜洲这么近 由此诗人联 想到家园所在地钟山也不远了 诗人继续南望又看到了什么 生汇报第二句 诗的意思 找生汇报全诗的意思 师 说得好 看来这是一首表达作者思乡之情的一首古诗 你从诗中的哪 些地方可以体会得到 生 各抒己见 师 哪一处表达的感情最明显 明月何时照我还 因为这句是问号的句子 感情强烈 师 板书 思家切 那么作者不去复职 回家 这样子可以吗 生回答 多找几生 学生根据介绍的历史背景以及自己的理解回答 师总结 诗人作为北宋的政治家 身负二次改革的重任而变法却屡受阻挠 所以前程未卜 在这里也表达了诗人复杂的心情 师 带着我们体会到的感情齐读这首诗 师 据说诗人在 春风又绿江南岸 这句中的 绿 字曾做过很多次的改 动 试着想象作者可能用过哪些字 生答 过 来 满 等字 换诗句 春风又绿江南岸 桃花又 江南岸 又 江南岸 诗人最终选定了这个绿字 体会一下这个字有何妙处 你感受到了什么 在小组内交流一下 生汇报 一个 绿 字表达出眼前一片景 胸中无限情 一个 绿 字使这首诗成 为了千古名句 所以这种遣词造句的方法值得我们借鉴 接下来就用我们自己喜欢的方式表达对这首诗的爱 7 写 有的小组把这首诗改写成了一个小故事 有的小组把这首诗写成了一幅书 法 作品 有的小组把这首诗画成了一幅江