八年级语文《驿路梨花》教学设计

第 1 页 共 6 页 八年级语文八年级语文 驿路梨花驿路梨花 教学设计教学设计 教学目的 1 仔细体会记叙中的抒情 2 掌握基本的快速阅读法 3 认真体会并掌握直接写人和间接写人的技法 4 德育渗透点 学习文章中乐于助人的优秀品 质 教学重点 文章的记叙顺序和写人技法 教学难点 对小屋主人和文章中心的理解 课时分配 一课时 教学过程 一 导入 同学们 你们喜欢春天吗 春天一到 万物复 苏 百花竞放 不必说鲜艳如火的桃花 也不必说红 粉似霞的杏花 单是那洁白胜雪的梨花 就能引起人 们的天边遐思 古往今来 多少文人墨客倾其笔力 大绘春花 曾留下许多不朽的篇章 今天 我们就来 第 2 页 共 6 页 一起学习当代著名作家彭荆风的 驿路梨花 二 释题导思 1 什么是驿路 2 文章是怎样来描写驿路上的梨花 三 快速阅读课文 用铅笔划出文章的描写梨花 的句子 时间是三分钟 四 教师选点突破 对文章结构进行拉线 1 文章有几处描写了梨花 分别在哪里 第一处 4 6 自然段 第二处 27 自然段 第三处 37 自然段 2 这几处的描写哪些是实写的 哪些是虚写的 第一处 实写 第二处 虚写 第三处 望梨花想梨 花诗句 五 讲析课文 一写梨花 1 齐读 4 6 段 由一个组的同学读 其他同学 闭目体味 2 大家在头脑里再现了月光下的梨树林之后 觉得这里的景色怎样 多么美丽 师板书 多美 3 在这诗一般的美妙环境中 我和老余有心思 第 3 页 共 6 页 赏花吗 从哪句话可看出来 没有 我们有点着急 了 4 我们为什么着急 6 这房子有人吗 谁的房子呢 7 可是 在这所没人的房子里 我们却受到了 许多优待是什么 师作搭桥式引导 邀请的方式是热情的 请 进 准备的物质是丰厚的 安排是细心的 感受是温馨的 8 由于对小屋主人感激 引起了我们对主人的猜 测 此时谁来了 板书 瑶老人 9 他是小屋主人吗 从他的哪个神态可以看出 来 那么谁是小屋的主人呢 10 从老人嘴里得知 主人 是谁 11 这个名字引起了我的什么联想 二写梨花 12 齐读 27 自然段 思考 这一次仅仅是为了 写梨花吗 师讲 多好的梨花啊 赞花 更是赞人板书 多 第 4 页 共 6 页 好 13 作者为什么要把梨花姑娘放到梨花林里去写 引导学生体味记叙中的抒情 写梨花的香气四谥 是为了赞美梨花姑娘的纯洁美好的心灵 表达自己的 感激之情 14 受梨花姑娘的感染 我们也要化感激为行动 为小茅屋做了什么 15 劳动中 又见到了谁 16 她们是这房子的主人吗 从哪些内容可以看 出来 17 由小姑娘的了讲述出了房子的来历 那么 究竟谁是房子的主人呢 我们一起来分析一下 解放军叔叔小茅屋 梨花 姑娘小茅屋 哈呢小姑娘小茅屋 瑶族老人受益之后 送来同样也算了小茅屋 我 和老余小茅屋 我们 都为小茅屋做出了贡献 因此 我们都是小茅屋的主 人 板书 并标上大括号 18 在所有的小茅屋的主人中 有两个物没有出 场 他们是 但是我们却清晰地感受到他们的优秀品质 这种不直接描写人物的品质 而是通过别人的口述 做事留下的痕迹或对别人产生的影响的方式表现人物 品质的方法 称为间接描写 请大家根据屏幕上的要 第 5 页 共 6 页 求从文中各找一例 出示幻灯片 2 间接描写的方式 通过别人的口述 做事留下的痕迹 19 小茅屋的主人就只有我们这些人吗 引导学生理解 凡照料过小茅屋的 具有助人为 乐的精神的后来人 都属于小茅屋的主人 20 用书上的哪几话可以概括这一点 三写梨花 21 齐读最后一段 22 处处开 的仅是梨花吗 引导学生理解 处处开的不仅仅是梨花 而是助 人为乐的梨花精神 即雷锋精神 处处开 就是雷 锋精神处处得到了发扬光大 加深了主题 23 由此可见 题目中的驿路梨花至少有三种含 义 自然界中的梨花 梨花姑娘 梨花精神 即 雷锋精神 六 小结全文 文章以梨花为线索 以物喻人的形式 在寻找小 茅屋主人的曲折情节中 再现了西南边疆少数民族热 情好客 乐于助人的纯朴民风 讴歌了以梨花为代表 第 6 页 共 6 页 的青年一代的优秀品质 七 再读 梨花描写句 或做一想象作文 梨花 姑娘回娘家路过