读教育的奇迹心得体会3篇

读教育的奇迹心得体会读教育的奇迹心得体会 3 3 篇篇 教育的奇迹 是一本关于学生教育的书籍 本书的序言 部分便让我获益匪浅 无限相信学生与教师的潜力 下面是带 来的读教育的奇迹心得体会 欢迎查看 读教育的奇迹心得体会一 读教育的奇迹心得体会一 我阅读的书是崔华芳编著的 教育的奇迹 它主要讲了 教育的惊人作用 一些当代的人物曾经是父母 老师眼中的 差 等生 笨小孩 问题孩子 残疾孩子 等 但是 他们后 来却成功了 牛顿 被人瞧不起的 差等生 爱迪生 不受老师 欢迎的 糊涂虫 达尔文 爱 说谎 的 讨厌鬼 爱因斯坦 连 续考试不及格的 愚笨儿 这些不好的 头衔 根本没有影响他们 成才 这是为什么 显然 是教育在起作用 全书总共分 12 章 分别对孩子创造性 想象力 专注力 兴趣性 自信力进行分析 以及教育者对孩子天性的培养 情 操的陶冶 爱的培养和赏识这些方面进行了理论的阐述和指导 父母都希望自己的孩子是一个聪明的孩子 老师也希望自己的 学生个个是天才 但是 什么样的孩子才是聪明的孩子的 让孩 子上各种名目繁多的才艺培训班 就能塑造出天才吗 为了培养 自己的孩子 父母不惜重金 可教育是否仅仅是钱的问题 这就 是中国式的传统教育和外国教育的不同 国外更注重对孩子的 天真可爱的保留 更尊重孩子的选择 让他们有充分发挥自己 聪明才智的天地 实际上 我觉得只有健康成长才可能成才 无法健康成长的孩子是不可能成才的 本书要告诉我们的道理是 没有教不好的孩子 只有不会 教的父母和老师 虽然不是绝对 但父母和老师的教育也会对 孩子起着绝对的作用 老师 家长们应该学习各种教育理论 帮助孩子成长 而不是一味地给孩子过高的压力 强迫孩子去 成长 在美国 曾有人对幼儿的创造力做过一项调查 结果表 明 一般人在 5 岁时可具有 90 的创造力 在 7 岁时具有 10 的创造力 在 s 岁以后创造力就下降为 2 在教育过程中 父 母和老师总是在无形中扼制孩子的创造性 从而让孩子丧失了 独立思考和想象的能力 这恰是教育的悲哀 差生是差老师和差家长联系缔结 不该随意地给孩子定性 为 差孩子 坏孩子 只有把每一个孩子当成 好孩子 聪 明孩子 优秀孩子 正常孩子 来对待 他们才可能成为父 母期待成为的人 实际上 每个孩子都具有无穷的潜能 每个 孩子都有自己的强项和弱项 他们都会以自己独特的方式来展 示自己特有的天赋 对孩子的教育 应该从孩子的实际情况出 发 既不要和别的孩子攀比 也不要和家长当年有能力相比 应该多为孩子喝彩 多对孩子进行鼓励 关键是父母和教师如 何去挖掘 人性各异 特点不同 儿童时代尤为明显 善于教 育的父母 老师 往往能够顺孩子的天性 不断诱导 把孩子 培养成才 而不会按照自己的意志强迫儿童改变自己的天性 送代理学大师朱熹曾经在 孟子集注 中注云 对贤施教 各 因其材 小以小成 大以大成 无弃人也 意思就是说 善于 施教者是根据每个孩子的特长而进行教育 使才能一般的孩子 得到一般的成就 才能较优的孩子取得优秀的成就 没有不可 以教育的孩子 因此 作为老师 我们应该明白 尽管孩子的 能力有高低 都应该根据孩子的才能 兴趣 爱好等不同来因 材施教 除此以外 不要用成人的眼光看孩子 和成人相比 孩子 的思想是不定向的 他们不受拘束 无章可循 无法可依 心 理上很少手概念的约束 因此 他们不可能去认真思索一个问 题 注意力也不可能长久地集中在某一件事物上 这反而使孩 子能无拘无束地想他们所想 比如 孩子在绘画时 就常常任 意地把天地间的东西进行无情地破坏或者重新组合 把鱼画到 天上 添上翅膀 把树栽到屋顶 结出布娃娃 甚至把人画成只有 细长的脚而没有身躯 儿童任意的杜撰和能够驰骋活泼的意象 是孩子幻想的发源地 他们超出成人的想象 创造出了令人惊 异的场景 读教育的奇迹心得体会二 读教育的奇迹心得体会二 暑假期间 阅读了朱永新先生编写的 教育的奇迹 一书 感悟颇多 感触颇深 十八个让人刻骨铭心的教育故事 创造 了教育的奇迹 真的让人刻骨铭心 作为一个教育工作者 在 执着教鞭 耕耘杏坛时 怎样将教育新理念落实到课堂上 让 学生易于接受 进而成长与进步 创造自己的教育奇迹呢 我想 首先应该让学生学会听 乐于听 怎样使学生 会听 呢 根据朱 永新教授的论述 结合自己的语文教学实践 我想至少应该做 到以下几点 首先 教师在课堂上的语言应该吸引学生 教师在讲课的 时候 要有饱满的激情 要抑扬顿挫 情真意切 朱永新教授 指出 听意味着心灵的沟通 要使学生的心灵在听课的时候与 教师的心灵相通 教师首先要以自己的激情唤起学生的情感 可以用声情并茂的语言 也可以辅之于身体语言 如手势 眼 神等 尤其是教师的眼神 在讲课时要尽量与每个学生多进行 交流 教师饱含激情的讲课能使学生在不自觉中将注意力集中 于教师 长此以往 一旦养成习惯 他们就做到了 会听 我 在每一节课走进课堂时 都保持饱满的激情 以此来感染学生 影响学生 吸引学生 让学生也激情饱满的开始 45 分钟的学习 之旅 正如学生给我的信中所说 我从没遇到过这么有个性的 老师 激情总是满满的 精神总是很充沛 故事总是深入人心 课堂上我都会积极地思考你提出的问题 也很期待每一次的下 一节课 我越来越喜欢语文了 其次 要培养学生良好的听的习惯 如 听别人讲话的时 候精神要饱满 眼睛应该有神地望着对方 要边听边进行思考 精神饱满能保证持久地听清他人的讲话 眼睛有神地望着对方 一方面是对说话者的尊重 另一方面 听的时候就不容易分散 注意力 边听边思考 能弄清对方讲话的条理和目的等 及时获 取有益的信息 关于听的习惯 作为语文教师 在课堂教学中 一定要有意识地常抓不懈 因为听的习惯的养成 将使学生终 生受用 在每次提问学生站起来回答问题时 我都是专注地看 着他 她 回答问题后 十分中肯的给予评价 指出其优缺点 老师做好榜样 提出要求时 学生才能做得到 良好的习惯才 能逐渐养成 再次 语文课堂上让学生及时反馈听的结果 也有利于学 生听的能力的培养 有时 语文老师只顾自己讲 而不让学生 发表听讲后的想法 一节课过后 若作个调查 就会像蜻蜓点 水 雨过地皮湿一样 没有留下什么痕迹 学生印象不够深刻 课堂教学过程只有成为师生 生生平等对话的过程 才有利于 学生听的习惯的养成和听的能力的提高 教师讲了 请学生说 说有什么收获和想法 同学讲了 请其他同学评一评 议一议 在互动的过程中 因为人人要参与讲评和议论 学生自然就会 注意倾听他人的讲话了 在未来的社会 会听 将显得越来越 重要 作为教师 尤其是语文教师 一定要重视对学生听的习惯 的养成和听的能力的培养 并积极探索行之有效的方法 我在 教学过程中 经常采用辩论法 分组竞争法等调动起学生的说 的兴趣 听的兴趣 为学生的探究学习煽风点火 推波助澜 收到良好的教学效果 读教育的奇迹心得体会三 读教育的奇迹心得体会三 教育的奇迹 是一本关于学生教育的书籍 本书的序言 部分便让我获益匪浅 无限相信学生与教师的潜力 父母都希望自己的孩子是一个聪明的孩子 老师也希望自 已的学生个个是天才 但是 什么样的孩子才是聪明的孩子的 让孩子上各种名目繁多的才艺培训班 就能塑造出天才吗 为了 培养自己的孩子 父母不惜重金 可教育是否仅仅是钱的问题 这就是中国式的传统教育和外国教育的不同 国外更注重对孩 子的天真可爱的保留 更尊重孩子的选择 让他们有充分发挥 自己聪明才智的天地 教育家周弘说 没有种不好的庄稼 只 有不会种庄稼的农民 实际上 我觉得只有健康成长才可能成 才 无法健康成长的孩子是不可能成才的 老师 家长们应该 学习各种教育理论 帮助孩子成长 而不是一味地给孩子过高 的压力 强迫孩子去成长 希望就在眼前 秘密就在身边 打 开此书 悉心阅读 你会发现 天才就在身边 这部平易近人的著作 他通过一些伟人小时候的故事 告 诉我们其实这些伟人小时候和我们平常的孩子小时候是那样的 相似 只不过是他们遇到他们人生中的伯乐 让他们最终成才 读完这部书之后 感触也挺大 在 教育的奇迹 里读到一则一个真实而感人的故事 20 xx 年前 有位教社会学的大学教授 曾叫班上学生到一贫民 窟调查 200 名男孩的成长背景和生活环境 并对他们未来的发 展作一评估 每个学生的结论都是 他毫无出头的机会 20 xx 年后 根据调查 这 200 名中有 176 名成就非凡 其中担任律 师 医生或商人的比比皆是 教授他拜访了当年曾受评估的年 轻人 跟他们请教同一个问题 你今日会成功的最大原因是什 么 结果他们都不约而同地回答 因为我遇到了一位好老师 教授找到她后 问她到底有何绝招 能让这些在贫民窟长大的 孩子个个出人头地 这位老太太眼中闪着慈祥的光芒 嘴角带 着微笑回答道 其实也没什么 我爱这些孩子 读完这个故事 对教师来说 没有什么比爱心更重要的 对此 我深有同感 然而 在我们现实的教育生活中 缺乏爱 心的现象实在太多