一年级数学《8、7加几》教学反思_第1页
一年级数学《8、7加几》教学反思_第2页
一年级数学《8、7加几》教学反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第 1 页 共 3 页 一年级数学一年级数学 8 8 7 7 加几加几 教学反思教学反思 五指山市红星学校 赵红军 8 7 加几 是义务教育课程标准教科书小学 数学第一册的内容 本课是进位加法的第二节课 本 课我以有效教学为主 让学生 在小组合作中通过摆 小棒 算 等数学活动 自主经历探索掌握 8 7 加 几计算方法 理解凑十法的思维方法 在具体的动手 操作中 培养学生观察 比较 抽象 概括能力和动 手操作能力 在本节课的教学中 我对如何合理运用 教材中的主题图和如何引导学生算法多样化这两个问 题进行了探索与思考 为此 结合自己的教学实践 谈一点体会与想法 关于主题图的运用 翻开数学新教材 映入眼帘的是两盒小号子图 每盒都能装 10 个 一盒装了 8 个 一盒装了 7 个 这一主题图 贴近小朋友的生活实际 能引起他们的 共鸣 于是我按通常的教学思路 将主题图作为情境 把这一场景展现在小朋友面前 小朋友们立即兴趣盎 然 我抓住契机 问小朋友 从图中 你能提出哪 些用加法计算的问题 并列出算式 学生们可来劲 了 小手一只比一只举得高 又稍加引导 学生们便 第 2 页 共 3 页 很快提出了 8 7 加几的数学问题 为后面的探究 解决问题起到抛砖引玉的作用 学生提出问题 一共 有多少把号子 并列出算式 8 7 后 我先让学生 小组合作拿小棒代替小号子摆一摆 移一移 算一算 一共有多少把号子 再让他们把想法在黑板上演示 再让他们看一看小青椒和西红柿是怎样想的 通过比 较选择最优化的算法 这节课主要通过对学生知识的迁移来进行教学 让学生在独立思考的基础上进行合作交流 我以探究 8 7 的算法为主线 创设情景并提问 唤起学生探究 的欲望 让学生产生学习动机 然后再引导学生参与 探究新知 动手操作 并与同学相互讨论 进行有效 教学 让学生在探索性的活动中 参与各个环节 逐 步感受成功的喜悦 我在出示情境图及列式求得数时 注重让学生独立思考 可以用摆小棒的方式帮助学生 计算 在集中反馈时 大部分学生直接看算式说出 凑十 的过程 以前教学追求的是方法的整齐划 一 学生的求异思维得不到发展 创新意识得不到培 养 现在的教学中 教师不只是为了使学生形成高效 的固定运算方法和熟练的技能 而是着眼于鼓励学生 探索算法的 原始过程 从不同角度或不同层面 引导学生对相关的各种方法作出比较 机智地抽取 第 3 页 共 3 页 凑十法 进行共同研究分析 巧妙地引领学生去学
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论