探讨如何提高幼儿教师的观察力

探讨如何提高幼儿教师的观察力探讨如何提高幼儿教师的观察力 文章摘要 文章摘要 理解幼儿是教育的基础 观察幼儿是理解的基础 幼儿用语言表达自己的能力很弱 对自身状态的把握能力也很弱 因此观察力是幼儿教师搞好教育工作中不可缺少的能力素质 也是 教师做好教育工作的基本功 关键词 关键词 因势利导 因材施教 观察力 观察是最直接地了解幼儿 研究幼儿的最有效的办法 通过观 察了解幼儿 教师可以发现幼儿的个别特点 发现他们的长处和不 足 对自己的教学进行调整 做到因势利导 因材施教 观察是教 师为儿童提供适宜性教育的前提 也是教师专业发展的重要途径 教师只有在充分观察儿童 了解儿童的发展水平 行为特点 兴趣 倾向和学习风格的基础上 才能制定出符合儿童特点的活动方案 并在活动过程中根据儿童的表现及时作出调整 从而保证活动的适 宜性和有效性 然而在实践中 受多方面因素的影响 许多教师还 不太会观察幼儿 观察的意识和技能不强 观察目标不明确 往往 捕捉不到有教育价值的关键信息 也不太会对观察到的信息进行分 析 因而很难根据观察到的信息制订教育计划 组织教育活动 意大利著名幼儿教育专家蒙台梭利曾指出 作为一名教育工作者 应该有一双敏锐的眼睛 一个不会观察的教师是绝对不称职的 这 就要求幼儿教师具有敏锐的观察力 有观察每个幼儿的兴趣 爱好 的意识 观察幼儿需要什么 这样才能避免教育工作的盲目性 创新型的幼儿教师尤其要具有敏锐和细致的观察力 要关注变化 发现变化 利用变化 因为教育的时机是发展创新能力的教育因素 是蕴藏在幼儿一日活动之中 所以教师要善于用敏锐的眼光发现它 用机智的头脑运用它 善于发现问题 善于从幼儿日常生活中发现 有价值的教育契机 这样才能对传统的幼儿教育观念 陈旧的教条 司空见惯的现象采取分析和批判 并能因材施教地促进每个幼儿的 健康发展 幼儿教师具备了敏锐的观察力 就能细微深人地通过幼 儿的外部表现来了解幼儿的心理活动 并迅速准确地予以把握 解 决问题 幼儿教师的观察力是一种综合性的能力 不下一番功夫是不能获得 的 对于一个有观察力的幼儿教师来说 幼儿的欢乐 兴奋 惊奇 疑惑 变窘和其他的内心活动的最细微表现都逃不过他的眼睛 那 如何提高幼儿教师的观察力呢 一 训练日常生活中的观案 随机观案 能力 许多幼儿教师在带班中也进行观察 在带领幼儿生活活动时 既顾 着教室中的 又看着厕所里的 还兼顾走廊里的 可谓眼观四面 耳听八方 但这种观察仅限于安全的防卫 着眼于不出事故 侧重 于 遵守纪律 虽然这里瞧瞧 那里看看 但对孩子在活动过程中 语言 动作 思维如何 兴趣 情感 交往如何 动手动作和解决 问题的能力如何 一概不管 这种观察是缺乏质量的观察 并不能 及时了解幼儿 调整幼儿的活动 观察不等于随便看看 幼儿教师 的工作不只是让幼儿不出事 更重要的是让幼儿在体 智 德 美 等方面有所提高 这就对幼儿教师提出了更高的要求 幼儿教师要提高随机观察的能力 就要有意识地训练在 幼儿的 日常生活中敏感地捕捉到幼儿发出的动作 表情 语言等各方面的 信息 并快速地做出正确的判断和反应 训练模式如下 捕捉信息一作出正确的判断一正确的反应 具体操作案例如下 有一次指导全班幼儿搭积木 某幼儿教师偶然间注意到一个幼 儿手握一块积木迟疑地望了她一眼 她立刻给出了一个赞赏的眼神 和微笑 因为这位幼儿教师通过观察作出一瞬间的判断是 这幼儿缺 乏勇气 需要幼儿教师的鼓励 果然幼儿从幼儿教师的反应中似乎 得到了对自己的肯定和信心 他笑了一下便开始将手中的积木小心 翼翼地放到已搭成的 塔 的顶上 啊 成功了 幼儿高兴地叫起来 幼儿教师要使自己具有较强的随机观察力 必须在日常生活中多观 察 掌握观察的方法 将自己的眼睛训练得如鹰眼般敏锐 这样才 能以最快的速度捕捉到幼儿最细微的动作 才能探知到幼儿最细微 的需要 才能了解某个行为的意义 并作出及时的反应 二 有目的观察 许多幼儿教师在观察时缺乏经验 不知该看什么 不会观察 一些 年轻的幼儿教师 你问她是否注重观察 她会说我当然注意了 说 得头头是道 可当你将看到的问题向她提出时 她会无所适从 有 时还会说 啊 这也要观察啊 其实她们不知在看什么 不知选择何 种项目或对哪些幼儿进行观察 观察是一种有目的 有计划 有较 持久的知觉过程 幼儿教师先要有一个计划 观察什么 怎么观察 这样才能有的放矢 而不是茫然失措 有目的观察可通过如下步骤来进行 准备 拟定观察项目一列出观察要点一选出有代表性场景 一观察并 记录一分析一因材施教的方案 教育的个性化 幼儿教师可以以下面的方法进行有目的的观察 1 日记法 把幼儿自然流露的行为 只要认为是能作为判断幼儿发展 情况的全部记录 录音 照相 文字 摄像 如高兴的表现 专心 听讲的表现 玩游戏的表现等 每天都记录下来并作概括分析 这 种方法能全面了解幼儿 但工作量大 难以坚持 2 时间取样观察法 在规定的时间里观察记录预选行为 总之