[走遍天下书为侣教案]走遍天下书为侣说课稿

2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 1 34 走遍天下书为侣教案 走遍天下书为侣说 课稿 引导语 大家知道散文走遍天下书为侣课文的板书如 何设计才会更加容易的学习呢 下面是小编整理的设计 欢迎大家阅读 教学内容 进一步理解课文内容 体会读书的个中好处 品味语 言魅力 教学过程 一 复习旧课 导入新课 指名读课文 说说作者会带上一本书陪伴自己的旅程 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 2 34 的原因 读了这些话 你能提出什么问题吗 比一比 谁提 的问题最有价值 为什么总能从一本书中发现新东西 不 管你看过多少遍 为什么我愿意坐在自己的船里 一遍又一 遍地读那本书 怎样一遍又一遍地读那本书 为什么一本你喜 爱的书就是一位朋友 也是一处你随时想去就去的故地 二 探究答案 品味语言 1 自由读课文 画出相关的语句 读一读句子 说一 说体会 小组交流 2 学生汇报交流 指导朗读 汇报交流 为什么总能从一本书中发现新东西 不管 你看过多少遍 指名读有关的句子 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 3 34 a 你喜爱的书就像一个朋友 真想不到你懂这个 这里把书比作了朋友 每次见到朋友 感觉都是不一样 特别是 真想不到你懂这个 好像是又对朋友有了一个的 发现 这个发现非常的意外 叫人惊讶 b 你对朋友有没有这样的感受 指名说 相机指导感情 朗读 作者将书比喻为朋友 朋友 是你孤单寂寞时的陪 伴 是你伤心难过时的安慰 朋友能给你快乐 给你许多 新鲜的东西 谁不愿意与朋友在一起呢 把书当作自己亲 密的朋友 足可以看出作者对书的珍爱 a 你每天都回家 我怎么没注意过 灯光照着那 个角落 光线怎么那么美 这句把看书比作是回家一样 即使是非常的熟悉了 但偶然还会有新的发现 家总让人 感到温馨和留恋 而且家每天都回 谁也离不开 作者把 书和家相比 表示对书的喜爱犹如爱家一样 读自己喜爱 的书 就是回自己温暖的家 另外 作者将书比喻为家 不仅表达了喜爱之情 还说了家从不同角度去看 会发现 不同的美 来说明一本书值得反复去读 b 指导感情朗读 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 4 34 课件出示三个反问句 a 读了这三句话你发现了什么 都是反问句 b 给他换一个说法 指名说 c 从三个反问句中你体会到什么了 交流 相机指导朗 读 小结 读书也是这样 不管你看过多少遍 总能从一 本书中发现新东西 你有这样的感受吗 交流 过渡语 就因为这样 我愿意坐在自己的船里 一遍 又一遍地读那本书 3 汇报交流怎样一遍又一遍地读 齐读第七自然段 作 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 5 34 者这样一遍又一遍的读书方法 划出表示先后顺序的词语 对我们有什么启示吗 全班交流 从中你学到了什么 这一趟下来 都可以把书读上一百遍 最终能背诵下 来 4 汇报交流 为什么一本你喜爱的书就是一位朋友 也是一处你随时想去就去的故地 作者还将书比喻为一处随时想去就去的故地 故地 指书已读多遍 了解并熟悉 想去就去 是说方便 随心 所欲 想读就读 由前面的 你喜爱的书就像一个朋友 就像你的家 到现在的 就是 也是 愈加表达出了作 者对书浓郁的情感 对一本书喜爱到百读不厌的程度 5 拓展练习 一本你喜爱的书就是一位朋友 也是一处你随时想去 就去的故地 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 6 34 一本你喜爱的书就是 是 作者将书比作人 书 不是枯燥的 呆板的 而如一 个活生生的人一样生动 有情 作者读书 就如与人在交 谈一样 作者将书比作伴侣 这正是与题目相呼应 走遍 天下书为侣 书 也就是在生命中时刻陪伴 能够共担风 雨 分享喜怒哀乐 特别亲密的伴侣 这个比喻就更能表 达出作者对书的喜爱 结合你自己的体验 也试着来说一说这样的句子 三 感情诵读 体味情感 在领悟表达方法的过程中 将自己感受深刻的句子或 段落反复朗读 体会作者的思想 还可以结合自己的生活 体验 将自己的感受融入进去 在反复朗读的基础上 背 诵自己喜欢的段落 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 7 34 四 总结全文 升华情感 1 有感情地读课文 2 说说自己对书的感受 作业设计 1 背诵并抄写自己喜欢的段落 2 抄写生字词 板书设计 走遍天下书为侣 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 8 34 书 朋友 书 家 读书 如品味菜肴 与朋友交谈 与亲人见面 走遍天下书为侣教学反思 走遍天下书为侣 是一篇散文 用比较的手法向我 们阐明了作者的观点 走遍天下书为侣 文章以细腻独特的 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 9 34 笔触 精练而准确的语言 具体写出了读书给作者带来的 乐趣 穿插介绍了读书的方法 抒发了作者对精神世界的 追求 在教读课文时 我采取了和学生聊天的方式作为开头 如果现在有一个机会让同学们去环游世界 请想想 你 会带些什么 学生们抱着这一问题兴趣盎然地对课文进行 自主学习与探究 同时 在热烈的讨论中 了解了在作者 心中 读书如品味一道精美的菜肴 就如与朋友交谈 与 亲人见面 使人回味无穷 使学生感悟到了作者以书为伴 的道理 领悟到了作者带书旅行的快乐 这时我再鼓励学 生发表自己的观点 让学生畅谈感受 唤醒学生心灵上的 共鸣 从文中找到 作者说读一本书就可能会读上一百遍 学生又不能理解了 又的甚至说 早厌烦了 那到底会不 会这样 文章后来又把书打了两个比方 反复读一本书 如 老友重逢 每日回家 谷底重游 总会有新的发现 新的 收获 新的惊喜 慢慢学生似乎接受了作者的观点 还让 学生设身处地地想想自己对和朋友的每一次见面有没有不 一样的感受 每天回家有没有发现家带给你的不一样 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 10 34 有了体会之后就该学习作者的读书方法了 文中介绍 了很多种读同一本书的方法 读过后 学生惊奇地在那说 着自己以前怎么从来不知道读书还可以这么读 都说自己 以前不算读书只算看书 只是看了一遍就算读完书了 学 了这篇课文对他们帮助很大 将来也能这么读书了 不足的是在引导学生模仿课文展开想象 书像什么 这个问题时 我的引导没有很好地打开学生的思维 学生 不知从何说起 要是能先引导学生在课文中寻找素材 通 过反复地朗读分析 让学生理解这样比喻的依据 找到二 者之间联系 学生再想像 书像什么 就会显得简单多了 2 走遍天下书为侣说课稿 走遍天下书为侣 走遍天下书为侣 读后感一 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 11 34 读了 走遍天下书为侣 这一课后 我体会到了 书 读百遍 其义自见 的道理 当你读一本书时 多读几遍 你会发现每读一遍都会有新的感觉 我也非常喜欢看书 不管到哪里 不管有没有时间看 都要带上自己喜欢的书 特别是回老家的时候 我会把我 的书包塞得满满的 装满了我喜欢看的书 经常因为我带 太多书的原因而跟奶奶争吵 我喜欢看的书也只看了两三 遍 没有像作者那样为了获取更多的知识 愿意将一本书 读上上百遍 达到背诵的地步 作者说 你总能从一本书中发现新东西 不管你看 过多少遍 我对作者说的这句话有深深的体会 上个学期 爸爸给我在网上订购了一套有价值的哲学书 这些书用故 事来讲述一些生活中暗藏着的哲学 先开始 我只把它当 做故事看 看完后 我想 就是这样 只是一套故事书 没什么好玩的 后来 我又看了一遍 这次 我将这套书 里面那些我没注意到的讲述哲学的段落都仔细的看了 当 我看完这一遍后 我又明白了很多的哲学道理 又比如 最近我们学了第一课 窃读记 我读了第一遍后 只是怜 悯作者 小时候家里没钱 看个书都要偷偷摸摸的 不像 我们现在 想有什么就有什么 后来 我熟读了几遍后 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 12 34 还在网上查找了原文 这时我的感受不单单只是怜悯 我 感觉这篇文章写得特别好 描写人物的心理活动很到位很 细致很生动 对我今后的写作有很大的帮助 我还敬佩作 者爱读书 爱知识 爱学习的精神 这一课带给我的收获是 要把书视为自己的朋友 视 为一处故地 一本书 它带给我们的不只只是欢乐 还有 心灵的启示 读一本好书 好像就在跟一位高手对话 书 是我们的精神食粮 一本好书将会让我受益无穷 走遍天下书为侣 读后感二 今天我预习了 走遍天下书为侣 受到了深刻的教 育 作者把书当作自己的伴侣 当作自己的家 是把书一 遍又一遍地读 再思考各种问题后 阅读其它部分 找到 以前忽略的东西 然后把从书上学到的东西列个单子 最 后进行想象 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 13 34 本来 我很讨厌读书的 但自从读了 走遍天下书为 侣 这篇课文 让我感受到了作者非常喜爱读书的这种精 神值得我们学习 从此 我也把书当作我最好的朋友 有一次 星期六晚上 我早早地把各科作业完成 觉 得很无聊 就去看电视 拿着遥控总是按不停 没什么好 看的 就把电视关掉 但突然想到 老师每天都还有布置 一个作业 看书 我走进房间 把们轻轻地关掉 在书架上 拿一本课外书看 坐到椅子上看书 慢慢地品尝看书地乐 趣 过了很久 妈妈走进来 叫了我几声 我却还沉浸在 看书的乐趣中 可是 妈妈把我正看得津津有味的书合上 去 并说 很晚了 先睡觉 明天要看还有时间的 我 随口就答应了 但是 我还是想再看几篇后才睡 妈妈出 去后 我继续看 又过了很久 我觉得很困 想去睡 就 把书合上 看了时钟 我吓了一跳 十二点 现在真的已经 很晚了 我把灯关掉 躺到床上 进入梦乡 读了 走遍天下书为侣 让我觉得读书是无比重要 也让我觉得读书是一种快乐 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 14 34 走遍天下书为侣 读后感三 自从我读了 走遍天下书为侣 这本书时 我被深深 吸引住了 我不得不相信书籍是人类进步的阶梯 我连续读了几遍 眼前仿佛真的出现了一副生动的画 面 一个小女孩把一本书抱在手上 坐在小船上 蓝蓝的 天空 海鸥在蓝天飞翔 多美啊 作者将书喻为朋友和家 的确是一种妙喻 朋友和家 人人都有 天天相见 但感受却不同 每天都有新的发现 新的收获 如果没有朋友和家人 我们将会迷失生活的方向 不知道怎样面对生活 作者反复列举了 一遍遍地读一本书 的感叹 也是 教我们读书的方法 读书应该从不同的角度去读 细细品 味 用心的琢磨 才能有所收获 才能读得津津有味 作者说世界上没有两会用同一种方式读同一本书 我 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 15 34 们班有四十个同学 也就有四十种读书方式 我相信我们 班的同学读了这篇课文 每肯定会有不同的感受 书是一个人最好的朋友 我要多读书 读好书 好读 书 让书陪伴我一生 我相信自己 一定行 3 走遍天下书为侣说课稿 语文课文 走遍天下书为侣 教案设计 教材简析 走遍天下书为侣 是人教版新课标实验教材第九册 第一单元中的一篇课文 它介绍了作者环绕世界旅行只带 一本书上路的原因和读书方法 告诉我们要与书为友 以 书为侣 善于读书 常读常新 其乐无穷 充满了人文情 怀 文章紧密围绕教材本单元的专题 我爱阅读 编排 短小精致 角度新颖 比喻 假设 反问等独特灵活的表 达方式 能进一步激发学生阅读兴趣 培养学生良好阅读 习惯 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 16 34 设计理念 崔峦老师强调 教师应在语文教学中引导学生在感悟 积累与运用的实践中学习语文 语文课程标准 中要求 语文教学应重视读中感悟 读中积累 以读促写 我们在 教学中应加强教学内容的整个与课内外的融合 努力让学 生把读与悟 读与写 读书与活动结合起来 让学生在语 文实践中感受作者 爱书 爱读书 的热情 体悟读书的 方法 享受读的乐趣 让学生对读书充满兴趣 教学目标 1 认识 4 个生字 会写 9 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵并抄写自 己喜欢的段落 3 把握主要内容 体会作者选择一本书陪伴自己旅 行的理由及反复读书的方法 并受到启示 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 17 34 4 感受作者对阅读的热爱 继续开展关于阅读的综 合性学习 逐步培养学生阅读的习惯 教学重点 整体把握文章主要内容 体会作者情感 开展读书的 综合性学习 教学难点 理解作者反复读一本书的原因和方法 课前准备 1 布置学生搜集读书名言 回顾自己曾经读过的一 本书 想想自己阅读经历与方法 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 18 34 2 教师整理部分读书名言与读书方法 课件出示生 字 一些重点句子及训练的句式 第一课时 一 激发兴趣 导入新课 同学们 如果有这样一个机会 让你独自驾舟环绕世 界旅行 只能带一样东西供自己娱乐 你会选择什么 为 什么 设计意图 文本的开篇就是一个很好的情境创设 在 设想中 让学生尽情地说出自己的选择和理由 营造一种 宽松的对话氛围 激发学生的阅读兴趣 同时 学生有了 自己的选择后 再去领悟文中的选择时 或许更能感悟作 者爱书的人文情怀 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 19 34 二 释题明意 质疑问难 1 齐读课题 侣 是什么意思 伴侣 同伴 课 题是什么意思 2 质疑课题 为什么要选择书为自己的同伴 设计意图 就题质疑的方式似乎陈旧 但并不落后 过时 语文教学应讲追求扎实 有效 只要能服务教学 有益于学生语文学习 就是好方法 本文围绕课题质疑 很容易引导学生抓住课文的主旨 作者只选一本书旅行的 原因 三 初读课文 识字读句 1 初读课文 师 下面 请大家自由大声地朗读课文 用自己的方 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 20 34 法把生字新词读准确 并把句子读通顺 读完后 把生字 新词画下来 标下段落序号 2 认字读词 教师呈现词语 学生自由拼读 去掉拼音 指名领 读 读对了大家跟读 教师呈现文中带有生字新词的重点句子 请学生读 句 指导写字 师 你们认为这些生字中哪两个字最难写 谁来教老 师写 着重指导 豫 趟 的写法 学生可能认为其它 字难写 可以顺势指导 教师注意引导学生在田字方格中 指导书写 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 21 34 读通课文 师 大家已经有了较强的识字能力 一定会把课文读 得更好 请同桌之间合作读书 每人一段轮流读 互相听 评 帮助对方把书读得更通顺 更好 设计意图 在初读课文中 继续关注识字教学 激发 学生兴趣 培养学生自主识字的能力 在语言环境中识字 避免常规教学中受公开课的影响 尤其是进入高年级后忽 视学生生字学习和第一课时的学习 特别强调第二课时学 习 以致第二课时 任务重 头绪多 走马观花 无法落 实 四 整体感知 自读自悟 1 整体感知 用自己的话 说说课文写了什么 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 22 34 2 自读自悟 师 为什么作者要以一本书为自己旅行的伴侣呢 接 下来 请大家自由读课文 看看能否把我们课前提出的问 题弄懂 可以选择自己喜欢的方式读课文 此过程中引导学生充分读文 并结合课文 交流感 悟 教师注意评价多样性的引导 作者把书当作自己朋友 当作自己的家 不论朋友见了多少次 家回了多少次 我 们还是会有新的发现 说明 你总能从一本书中发现新东 西 不管你看过多少遍 板书 常读常新 3 感悟方法 拓展小练笔 感悟方法 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 23 34 师 作者 一遍又一遍地读那本书 她在读书过程 中是怎样读的 生读第 7 自然段 师 你认为作者读书有方法吗 体会 思考 品味 欣赏 寻找新知 小结收获 想象 板书 思考 品味 小结 师 你认为作者读书有一定顺序吗 体会 首 先 然后 还 最后 的句式 这一过程 简单理解 重点读中感悟 关注练笔 师 读了文中作者的读书方法 一定对我们有所启发 我们平时也读了许多书 你是怎样读书的呢 请大家拿出 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 24 34 习作本 写一写 注意用上 首先 然后 还 最 后 的句式 展示练笔 选择几篇学生习作 请学生上台朗读交 流 小结 通过学习课文 不仅知道了作者选择一本书 作为旅行伴侣的原因 也了解了作者读书的方法 参照作 者的读书方法 对我们一定有不少启发 我们可以用这样 的方法 在以后的阅读中去实践 去体验阅读的快乐 设计意图 让学生在自读自悟过程中 抓住课文内容 理清课文脉落 同时 让学生在读中与作者对话 交流自 己读书经历与方法 让学生展示自我阅读的成功 激发学 生动脑 动口的表达欲望 读中学写 既整合了教学内容 又体现了扎实的语文实践学习 第二课时 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 25 34 一 回顾导入 感知情感 1 了解上节课所学内容 了解了作者带一本书旅行 的理由和作者的读书方法 板书 以书为侣 原因方法 2 了解了作者的选择 通过上一节课学习 你对作 者有什么印象 作者特别爱书 而且很会阅读 3 既然作者如此热爱书 爱读书 我们应该怎么读 课题 齐读 设计意图 由内容的把握到情感的感知 体会 是阅 读教学中质的飞跃与提升 教师应该让学生在整体感知的 基础上 定好阅读教学的 调 情感 更难得的是这种 情感得自于学生自主的畅所欲言与感悟 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 26 34 二 体悟方法 品味情感 1 师 请同学们自读课文 你认为课文中哪些语句 表达了这种爱书 爱读书的深厚情感 画上记号 想一想 作者怎样具体地表达这种情感呢 可以在一旁写上批注 2 检查自读情况 进行朗读指导 师 你发现了哪些句子表现了作者深爱书籍 说说作 者是怎么表达这种情感的 指名读相应的句子 段落交流 感受 指导朗读 根据学情安排教学 下面为预设顺序 注意体会以 比喻的表达方式为主 1 假设 第一 四 七自然段 学生谈体会 作者怎么表达自己爱书的情感的 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 27 34 怎么调动读者的阅读热情的 指导朗读 如 第一自然段中 可供选择的事物 应读出疑问的语气 以突出作者对书的钟爱 2 比喻 重点研读 a 你喜爱的书就像一个朋友 就像你的家 b 这真像与另一个人同船而行 c 一本你喜爱的书就是一位朋友 也是一处你随时想 去就去的故地 引导学生体会把书当作朋友时的珍爱与亲密 把书 比作家时的温馨和留恋 把书比作故地时的方便与依恋 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 28 34 把这三个句子连起来读一读 一边读一边想象画面 体会作者用比喻对表达爱书之情的妙处 拓展练习 师 根据你自己的读书感受 填一填 读一读 尊重 学生个性化见解 一本你喜爱的书就是 也是 如 一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味 的绿茶 也是一盏陈年的佳酿 一本你喜爱的书就是一段 最难忘的人生奇遇 也是嘴边一段喜爱的小曲 3 设问 第三自然段 理解 毫不犹豫 体会朗读 体会回答果断 爱书之切的情感 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 29 34 4 反问 你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了 吧 你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧 学生交流体会 每一次新的接触都让作者爱书的 情感更进一层 体会朗读 体会反问 质问的语气 5 列举交流学生自己搜集到的读书的名言资料 6 朗读全文 回归整体 可指名接读 师 让我们带着对书的热爱 再次体会作者假设 比 喻 反问的表达方法 完善板书 热爱读书 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 30 34 理由 常读常新 以书为侣热爱读书 方法 思考 品味 小结 设计意图 利用学生交流品读中的思维碰撞 感悟 习得作者的表达方法 重点感悟 学习比喻的表达方式并 读好课文 在这一环节中 作者的表达方式灵活多样 但 教师心中不可不分轻重 满盘皆抓 教师应在学生现有知 识水平上 对表达的方式并不了解 更不知道一些俗语 对教学重点放在比喻的表达方式上 不仅让学生学习体会 还让学生结合自己的理解模拟表达 各抒己见 积累内化 除比喻的表达方式外 其它如假设 设问 反问等的表达 方式 学生有所感悟 教师点到即可 把重点放在指导品 读上 让学生读出滋味来 三 阅读链接 升华情感 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 31 34 师 请大家放声朗读 神奇的书 1 画出书神奇的地方 2 想一想作者怎么表达的 3 学习了课文 读了这首诗 谈谈你对书 对读书 的感受 诵