六年级教案-庐山云雾

第 1 页 共 7 页 六年级教案六年级教案 庐山云雾庐山云雾 教学目标 1 学会用欣赏方法欣赏课文 2 积累词语 会用 刚刚 转眼间 最 特别是 更是 懂得比喻 拟人 对称等 修辞的特点和运用的好处 3 有感情地朗读课文 4 感受庐山云雾的美丽神奇 激发热爱自然风光 的思想感情 学习重点 学会欣赏课文 有感情地朗读课文 学习准备 分好小组 配乐两段 投影片七张 小黑板一块 教学过程 一 导入 课文 如果说庐山云雾以其特有的 多变 多情 多彩 赢得了 不识庐山真面目 的千古名句 那么 课文 就宛若一件精美的艺术晶 任我们玩赏 品味 今天 就让我们走进这半是仙境 一半是人间的庐山 去领 第 2 页 共 7 页 略趣味无穷的 庐山云雾 出示幻灯片 美丽的庐山云雾 二 初赏课文 1 师配乐朗读 学生闭眼欣赏 体会美感 2 像这样美的景物 美的文章就值得我们去欣赏 今天 我们将要上一节语文欣赏课 3 出示小黑板 明确学习目标 学习目标 词语 句式 段式 节奏 划 议 读 三 分赏课文 师生共同欣赏 1 指名读 生晶词赏句 用 标出好词 用一 标出好句 并想一想为什么写得好 2 师生共同欣赏 游客乘车登山 刚刚在九江看到的山间云 转眼 间变成弥漫窗外的浓雾 a 这句话写出了云雾的什么特点 从哪个词可以 看出来 b 训练 把句子补充完整 庐山云雾 刚刚 转眼间 春天的天气说变就变 刚刚 转眼间 第 3 页 共 7 页 c 指导朗读 用惊叹的语气读 雾来时 风起浪涌 雾去时 飘飘悠悠 雾浓时 像帷幕遮住了万般秀色 雾稀时 像轻 纱给山川披上了一层飘逸的外衣 a 理解蕴意 哪些地方写得好 为什么写得好 风起浪涌 想象海上风浪的景色 写出了雾来时 的气势 飘飘悠悠 哪些事物也是飘飘悠悠的 写出了雾 去时的轻 慢 b 比读 体会节奏 换成 雾来时 风起浪涌 雾去时 轻轻地飘呀 飘 雾浓时 像帷幕遮住了万般秀色 雾稀时 像轻 纱披向了千重山川 c 指导朗读 男生读雾来时 雾浓时的句子 女生读雾去时 雾稀时的句子 小组赛读 站起来读 3 集体朗读及分读 4 谈欣赏体会 小结欣赏方法 第 4 页 共 7 页 读 划 议 读 评 读 过渡 同学们 别留恋多变的云雾 那多情的云 雾会更让我们忘情 学生讨论欣赏 1 分小组按欣赏方法讨论欣赏 2 指名汇报欣赏过程 师整理板书 时而 时而 一半 一半 出示幻灯片 半是仙境 半是人间的庐山云雾 3 评价讨论学习的汇报情况 指名一组感情朗读 4 集体朗读 过渡 同学们把多情的云雾读得多忘情啊 但等 待着我们去欣赏的将是更壮观 多彩的云海 学生独立欣赏 1 独立欣赏 2 老师考查 先填空 再照样子积累几个词语 峰岭 云海 填空 庐山云雾中壮观的要算云海 第 5 页 共 7 页 每当 只见 特别是 更是 用 划出两个比喻句 出示幻灯片 像彩练 又如芙蓉 3 指名朗读 师予以配乐 4 小结独立欣赏情况 总结分赏情况 欣赏课文不仅从词语 句式 段式 节奏等方面 着手 还可看段落连接 开头 结尾 照应等 四 表现课文 古人是用诗句 言行来表达对庐山云雾的热爱 赞美之情 今天的我们就大显身手 去用诗赞 歌赞 书赞 舞赞庐山云雾吧 1 学生发挥特长 表达对庐山云雾的赞美之情 2 学生表现 总读课文 同学们 庐山云雾是多变 多情 多彩的 但如 果没有课文 庐山云雾 我们又怎能一睹庐山云雾 的风采呢 让我们一起随着美妙的音乐朗读真切描 绘了这半是仙境 半是人间的美景 教师还交给学 生解读的一把钥匙玩赏 品味 这精心设计的导语 很快将学生引入美的境界 妙乐 唤起美的体验 欣赏 必须调动多种感 第 6 页 共 7 页 官参与 形成 通感 才会达到优化的效果 范读 庐山云雾 一层飘逸的外衣 时 随着寻而幽雅 恬静 时而清越悠然的乐声 学生闭眼聆听 想像体 验 仿佛已经置身庐山 如风起云涌的浓雾 如轻纱 飘逸的薄雾 在眼前瞬息变换 在学生写诗作画 酝 歌酿舞之时 又以乐配之 学生的创造思维得到充分 的激发 巧练 晶味美的意蕴 用词华丽 句式富有韵 律 形象地描画了庐山云雾的神韵 这种神韵的品味 必须 通过学生自主的活动参与方能实现 这节课通 过各种巧练达到了这一目的 点划圈注 如配乐欣赏后的标划好词好句 独立 欣赏时的划比喻句 填空补充 有晶味构词特色积累词语的填空 有 晶味构句特色的补充 有品味谋篇特色的字词填空 让学生在补充和填空过程中细嚼慢晶文章遣词造句之 精 庐山云雾之美 句式比较 在品味 雾来时 雾去时 雾浓 时 雾稀时 一段话时 教师先以 雾来时 风起浪涌 雾去时 轻轻地飘呀飘 为对比 体会课 文原句格式对称 节奏整齐的韵律美 接着又故意顺 势出示另一写得 更好 的句子与课文原句比较 雾 第 7 页 共 7 页 浓时 像帷幕遮住了万般秀色 雾稀时 像轻纱披向 了千重山川 学生反复诵读后悟到 改句虽节奏整齐 但读起来少了飘逸之感 而课文原句短长错落 读 雾浓时 句短急重 读 雾稀时 句长舒缓 真有 些飘飘悠悠的感觉 可见句式长短要看所描述的对象 而定 讨论汇报 教师比较重视每个学生的个体活动参 与 多次采用小组学习的方式 让学生在组内积极活 动 然后选小组代表汇报 个性表现 学生各有特长 对课文的意蕴也各有 不同的体验 在最后一个环节 学生诗赞 歌赞 画 赞 书赞 舞赞 庐山云雾 使课文欣赏达到了高 潮 情读 倾吐美的感受 课文之美能够意会 却 很难言传 而读则能充分发挥表情达意的作用 欣 赏 美文 读是必不可少的手段 课堂上