小学语文公开课《只有一个地球》说课稿

第 1 页 共 4 页 小学语文公开课小学语文公开课 只有一个地球只有一个地球 说课稿说课稿 只有一个地球 是第十一册第三单元组三篇课 文中的第二篇课文 在 导读 中提出 学习本组课 文 会遇到一些不懂的问题 要注意查阅工具书和收 集相关的资料 理解课文中介绍的科学知识 还要加 强同学之间的合作 做到有资料互相交流 有问题共 同探究 通过集体努力 加深对课文的理解 本课 只有一个地球 从人类生存的角度介绍地球的有关 知识 阐明了人类生存 只有一个地球 的道理 说 明保护地球生态环境的意义 课文从宇航员在太空遥 望地球所看到的景象写起 引出了对地球的介绍 接 着 从地球在宇宙中的渺小 人类活动范围很小 地 球的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏 等方面 说明地球面临着资源枯竭的威胁 然后 用 科学家研究的成果证明 当地球资源枯竭时 没有第 二个星球可供人类居住 最后得出结论 人类的选择 只有一个 那就是精心保护地球 保护地球的生态环 境 本课的学习目标有三项 1 学会 7 个生字 能读 写新词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解课文内容 懂得 只有一个地球的道理 增强环 保的自觉性 教学重难点就是理解宇航员的感叹 我 第 2 页 共 4 页 们这个地球太可爱了 同时又太容易破碎了 这句话 二 关注学情说教法 本班学生学习积极性较差 在教学中我努力从兴 趣入手 让学生喜欢学习语文 乐于读书 通过创设 情景 激发学生学习积极性 我主要采用以下教法 1 引导学生读书自悟 引导学生通读课文 通 过教师的设疑 地球 可爱 表现在哪里 容易 破 碎 又表现在哪里 引导学生读书自悟 2 引导学生合作讨论 通过小组合作讨论 融 集学生学习的信息资源 加强沟通 共同探究 加深 对课文的理解 3 引导学生情感领悟 本文是对学生进行环保 教育的重要文本载体 因此 让学生把情感注入到文 本中 通过朗读来领悟 如 课文在写地球 可爱 方面有一句话 地球 这位人类 和蔼可亲 还有 课文结尾一自然段的感情朗读 都要让学生投入情感 去领悟 三 重视能力说学法 在当前 依标脱本 的评价方式课题研究指导下 重视学生自学能力的培养 改变为教而教 为考而教 的传统现象 必须树立教是为学服务的理念 因此在 第 3 页 共 4 页 学法上对我们课堂教学又是一个有力的挑战 在本节 课我主要尝试采用以下学法 1 画 圈 点 写的读书学习法 在初读课文 时 我特别强调学生怎样去读课文 遇到生字多读 几遍 不懂或有疑难的地方要做记号 有体会可以在 旁边批注 2 情感朗读法 本文是说明性文章 指导学生 朗读这类作品 除了同朗读叙事性作品一样要注入自 己的感情外 还要注意文中开头和结尾有作者的抒情 地方 对这两处要引导学生进行个性化的朗读 来表 达学生个人的情感 与作者产生共鸣 四 顺学而教说程序 一 情景创设 导入新课 二 初读课文 感知内容 1 自由读课文 2 检查初读情况 三 联系全文 直奔中心 1 抓住宇航员发出的感叹 我们这个地球太 可爱了 同时又太容易破碎了 思考 A 可爱 表现在哪里 B 破碎 表现在哪里 2 学生默读课文 第 4 页 共 4 页 3 小组讨论交流 4 反馈 A 可爱 外表 晶莹通亮 内心自然资源 B 破碎 不加节制 随意破坏 滥用化学品 C 为什么要强调 同时 其目的是什么 四 练习有感情朗读最后一自然段 1 自由练读 2 指