英语人教版六年级下册Then and Now 复习课

教学设计方案教学设计方案 学校名称学校名称 佛山市南海区桂城 街道南海中心小学 执教教师执教教师徐夏瑜 课程内容课程内容 人教版 PEP 六下 Unit 4 Then and Now 复习课 课程学时课程学时1 所属学科所属学科英语教学对象教学对象六年级 一 教学设计理念一 教学设计理念 本节课是一节复习课 注重把所学的语言知识和语言材料进行归纳和整理 帮助学生实现 知识 记忆 思维和实践的系统化 是对所学知识的熟练掌握 归纳整理 灵活运用的提高过 程 以提高学生的听 说 读 写综合运用能力主体目标 本节课紧紧围绕了复习课特点 大容量 快节奏 高密度 既查漏补缺 也复习基础知 识 做到精练 巧练 练中点拨 增强英语语感 提高阅读能力 口头表达能力 书面表达 能力 尤其要注重交际以及思维品质的发展 二 教学目标二 教学目标 1 1 语言能力目标 1 能够在情景中恰当灵活地运用 Before I He was I He had I He could I He liked Now I am He is I have He has I can He can I liked He likes 等句型进行表达 并激发学生说的兴趣 让学生积极回忆过去 并与现在 进行对比 流畅地表达自己和他人的变化 2 通过复习 学生最后能够正确运用一般现在时和一般过去时进行表达和写出 自己的变化 2 学习能力目标 1 培养学生的写作兴趣 拓展写作能力 2 培养猜图 观察 推理 联想能力 3 能运用新旧知识及实际需要跳出文本使用语言 拓展语言及灵活运用 3 思维品质目标 1 引导学生对照片的观察 培养学生的推理能力 2 运用 思维导图 培养学生的发散思维 养成善于归纳 总结的思维品 质 4 情感目标 通过照片引起学生的回忆 感悟自己的成长 感受浓浓的同学友谊 最后引 导学生要懂得珍惜友谊并不断地往好的方向成长 三 教学重难点三 教学重难点 教学重点 通过听说读写的形式复习人的变化的表达 引导合理利用一般现在时 及过去时两种时态 表达自己和他人的变化 教学难点 氛围的渲染 让学生感受同学朋友情 引起学生情感的共鸣 并达到 情感教育的目的 四 学习者特征分析四 学习者特征分析 本课所面对的学生为六年级学生 他们已经具备良好的英语课堂听说习惯和英 语运用能力 在本节课之前 学生在第四单元已经掌握了一般过去时和一般现在 时的对比句式运用 这些知识都有利于本节综合复习课的顺利开展 五 教学方法设计五 教学方法设计 猜测法 思维导图法 情景教学法 交际法 六 教学媒体的使用六 教学媒体的使用 PPT 视频 图片与照片 七 教学过程七 教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 1 Greet with the students 1 Greet with the teacher 开始课堂 课堂唤醒 Step 1 Lead in 2 Free talk with the students 2 Free talk with the teacher 交代主题 引入情境 适当进行情感渗 透 Keep in touch with the teahers 引导 学生多思考和多说 1 Show a photo of Tong Yao and let the students guess who she is 1 Watch the photo and guess 从情境导入 让学生开始思考和进 入主题 通过追问激发孩子思考 Step 2 Talk about a student 2 Guide the students to read and guess 2 Read and guess 激起学生旧知 激发阅读兴趣 通 过追问激发孩子思考 并且进行阅 读的训练 3 Guide the student to talk about herself or guide the other students to talk about her 3 Talk and listen 通过设计的该名学生的新旧照片的 比较 引导该学生对自己简单描述 或者带动其他学生描述这么学生 激活旧知 训练孩子思考并多说英 语 Step 3 Enjoy photos Guide the students to watch some old photos Watch the photos and recall some memories 让学生看旧相片 酝酿孩子对班级 和同学的情感 唤醒情感 对后面 的教学进行铺垫 Step 4 Talk about another student Guide the students to talk about Hou Chengcheng Talk about Hou Chengehng Pairwork 引入本节课的主人翁 让孩子们谈论已 知信息 并且对未知信息进行猜测 锻 炼说和思维 渗透教育 Keep in touch with your old friends 1 Guide the students to Listen to Hou Chengcheng s letter and get some information 1 Listen and tick or cross 获取阅读信息的同时 验证对候承 成现在情况的猜测是否正确 进行 听力训练 通过老师收到学生信件 渗透教育 Always keep in touch 2 Guide the students to read and find more information Teach two new words in the letter 2 Read and answer Learn the new words and check the answer 通过设置问题让学生带着任务阅读 找出更多信息 引出新词汇并且教 授 让孩子积累拓展词汇学习 对 答案时 把主动性交给学生 培养 孩子主动性和阅读的策略 Step 5 Listen to and read a student s letter 3 Guide the students to circle the verbs and pay attention to the different tenses 3 Read and circle the verbs and revise the present tense and the past tense 让学生关注一般过去式和一般现在 时的动词形式的不同 引导学生梳 理语法知识 Step 6 Finish the mind map on the board 1 Guide the students to finish the mind map on the board and lead them to sum up Show out the topic of today 1 Group work and answer the teacher s question to finish the mind map on the board Retell and sum up with the students Show 出候承成现在的图片与过去 进行对比 孩子们小组口头讨论对 比他过去与现在的不同 通过板书 思维导图帮助学生梳理如何谈论一 个人的变化 渗透教育 True friendship lasts forever We should cherish the friendship We should change for good 2 Teach the students how to talk about their own changes 2 Answer the questions and sum up 帮助学生梳理如何谈论自己的变化 培养学生发散思维 1 Set the writing task 1 Watch and listen 布置写作任务 2 Teach the students how to write a reply letter 2 Learn about the writing strategies 帮助孩子梳理写作技巧 提供写作 要注意的文本结构 句型 内容 词库的参考资料 让孩子把这节课 的内容通过听 说 读的训练一步 步过渡到写 体现复习课最终的目 的 听说读写的综合运用 Step 7 Writing 3 Show the teacher s reply letter to Hou Chengcheng as an example 3 Read the teacher s reply letter 通过老师写的回信 学生可以有个 写作的参考 为自己写作做例子 降低写作难度 Step 8 Homework Assign the homework Listen to the teacher 课后作业的布置 让学生清晰如何 开始写作 强调思维导图的作用 Step 9 A song Play a song Sing a song and feel the atmosphere 用 友谊地久天长 这首歌就结束 课堂 对学生的情感进行升华 八 教学流程图 八 教学流程图 2 Free talk 1 Greeting Step 1 Lead in Step2 Talk about a student 1 Show a photo of Tong Yao and let the students guess who she is 开始课堂 课堂唤醒 开始课堂 从情境导入 让学生开始思 考和进入主题 通过追问激 发孩子思考 2 Guide the students to read and guess 激起学生旧知 激发阅读兴趣 通过追问激发孩子思考 并且 进行阅读的训练 1 Guide the students to Listen to Hou Chengcheng s letter and get some information Guide the students to talk about Hou Chengcheng 引入本节课的主人翁 让孩子们谈论已知 信息 并且对未知信息进行猜测 锻炼说 和思维 渗透教育 Keep in touch with your old friends 交代主题 引入情境 适当进行 情感渗透 Keep in touch with the teachers 引导学生多思考和多说 3 Guide the student to talk about herself or guide the other students to talk about her 通过设计该名学生的新旧照片的比较 引导该学生对自己简单描述 或者带 动其他学生描述这名学生 激活旧知 训练孩子思考并多说英语 Step3 Enjoy photos Guide the students to watch some old photos 让学生看旧相片 酝酿孩子对班 级和同学的情感 唤醒情感 对 后面的教学进行铺垫 2 Guide the students to read and find more information Teach two new words in the letter 3 Guide the students to circle the verbs and pay attention to the different tenses 通过设置问题让学生带着任务阅读 找出更多信息 引出新词汇并且教 授 让孩子积累拓展词汇学习 对 答案时 把主动性交给学生 培养 孩子主动性和阅读的策略 Step4 Talk about another student Step5 Listen to and read a student s letter Step 6 Finish the mind map on the board Step 7 Writing 布置写作任务 3 Guide the students to predict what Liu Weinan is like now 帮助学生梳理如何谈论自己的变 化 培养学生发散思维 让学生关注一般过去式和一般现在时 的动词形式的不同 引导学生梳理语 法知识 1 Guide the students to write a reply letter 帮助孩子梳理写作技巧 提供写作要注意的文本结构 句型 内容 词库的参考资料 让孩子把这节课的内容 通过听 说 读的训练一步步过渡到写 体现复习课最 终的目的 听说读写的综合运用 2 Teach the students how to talk about their own changes Show 出候承成现在的图片与过去进行对比 孩子们小组口头 讨论对比他过去与现在的不同 通过板书思维导图帮助学生 梳理如何谈论一个人的变化 渗透教育 True friendship lasts forever We should cherish the friendship We should change for good 1 Guide the students to finish the mind map on the board and lead them to sum up Show out the topic of today 1 Set the writing task 获取阅读信息的同时 验证对候承 成现在情况的猜测是否正确 进行 听力训练 通过老师收到学生信件 渗透教育 Always keep in touch 通过老师写的回信 学生可以有 个写作的参考 为自己写作做例 子 降低写作难度 九 学习评价设计九 学习评价设计 语言综合评价 十 板书设计十 板书设计 课后作业的布置 让学生清晰如 何开始写作 强调思维导图的作 用