问银河说课稿

第 1 页 共 4 页 问银河说课稿问银河说课稿 一 教材和学情分析 问银河 是苏教版第四册第八组的一篇散文诗 这首诗描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚 仰望银河 引发许多想象 提出了一连串富有意思 趣味的问题 反映了孩子们探索宇宙奥秘的兴趣和志向 全诗五个自然段 可分为两部分 一到四自然段 以问银河的形式表达了孩子们仰望银河时所产生的丰 富想象 在孩子们的心中 大概天上的 银河 与地 上的 江河 相通 所以问的问题大多与 河 密切 相关 如 你那儿有鱼儿和水草吗 你那儿有客轮和 货轮吗等 而且这些问题由小及大 由近到远 表达 十分清晰 有条有理 第五自然段写孩子们还有许多 许多的问题要问 立志长大以后架着宇宙飞船去银河 做客 这首诗在语言表达上特点也很鲜明 每段以问句 形式出现 每次提两个问题 这样连贯而下 节奏分 明 富有韵律 读来朗朗上口 但是 由于学生积累 的知识有限 对于斜拉桥 拦河大坝 葛洲坝发电站 等不是十分了解 熟悉 因此在课上让他们通过看图 第 2 页 共 4 页 交流各种方式了解 使学生直观 形象地获取知识 二 教学目标 重难点说明 针对学生实际和本课的教材特点 我将教学目标 定位在 1 学会本课七个生字 轮 郎 相 拦 坝 宇宙 能理解 清澈 雄伟等 等词语 能正确 流利 有感情地读文 2 培养学生初步的探究能力 3 激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向 教学重 难点是 引导学生进行自主 个性化的 探究阅读 达到教学目标提出的感受宇宙的神奇与奥 秘 三 教法 学法说明 基于教学目标的制定和重难点的提出 结合 新 课标 理念 我紧紧抓住阅读和写字相结合 初读课 文时 重点解决字音 讲读课文时 相机解决一些生 字 解决一些字义的理解 讲读完课文后 解决书写 由于读的训练是阅读教学中最重要 最基本的训练 在教学中 我以朗读为主线 使用设问 点拨 议论 填空练习等方法 指导学生读得正确 流利有感情 同时注意形式多样 尽可能让人人参与 四 教学过程设计 第 3 页 共 4 页 根据以上分析 我设计了情境激趣 选读探究 升华情感 分层巩固练习的教学过程 情境激趣 小朋友们 夏天来了 你们在晴朗的夜晚仰望天 空会看到些什么 这么多的星星在天空中组成了一条 银光闪闪的绸带 远远望去 就像一条潺潺流动的河 人们就给它取了一个美丽的名字 银河 有两位 小朋友也同你们一样 在夏夜看银河 看着看着 他 们觉得有很多问题想问银河 今天 我们就来看看他 们问了些什么 选读探究 在充分调动学生兴趣的基础上 我让孩子们先自 己读课文 初步解决字音 而后在此基础上请学生用 自己喜欢的方式读课文 这正体现了新课标指出的 教师要为学生留出选 择和拓展的空间 满足不同学生学习和发展的需要 升华情感 引导学生分段落学习课文 在课文的学习过程中 重点引导学生看看那两位小朋友看着银河问了什么问 题 并指导读好问句 对于课文中出现的 斜拉桥 拦河大坝 等设施通过直观 形象的图片 画面展示 给学生看 使孩子们获得直接的信息 在学习了课文 第 4 页 共 4 页 相关段落后 让孩子们把自己问银河的问题用课文段 落的形式来练说 与同学们交流 这样的设计 既为 学生创设了口语交际的机会 又培养了学生积极 健 康的情感 实现了语文的工具性与人文性的整合 巩固练习 学完这课 我设计了可由孩子们自主选择的作业 他们有的背背课文 有的画画