一年级数学《认识钟表》教学设计

1 认识钟表认识钟表 教学设计教学设计 周至县西街小学周至县西街小学 张张 招招 娣娣 2 认识钟表认识钟表 教学设计教学设计 教学内容 教学内容 人教版小学一年级数学上册 认识钟表 学情分析 学情分析 钟表在日常生活中都经常接触 时间的知识在我们的日常生活中处 处都离不开 在生活中潜移默化的就感知时间这一抽象概念的存在 而 且一年级的学生在学前教育时 就初步认识了钟面 所以本节课的内容 对于他们来说也并不陌生 本节课要求学生对整时的认识 是学生建立 时间观念的初次尝试 也为以后 时 分 教学奠定下基础 本节课中 学生对时针 分针的整体认识有些不习惯 所以教学难点应放在通过观 察时针和分针来判断所表示的时刻 教材分析 教材分析 本节课围绕 小明的一天 展开教学 小明的一天 主要是学生 认识整时的情境题材 这一内容在设计上有 3 个特点 第一 提供了丰 富的与儿童生活背景有关的素材 第二 强调学生的数学活动 使学生 学会用数来表达和交流信息 发展学生的数感 第三 适时地渗透养成 良好习惯的教育 如按时起床 早睡早起等 本内容的选取既关注了学 生的经验和兴趣 又让学生体会到时间对于他们的重要性 感受到生活 中处处有数学 教学目标 教学目标 1 知识与技能 通过观察及动手操作 学生能够认识钟表的结构 正确读出整时 会用两种方法记录整时 3 2 过程与方法 通过观察 动手操作及交流等活动 学生具备探 究意识和合作意识 3 情感态度与价值观 学生能够初步建立时间观念 自觉养成珍 惜时间 合理安排时间的良好习惯 教学重 难点 教学重 难点 1 能正确说出并学会表示整时 会用两种表达方式写出整时 并 把知识运用于实际生活之中 做到学以致用 2 培养学生从小就能知道珍惜时间 养成良好的作息时间习惯 教法学法 教法学法 1 现代信息技术教学法 2 情景教学法 3 实践探索学习法 4 合作学习法 教学用具 教学用具 多媒体课件 实物钟 教学过程 教学过程 一 导入新课一 导入新课 1 出示多媒体课件 滴答滴答 会走没有腿 会说没有嘴 它会告诉我们 什么时候 起 什么时候睡 2 老师提问 请你猜猜看 它是谁 钟表 1 老师 大家真聪明 是的 这个好朋友呢就是钟表 今天 我们就 一起来学习 认识钟表 二 新授二 新授 4 1 认识钟面 课件出示钟表 请同学们仔细看看钟面上都有些什么 12 个数字 12 个大格 2 个指针 1 12 个数字是按从小到大转圈的顺序排列的 2 时针 又粗又短 分针 又细又长 2 认识整时 找出规律 师 刚才同学们认识了钟表的面 那钟面上所表示的时间又该怎样认呢 天亮了 有一位小懒虫还不肯起床 课件演示 看一看现在是几时 引导学生试着认读钟面上的时间 师 7 时 小朋友是怎样知道钟表上的时间的 平时我们所说的 几点 是口头语 正确的书面用语是 几时 板书学生所说时刻 并说明这 是整时的一种表示方法 这个 7 时在电子表上怎样表示呢 7 00 先 写一个 7 在他后面写两个小点 再写两个 0 说明是整时的第二种表 示方法 1 演示课件 钟面时间分别是 8 00 3 00 6 00 2 学生观察这些时刻的分针 时针 你发现了什么 小组讨 论 学生分组交流 讨论 在同伴的合作中学会看整时 生汇报 师引导 师生共同小结整时规律 分针指向 12 时针指向几 就表示几时 这些钟面都表示整时 几时就在几后面写上 时 字 3 用电子表示法表示钟面上的时间 8 00 3 00 6 00 三 课堂检测三 课堂检测 5 1 第一关 小手拨一拨 在实物钟表上拨出如 4 00 9 00 12 00 2 第三关 动手写时间 明明的一天 早上 7 00 刷牙 9 00 看课外书 10 00 开始锻炼 中午 12 00 吃午饭 下午 4 00 看动画片 晚上 9 00 休息 说一说 明明 9 00 在做什么 上午 9 时在看课外书 晚上 9 时在休息 一天中 钟表的时针转两 圈 所以 一天有两个 9 时 明明的这一天中既有学习又有锻炼 时间安排的十分合理 希望聪 明又可爱的你也能像明明一样合理安排自己的时间 做时间的小主人 3 第三关 修一修 画一画 4 第四关 过一时是几时 8 时 3 时 6 时 5 第五关 照样子说一说 四 课堂总结四 课堂总结 师 你们这节课认识了哪位好朋友呢 学会了什么 五 板书设计五 板书设计 认识钟表 钟面上 分针 又细又长 时针 又短又粗 整时的特点 分针指向数字 12 时针指向几就表示几时 六 教学反思六 教学反思 6 1 我利用课件 制作了一个猜谜语的游戏 学生非常感兴趣 课 件声音一停 学生们争先恐后地要回答 课的开始营造了一种积极活跃 向上的学习氛围 为学习新知创设良好的情境 2 抓住学生年龄特征 整节课 学生是在学中做 做中学 充分 利用学具 调动学生多种感官参与学习 课中让学生动手指一指学具钟 面上的时针 分针 并说一说哪根是时针 哪根是分针 认一认整时 拨一拨整时 写一写整时 为学生提供了动手实践 自主探索 观察与 思考 发现 表达的机会 激发了学生的参与意识和积极性 同时又培 养了学生动手实践能力 3 巩固练习设计有层次 新颖 首先是基础练习 进一步巩固全 班学生对整时的认识 其次出示书上情景图 请小朋友说一说小明愉快 的一天 他什么时刻在做什么 环环相扣 循序渐进 不足之处 1 课后通过练习 我发现大多数学生对认识整时掌握较好 但很 多学生对几个小时以后 或几小时以前是几时掌握不好 容易搞反 2 提出的问题方向不够明确 如在让学生观察三个钟面 让学生 找出三个钟面的异同点时 我让学生说说从三个钟面上你发现了什么 这个问题就提得太泛了 使学生抓