《乡下人家》教学反思_5_第1页
《乡下人家》教学反思_5_第2页
《乡下人家》教学反思_5_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第 1 页 共 3 页 乡下人家乡下人家 教学反思教学反思 杨永秀 乡下人家 这篇课文 通过空间 季节和时间 的交替描写 展现了 屋前搭瓜架 门前种鲜花 屋 后春笋冒 院里鸡觅食 河中鸭嬉戏 门前吃晚饭 夜静催眠曲 的田园风情 在教学中 我从增强学生 主动性入手 以阅读为主要教学手段 引导学生发挥 想象力 引起共鸣 下面 我来谈谈教学体会 一 学习目标的分析与定位 乡下人家 编排在第六组 本组主题是 走进 田园 热爱乡村 意在让学生通过朗读 感受充满 诗情画意的田园美景 体验自然质朴的田园生活 体 会作者的表达方法 丰富自己的语言积累 乡下人 家 是本组第一篇精读课文 它用质朴而生动的文字 向读者呈现出一幅田园风光的写意画卷 根据我的了 解 我们的学生 80 以上从小生活在城市里 对乡村 生活缺乏了解 学习本文 一是引导学生体会乡村生 活的自然亲切 优美恬静 感受作者对乡村生活的向 往 对生活的热爱之情 二是在阅读中体会作者善于 抓住乡村生活中最平凡的事物 最普通的场面 描写 乡村生活的特点 基于本文的特点及学生的情况 我 第 2 页 共 3 页 将本文的学习目标定为以下三点 1 鼓励学生主动学习 2 初步了解课文内容 走近乡下人家 感受田 园生活的美 激发学生对农村生活的兴趣 3 带领学生品味优美语言 积累精彩句段 阅读是个性化的过程 不能以教师的思维而取代 学生思维 所以 我在引导学生阅读的时候 强调以 学生为主体 让他们自读自悟 读一读喜欢的段落 说一说感兴趣的景色 想一想生活在其中的乐趣 关 注他们情感的生成 个性的体验和生活的联系 阅读不仅仅是人文性教育 更不可忽视的是语文 基本技能的训练 本文的教学目标有 积累课文中 的优美词句 精彩语段 学习作者通过描写和乡下 人家最密切相关的景 物来抒发情感的表达方法 等 要求 所以我引导学生在解读课文的过程中 同时进 行朗读的训练 写法的引导 使人文性与工具性融为 一体 二 教学策略与手段 根据课文任务量 我用两节课完成教学 第一节 课的任务是通读课文 了解内容 初步感受田园生活 的美 激发学生对农村生活的兴趣 第二节课的任务 是继续品读课文 进一步感悟写法 第 3 页 共 3 页 三 教后感受 总体氛围创设的比较好 学生通过看图 读 文 想象再朗读的过程 已经能够入情入境地体会乡 下生活的美好 产生了对农村生活的向往 知识点的教学比较扎实 能抓住几个拟人句 作比较的句子 深入展开教学 使学生不仅能自己入 情 更能体会作者的情感 课件的使用还是很有收获的 我精心选择了 部分非常贴合课文内容 富有美感的图片制作成课件 造成视觉冲击 帮助学生更快更好地进入情境 课堂中时间的控制还不是很好 开始部分的 正音耗费了太多的时间 而后面
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论