新人教版数学一年级上第五单元教案

第五单元 6 7 的认识和加减法 单元教学目标 1 使学生熟练地数出 6 10 各数 会读 会写这些数 并会用这些数表示物体的个数或事 物的顺序和位置 2 使学生掌握 6 10 数顺序 会比较它们的大小 熟练地掌握 10 以内各数的组成 3 使学生进一步认识 的含义 知道用这些符号来表示数的大小 4 使学生比较熟练地口算 10 以内的加 减法 5 使学生比较熟练地进行 10 以内的连加 连减和加减混合计算 6 使学生用 10 以内的加减法解决生活中的简单问题 初步感受数学与日常生活的密切联 系 体验学数学用数学的乐趣 7 让学生在学习中感受到热爱家乡 热爱自然 保护环境 讲卫生等方面的教育 促进学 生在情感 态度等方面的健康发展 8 在学习过程中通过动手操作 自己探究等活动培养学生的操作能力 语言表达能力 培 养学生的创新意识和探究精神及良好的学习习惯 单元教学重点 1 能正确数出数量是 6 7 的物体的个数 会读 会写数字 掌握 7 以内数的顺序 比 较 7 以内数的大小及组成 2 能正确计算得数是 6 7 的加法和 6 7 的减法 并能正确地进行口算 3 能正确读出数量是 8 9 10 的物体个数 会正确的读写 8 9 10 及其组成 了解 顺序和大小及关于 8 9 10 加减法的计算方法 4 掌握填未知数的方法 会正确填写未知加数 5 掌握运算顺序和计算方法 能正确的计算 6 连加 连减和加减混合的计算 7 激发学生学习的乐趣 感受生活处处有数字 培养学生数感 单元教学难点 1 数概念的形成 2 基数和序数的区别和意义 3 求未知加数 4 通过观察和比较 使学生初步知道交换加数的位置得数不变 5 培养学生有序地看图 有序数数的方法及用数学的语言正确的表达图意及列式计算 的能力 6 通过观察一幅列四道算式的数学图 使学习初步了解加减法之间的关系 进一步培 养学生的观察能力和口头表达能力 发展学生的思维 7 掌握连加 连减和加减混合的计算方法 第一课时 6 7 的认识 教学目标 1 使学生能正确熟练地数出数量是 6 7 的物体的个数 会读 会写数字 6 和 7 使学生知道 7 以内数的顺序 会比较 7 以内数的大小 结合情境图 对学生进行爱劳动的教育 教学重点 能正确数出数量是 6 和 7 的物体的个数 会读 会写 教学难点 掌握 7 以内数的顺序 会比较 7 以内数的大小 教学过程 创设情境 引入新课 出示情境图 仔细观察图 从图中你发现了那些什么 汇报后小结 他们分工合作 认真的打扫教室 爱卫生 爱劳动 爱集体 我们也要向他 们学习 新授课 教学数数 提问 你知道图上有几个人吗 你是怎么数的 和你的同桌互相说一说 汇报 板书 6 和 7 提问 说会从 1 数到 7 再从 7 数到 1 学生汇报数数 同桌在互相说一说 教学认数 出示点子图 数数图中各有几个小圆点 教学数序 出示计数器 拨出 5 个珠子 提问 5 个珠子 再添上一个是几个 6 个珠子 再添上一个 是几个 出示直尺 观察说一说 5 的后面是几 6 的后面是几 7 的前面是几 教学比较大小 出去图 课本 40 页比较大小 你会比较它们的大小吗 填一填 教学序数 出示图 课本 40 页鱼缸图 让学生看图填一填 在汇报 教学 6 和 7 的书写 教师先讲解 并示范 6 和 7 的书写方法 学生在课本上进行描红 巩固练习 完成课本 43 页第 1 题 完成课本 43 页第 2 题 完成课本 43 页第 3 题 四 全课总结 你今天学到那些知识 说说你周围还有哪些事物可以用 6 和 7 来表示 第 2 课时 6 和 7 的组成 教学目标 让学生在摆学具的过程中 理解和掌握 6 和 7 的组成 在学习过程中 提高观 察能力和动手操作能力 教学重点 掌握 6 和 7 的组成 教学难点 掌握 6 和 7 的组成 教学过程 复习导入新课 昨天我们学习了 6 和 7 这两个数字 说一说 你观察到我们身边的那些事物可以用这两个 数字来表示呢 揭示课题 教学新课 1 6 的分解和组成 出示课本 41 页圆片图 提问 仔细观察每行都有几个圆片 第一行涂了几个 还有几个没涂 那么 6 个圆片可以分成几和几 接下来的四行分别该怎么涂色 6 个圆片还能分成几和几 动手涂一涂 汇报 板书 6 的分成 观察 你有什么发现 齐读 6 的分解 教学 7 的组成 出示情境图 把 7 个方块分成两堆 有几种分法 学生动手操作 汇报小结 板书 7 的分解 齐读 7 的分解 巩固练习 完成课本第 41 页做一做 完成课本第 43 页第 4 题 完成课本第 44 页第 5 题 全课总结 今天这节课你有什么收获 第三课时 6 7 的加减法 教学目标 1 通过动手操作 掌握有关 6 和 7 的加减法的计算方法 并能正确迅速地计算 2 引导学生经历有一幅画写两道加法算式和两道减法算式 并利用已学过的知识探究出得 数 教学重点 掌握有关 6 和 7 的加减法的计算方法 并正确计算 教学难点 引导学生根据一幅画写两道加法算式和两道减法算式 教学过程 复习 1 口算卡 2 6 和 7 的组成 教学新课 要求 第一 三 五排的学生向后转 和二 四 六牌的学生面对面 在桌上一边摆出一 个圆片 另一边摆出五个圆片 根据摆好的图片写一道加法算式 学生汇报后 板书 提问 为什么同是一组图片 大家写的算是不同呢 因为面对面坐的 观察的角度不同 所以写出的算式不同 提问 你想怎样计算 5 1 和 1 5 呢 说说你的计算方法 观察 2 个加法算式 你发现了什么 相加的两个数是一样的 相加的得数也是一样的 但相加的两个数在算式中的位置 不一样 出示情境图 教师摆放六个圆片 然后分开摆出 5 和 1 提问 从左往右看 6 分成了哪两部分 从 6 里面去掉分出去的部分 还剩下多少个小圆 片 用什么方法计算 怎样列算式 根据学生回答板书算式 提问 从右往左看 又该怎样列式 怎样又快又准的计算 6 1 6 5 教学摆一摆 出示摆花的情境图 写出两道加法算式和两道减法算式 根据学生汇报 板书 摆小棒 学生独立根据小棒图写出算式 汇报 出示三角图 思考 该怎样填写 汇报交流 练习写算式 完成课本 44 页第 9 题 巩固练习 完成课本 42 页做一做 完成课本 44 页 6 8 9 题 全课总结 第四课时 用数学 教学目标 1 能看懂图意 知道图上大括号和问号的用意 能从图上看清题目告诉我们什 么要求 能掌握此类应用题的解答方法 2 培养学生观察能力和语言表达能力 通过学习 让学生了解数学知识和日常生活的紧密 联系 教学重点 能看懂并正确表达图意 知道大括号和问号的含义 教学难点 提高学生解决问题的能力 教学过程 导入新课 新授课 1 出示图一 观察 图里有什么 用自己的话说说图的意思 从图中我们发现左边有 4 只小兔 右边有 2 只小兔 你可以提出什么数学问题吗 要求一共有几只小兔 要把两部分合起来 怎样计算 根绝学生汇报 小结 把两部分合起来求总数 用加法计算 指导学生填写数学书 完成课本 46 页做一做 学生独立完成 重点讲评图的意思 出示图二 请学生用自己的话说一说图中的意思 提问 大括号和问号分别表示什么 要求还剩几只 就是从 7 只里面去掉跳走的 2 只 怎样计算 根据学生汇报 小结 从总数里去掉一部分求另一部分 用减法计算 指导填写书 47 页 完成课本 47 页的做一做 重点讲评大括号和问号的意思 巩固练习 完成课本 48 页第 1 题 仔细观察 相互说说 图上告诉我们什么 求什么 该怎样列式解答 然后填写书 四 全课总结 通过今天的学习有什么收获 第五课时 6 7 的加减法应用 教学目标 1 进一步掌握有关 6 7 加减法的计算方法 并能正确地进行计算 2 进一步提高学生用数学知识解决简单的实际问题的水平 教学重点 使学生能迅速口算 6 7 的加减法 用数学知识解决简单的实际问题 教学难点 提高口算能力和解决问题的能力 教学过程 出示课本 45 页生活中的数学图 导入课题 互动巩固 完成课本 48 页 2 题 比一比 看谁算的快 完成课本 48 页 3 题 说说题目的意思 然后互相摆一摆说说 完成课本 48 页 4 题 说说图告诉我们什么 要解决的问题是什么 在解答 完成课本 48 页 5 题 完成课本 48 页 6 题 观察每幅图的意思 说出要解决的问题 在解答 全课总结 第六课时 8 9 的认识 教学目标 能正确数出数量是 8 和 9 的物体个数 会读 会写数字 8 和 9 使学生掌握 9 以内的数的顺序 会比较 9 以内数的大小 并掌握 8 和 9 的组成 培养学生有序地看图 掌握有序数数的方法 教学重点 掌握 9 以内数的数序 会比较 9 以内数的大小 教学难点 掌握 8 和 9 的组成 创设情境 导入新课 出示情境图 仔细观察 你发现了那些数学信息 学生观察汇报 教师 今天我们就来认识 8 和 9 板书课题 新授课 学具操作 认识 8 和 9 出示点子图 图上的点子表示几 你能拿出学具来表示这两个数吗 摆一个自己喜欢的图 形 学生汇报 动手操作 出示计数器 拨 7 个珠子 提问 怎样能表示 8 呢 8 个再拨一个是几个呢 学生学具操作 小组内展示 认识 9 以内数的顺序 出示直尺图 8 在谁的前面 9 的后面是谁 8 在谁的后面 学生观察直尺 一一汇报 比较 9 以内数的大小 出示 7 8 9 的点子图 你能知道这三个数谁大 谁小 请你从中任意选 2 张 进行比较 教学 8 9 的含义 出示动物图 请学生独立完成课本提出的要求 教学 8 和 9 的书写 示范 8 9 的书写方法 学生在课本中进行描红练习 教学 8 9 的组成 请学生用学具分一分想一想 8 和 9 组成是怎样的 边分边写 巩固练习 完成课本 52 页做一做第 1 题 完成课本 52 页做一做第 2 题 完成课本 54 页第 1 5 题 课堂总结 这节课你又学到了什么 你觉得自己表现如何 第七课时 8 9 的加减法 教学目标 掌握得数是 8 和 9 的加法及 8 减几 9 减几的减法的计算方法 并能正确进行 计算 经历根据一幅图写出四个算式的探索过程 感受加减法之间的联系 提高解决简单的实际 问题的能力 重点 会计算 8 和 9 的加减法 选择合适的方法解决问题 难点 能根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式 过程 复习 1 8 和 9 的组成 2 口算 新授课 得数是 8 和 9 的加法及相应的减法教学 出示小花图 认真观察 图上有些什么 用自己的话说一说 学生观察 汇报 师 根据这幅图 你能写出几道数学算式 动手试一试 学生独立完成 个别汇报 师归纳 这幅图表示左边的 5 朵花和右边的 3 朵花合起来 从观察角度不同 可以列 2 道 不同的加法算式 也可以表示从 8 朵花里去掉左边或者右边的部分 得出另一部分 也得 出 2 道不同的减法算式 这样一幅图可以列出四道算式 出示小棒图 看图 你能写出几道数学算式 学生思考汇报 初步感知加减法之间的联系 观察两组算式 你有什么发现 学生汇报 左边算式都是用 5 3 8 三个数 右边的算式都是用的 5 4 9 三个数 归纳 今天我们学习的是得数是 8 和 9 的加法及 8 减几 9 减几的计算 我们一副图可以 列 2 道加法算式和 2 道减法算式 也就是一幅图可以写 4 个算式 完成课本第 53 页的填一填 课本第 53 页的想一想 学生独立完成 讲评时引导学生说出由 4 4 8 推出 8 4 4 巩固练习 完成课本 53 页做一做 完成练习十一第 6 题 课堂总结 今天你学会了什么 和同桌互相说一说 第八课时 8 9 加减法的练习 教学目标 1 使学生能比较熟练地计算有关 8 9 的加法和相应的减法 2 使学生进一步巩固加减法算式的写法 练习重点 有关 8 9 的加 减法计算 练习难点 使学生进一步掌握看一幅图列两道算式的方法 学具准备 0 9 数字卡片 教学过程 一 基本练习 口算 9 3 8 1 9 1 8 3 5 4 7 2 1 6 4 3 9 4 8 4 3 5 2 7 3 6 5 3 9 8 二 指导练习 1 练习十一第 10 题 指定时间 看谁能够一次做对 学生独立完成 集体订正 2 练习十一第 12 13 题 独立完成 集体订正 3 练习九的第 11 题 学生独立看图思考 将算式填在书上 指名学生说图意和解答方法 算式 集体订正 三 发散练习 练习十一的第 14 题 出示数字卡片 你能摆出几种算式 将算式填在书上 第九课时 用数学 教学目标 1 使学生进一步理解掌握加减法的联系和 10 以内的加减法的计算方法 情境 培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力 使学生能够正确掌握算理 能根据已知量和问号之间的关系选择合适的 计算方法列式并计算 4 通过教学 使学生初步感知数学与日常生活的密切联系 体验学数学用数学的乐趣 5 让学生在学习中感受到热爱自然 保护环境方面的教育 6 让学生在学习中感受到集体的智慧 培养他们的合作意识与合作精神 教学重点 使学生能够正确掌握算理 能根据已知量和问号之间的关系选择合适的 计算方法列式并计算 教学难点 培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力 教学过程 一 激情引新 出示大森林图 师 快乐的大森林里都有些什么 二 合作探究 体验发现 1 主动探究 体验加法的含义 出示蘑菇图 师 通过观察 你知道了什么 问 小问号问我们什么 师 谁来帮小蘑菇算一算 一共有几个呢 说说你是怎么想的 板书 6 2 8 师 小朋友们真聪明 我们一起去小鹿们在干什么吧 2 小组合作 体验减法的含义 出示 小鹿图 师 请大家注意观察 你看到些什么 请说给你的同座听 师 根据这幅画 你能提出一个合适的数学问题吗 请先自己想想 然后四人小组讨论 教师强调讨论时请注意 一个人说的时候 其他人要认真听 等他说完了 别人再说 小组同学思考 互相讨论 教师巡视 倾听 并与之交流 适时启发 3 汇报结果 师 谁先来说说 你们准备提出什么数学问题 问 你能完整的把这幅图说一说吗 问 要求还剩几只小鹿 怎样列式呢 板书 9 3 6 师 你是怎样想的 4 尝试小结 师 通过解决我们提出的这个问题 你发现了什么 着重启发 引导学生理解 从总 数中去掉一部分 就得到另一部分 5 联系生活 整体感知 师 根据小鹿图 大家不仅自己提出了问题 而且还自己解决了问题 像这样加 减 的例子 生活中还有许多 想一想 你能试着举出几个吗 师 看来 利用所学的数学知识可以帮助我们解决生活中的许多问题 三 巩固练习 加深理解 1 完成练习十二第 1 题 学生大声的说图意 并在书上列式计算 2 练习十一的第 3 题 要求 互说图意 独立填空 教师巡视 辅导学困生 指名汇报 并结合学生回答 集体订正 四 小结收获 渗透联系 通过这节课的学习 你知道了什么 这些知识能帮助我们解决生活中的哪些问题 第十课时 10 的认识 教学目标 1 引导学生经历认识 10 的过程 发展学生的数感 2 学会 lO 的数数 认读 写数 大小比较和 l0 的组成 对 10 的数概念获得全面认 识和掌握 3 培养学生实践能力 观察能力及初步的数学交流意识 4 引导学生感受数 l0 与实际生活的密切联系 教学重点 学会 lO 的数数 认读 写数 大小比较和 l0 的组成 教学难点 对 10 的数概念获得全面认识和掌握 教学过程 一 创设情境 1 猜一猜 有一个数 表示一个物体也没有 还表示起点 它是谁 能与 O 做邻居的又是谁 在我们所学过的数字中谁最大 2 师 9 知道它最大可骄傲了 它对 1 8 各数字说 你们谁都没我大 特别是你 0 表示一个物体都没有 你真是太小了 不能和我比 0 听了可伤心啦 l 走到 0 的 身边 和 0 想出了一个很好的办法对付 9 这时 9 没话可说了 大家猜一猜 1 和 0 想了 一个什么办法 1 和 0 联合起来 站在一起组成 lO 10 比 9 大 揭示课题 师 今天我们就来认识 10 板书课题 10 的认识 二 探究学习 1 学习 10 的含义及 10 以内数的顺序 我们的身边或我们生活中与 10 有关的奇妙的事很多 你能用动作或一句话表示出来 吗 出示主题图 数一数 图上哪些物体的数量可以用 10 来表示 师 同学们举了很多例子 像这样 人的手指 脚趾 总人数 气球个数等等 都可 以用 10 来表示 做排队游戏 请小朋友们数数第一排有几个人 8 人 老师站进去 现在有几个人 9 人 如果想让第一排有 10 个人 如何解决这个问题 数一数现在有几个人 谁是第 lO 个人 你是从哪边数的 还有谁也可以是第 10 个人 怎样数 出示计数器 老师拨珠子 学生数数 问 9 再添上 1 是几 10 在几的后面 10 的位置与大小 出示尺子 学生观察 让学生从 1 数到 10 再从 10 数到 1 出示点子图 学生数数点子的个数 完成课本第 65 页比大小的填空 说一说下面有多少种填法 10 l0 2 10 的写法 1 个 10 在格上书写时左边写 1 右边写 0 在第 65 页的田字格练习写 10 3 lO 的组成 把 10 根小棒分成两堆 可以怎样分 学生动手分 然后将分得结果填在书上 想一想 有几种分法 说一说你是怎么分的 汇报不同的分法 老师板书 10 的组成 师 上面每两个数合起来都是 10 如果能快速记住 10 的组成 将来对你们解决许 多数学问题很有好处 你用什么方法记住它们 把你的想法说给同桌听 三 巩固练习 1 师生互动游戏 10 的组成打手势 2 生生互动游戏 10 的组成对口令 3 课本 60 页做一做的 四 课堂练习 练习九的第 1 2 题 第十一课时 10 的加减法 教学目标 1 通过复习让学生进一步熟悉 l0 的组成 2 通过精心设计活动 组织教学 让学生独立与合作相结合 主动参与学习过程 从 而掌握 l0 的加减法 3 在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心 教学重点 主动参与学习过程 从而掌握 l0 的加减法 教学难点 运用 10 的组成 完成 10 的加减法 教具 学具准备 圆圈图片 数字卡片 教学过程 复习 10 的组成 师生对口令 二 新授 1 出示圆圈图 9 个白 1 个蓝 问 小朋友 你们能说说这个图的意思吗 问 你能根据你说的图意 列出相应的算式吗 学生回答 教师板书 1 9 10 9 1 10 10 1 9 10 9 1 学生齐读算式 2 出示圆圈图 8 个白 2 个蓝 问 你们会用四道算式表示呢 学生写出相应的算式 教师板书 8 2 lO 2 8 10 l0 2 8 10 8 2 学生齐读算式 3 问 你们能看图写出四道算式吗 试试看 打开书 61 页 将剩余两幅点子图的算式补充完整 写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样 并且说说自己的理由 留给学生足够的时间 先独立完成 然后下座位与别人进行交流 请两位学生把算式写在黑板上 集体订正 7 3 10 3 7 lO l0 7 3 10 3 7 6 4 10 4 6 10 10 6 4 10 4 6 4 想一想 出示 5 5 口 10 一 5 口 请全班同学用手指来表示出得数 将书上的算式补充完整 三 巩固练习 1 游戏 找朋友 用数字卡片组成 l0 让学生随便出一张 10 以内的数字卡片 自由的和其他同学组合 使两张数字卡片的和为 10 看谁最快找到自己的朋友 2 教科书第 61 页 做一做 的第 1 2 题 学生独立完成 集体订正 教师巡视 个别辅导 四 课堂练习 练习九第 3 题 学生独立完成 练习九第 4 题 教师出一些数字卡片 让学生将两张卡片上的数相加 使结果得 10 练习九第 5 题 孔雀开屏 第十二课时 填未知加数 教学目标 理解加法算式中未知数的意义 会填加法算式中的未知数 培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力 教学重点 使学生学会填未知加数的方法 教学难点 不看图 能正确填出未知加数 教学过程 一 复习 1 口算 3 3 8 5 7 8 10 6 6 6 9 8 10 8 5 5 10 2 5 3 2 2 5 1 7 2 6 0 0 10 10 10 4 2 7 4 4 4 1 8 2 看卡片说组成 10 10 10 10 2 4 7 1 6 9 8 7 2 4 3 5 二 新授 1 出示 63 页第 6 题 问 左边是什么意思 问 怎么填写呢 板书 1 10 问 这个算式和原来的算式有什么不同 师 这里的括号表示什么数还不知道 也就是要填的未知加数 这节课 我们就来学习 填加法算式中的未知数 出示课题 师 这里括号读作几 因此可以读作 1 加几等于 10 带领学生读算式 1 加几等于 10 两遍 问 括号里应该填几 你是怎么想的 师 刚才同学们说的这几种方法都可以 那么你认为哪种想法最简便呢 2 出示 63 页第 7 题 让学生理解题意 启发生思考 问 这道题告诉我们什么 要我们求什么 问 我们要再画几个圆片呢 问 方框里要填几 填空后齐读算式两遍 问 这道算式如果不看圆片 你怎样想括号里的数 3 和 7 组成 10 所以括号里填 7 三 巩固练习 练习十三第 8 题 学生独立完成 集体订正 第十三课时 10 加减法的练习 教学目标 1 使学生能比较熟练地计算有关 10 的加法和相应的减法 2 使学生进一步巩固加减法算式的写法 练习重点 有关 10 的加 减法计算 练习难点 使学生进一步掌握看一幅图列两道算式的方法 学具准备 0 10 数字卡片 教学过程 一 基本练习 口算 10 3 9 1 10 1 10 3 5 5 10 4 3 7 2 8 4 6 10 8 二 指导练习 1 练习十三第 9 题 指定时间 看谁能够一次做对 学生独立完成 集体订正 2 练习十三第 11 13 题 独立完成 集体订正 3 练习十三的第 10 题 学生独立看图思考 将算式填在书上 指名学生说图意和解答方法 算式 集体订正 三 发散练习 练习十一的第 12 题 说说那些可以用 7 3 10 表示 第十四课时 连加 教学目标 引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程 直观理解连加计算的意 义 掌握连加计算的方法 能正确地计算 10 以内的连加计算 初步学习用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题 体会连加计算与生活的密 切联系 教学重点 理解连加的意义 会正确计算 教学难点 把第一步计算结果记再脑子里 再参与第二步计算 教具 学具准备 l 根小棒 实物图形卡片 教学过程 一 导入 同学们 小明是一个爱劳动的孩子 今天 她又在帮妈妈干活了 瞧 小明在干什么 出示 小明在喂 5 只小鸡 问 现在地上有几只小鸡在吃米 二 操作探索 学习新知 引导观察 请同学们观察 小明在喂 5 只小鸡 接着出示跑来 2 只小鸡 停顿一下 最后出示跑 来 1 只小鸡 交流 汇报 问 你看到了什么 小组交流 学生汇报 学生可能说 小明在喂 5 只小鸡 跑来 2 只小鸡 又跑来 1 只小鸡 共 有几只小鸡 也可能说有 5 只小鸡在吃米 跑来 3 只小鸡 共有几只 提醒学生 跑来的学 生说出算式 5 十 2 十 1 教师问 这个算式和我们以前学过的算式一样吗 不一样 3 只 是一起跑来的吗 揭示课题 像这种算式我们叫 连加 板书课题 连 加 探究 连加 计算的顺序方法 问 5 十 2 十 1 8 你是怎样算出数的 小组合作探索方法 小组汇报 学生可能说一个一个地数出来的 5 只加上 2 只是 7 只 再加上 1 只是 8 只 共跑来 3 只 加上原来的 5 只 共是 8 只 不管哪种方法 学生只要说出理由 都 给予肯定 教师总结计算顺序和方法 板书 5 十 2 十 1 8 三 应用拓展 动手操作 先拿出 4 根 再拿出 2 根 最后拿出 3 根 共拿出了几根 列算式说得数 说说先算什么 再算什么 将书上算式补充完整 四 巩固练习 练习十四第 2 题 分步出示图片 让学生说图意 将算式补充完整 练习十四的第 1 题 学生先说题意 再填在书上 指名学生说 集体订正 说说先算什么 再算什么 五 课堂小结 本节课我们学习了什么 六 课堂练习 练习十四第 题 第十五课时 连减 教学目标 使学生初步理解连减的含义 正确地掌握 10 以内的连减的计算 培养学生的记忆能力和想象力 初步感知连加 连减算式与日常生活的联系 教学重点 理解连减的意义 掌握连减的计算方法 教学难点 把第一步减得的结果记在脑子里 再参与第二次运算 教具准备 例题图片 10 个三角形片 复习用连加口算卡片 学具准备 每个学生准备 10 个三角形片 教学过程 一 复习旧知 口算 1 4 2 4 3 3 l 5 0 3 2 7 l 2 4 3 3 7 0 指定两题让学生说一说计算过程 2 10 以内的减法 10 3 8 6 9 2 4 4 7 4 9 0 6 3 10 7 8 4 10 6 7 6 3 1 二 新授 1 师 大家不但会算 还能找出它们的关系 今天我们就要用这些知识来学习新本领 2 学习连减 出示挂图 问 先有几只鸡 老师移动 2 只鸡 表示走了 问 走了几只 还剩下几只 用什么方法计算 怎样列式 学生回答 教师板书 8 2 老师再移动 2 只 表示又走了 2 只鸡 问 又去掉几只 还剩下几只 问 谁能说一说这剩下的 4 只鸡是怎样算来的 问 那么也就是说是几减几再减几 随着学生回答 老师在 8 2 的后面接着写 2 师 这道题是从 1 个数里先去掉一个部分后 再去掉一个部分 也就是连续去掉两个部 分 这就是我们今天要学习的新知识 连减 板书 连减 师 算式读作 8 减 2 再减 2 师 连减的算式怎样算呢 谁能根据连加的计算顺序 说说这道连减算式先算什么 再 算什么 板书计算过程 指名学生口述计算过程 小结 三 巩固练习 1 第 65 页 做一做 2 练习十四的第 4 题 要求 仔细观察 弄清图意 填空并计算 3 练习十四的第 5 题 说一说各题应把哪个数记在脑子里 直接说出各题得数 四 课堂总结 1 引导学生小结本课所学的内容和连加 连减计算的运算顺序 2 教师对学生的学习情况进行小结 并提出注意的问题 五 课堂练习 练习十四第 6 题 第十六课时 加减混合 教学目标 1 认识加 减混合运算式题 掌握加 减混合运算式题的运算顺序 能正确计算加 减混 合式题 2 能看图列出加 减混合算式 3 培养学生观察 比较和抽象概括能力 以及应用所学知识解决实际问题的能力 4 培养学生认真做题 计算正确 书写整洁的良好习惯 5 在学习活动中 激发学生的学习兴趣 使学生体会到生活中处处有数学 教学重点 掌握加 减混合运算式题的运算顺序 教学难点 记住第一次的运算结果 教学具准备 例题图 口算卡片 小棒 教学过程 一 复习 1 口算 指定 3 道让学生说计算过程 10 3 4 8 2 3 9 0 6 9 2 5 10 1 6 5 3 1 2 4 3 3 2 2 1 5 4 二 教学加减混合计算 1 教学天鹅例题 1 教师在黑板上贴 4 只天鹅 问 原先有几只条天鹅 演示 飞来 3 只天鹅 问 一共有几只天鹅 怎样列式 4 十 3 演示 又飞走 2 只天鹅 问 飞走几只天鹅 怎样列式来表示飞走的 2 只 学生回答后老师在 4 十 3 的后面写 2 师 这个算式们以前学的连加 连减有哪些不同呢 师 这个算式里有加法也有减法 是加和减混合在一起 我们把它叫做加减混合式题 板书 加减混合 这样的算式读做 4 加 3 再减 2 学生齐读算式一遍 师 加减混合式题怎样计算呢 你知道吗 这道题是加在前面 减在后面 就先算 4 加 3 得 7 然后再算 7 减 2 得 5 学生齐读算式 请学生把这道题计算过程说一说 2 教学天鹅例题 2 演示 先有 4 只天鹅 把其中 2 只移开 演示飞走 问 有 4 只天鹅 飞走 2 只 还剩下几只 怎样列式 板书 4 2 演示 在黑板上又贴 3 只天鹅 师 又飞来 3 只 现在一共有几只天鹅 怎样把刚才的算式接下去写完整 学生答后老师在 4 2 的后面接着写 十 3 师 这道算式也是有加法 有减法 也是加减混合式题 要先算什么 后算什么 学生在书的方框里填数 指定学生说计算过程 3 小结 刚才计算两题都是加减混合式题 第 l 题是加法在前还是减法在前 先算什么 第 2 题是加法在前还是减法在前面 先算什么 师概括 计算加减混合式题 加法在前面就先算加法 如果是减法在前面就先算减法 三 巩固练习 1 做课本 67 页 做一做 题 指定学生说图意 指名列算式 问 这道题先算什么 再算什么 接着学生计算 填方框里的数 做完后订正 2 做练习十五第 1 题 引导学生仔细看图 说题意 边讲边填 集体订正 学生说计算过程 四 课堂练习 练习十二的第 3 题 让学生独立完成 集体订正 练习十五的第 2 题 指导学生规范书写算式 第十七课时 加减混合计算的综合练习 教学目标 1 通过练习使学生掌握连加 连减 加减混合的运算顺序 能正确计算有 关式题 2 培养学生的计算能力 3 指导学生灵活运用所学的知识解决实际问题 练习重点 正确计算加 减混合式题 练习过程 一 基本训练 1 1 4 3 10 2 5 2 7 6 指名口算出得数 指名说出每道题的运算过程 说说连加 连减 加减混合运算的顺序 2 完成第 67 页的第 6 题 做完后集体订正 二 指导练习 1 练习十五的第 5 题 三 综合练习 1 练习十五的第 4 题 师 括号里是要我们填横行 竖行上 3 个数相加的结果 学生理解后填数 老师指名学生说结果 并说出计算顺序 四 课堂游戏 整理和复习 第一课时 10 以内数的认识和加法的整理和复习 复习目标 1 通过复习使学生加深对 l0 以内数的认识 能正确熟练地书写 0 10 各数 2 使学生进一步理解加法的含义 熟记加法表 较熟练地口算 10 以内的加法 3 通过复习 使学生更进一步体验学数学 用数学的乐趣 复习重点 10 以内数的顺序 组成和有关 10 以内的加法 复习难点 使学生更进一步体验学数学 用数学的乐趣 教具准备 从 1 到 l0 数字卡片一套 学具准备 每个学生准备一套 1 10 的数字卡片 复习过程 一 导入谈话 师 请小朋友想一想 我们本单元学过了哪些数学知识 今天这节课我们要把学过的这些知 识进行整理和复习 比一比哪个小朋友学得好 二 复习数的认识和顺序 1 猜一猜 出示第 69 页第 l 题主题图 师 小朋友们看 图上画了些什么 生 有三个小朋友坐电梯 师 他们分别说些什么 你能不能根据他们的谈话内容 猜一猜小男孩住在几层 小女 孩呢 生 小男孩住 6 层 小女孩住 8 层 师 你是怎么知道的 联系生活 说一说你的家住在哪道街 几号楼 几单元 几层 学生踊跃发言 介绍自己的 住址 2 完成练习十六第 2 题 三 复习数的组成和加法 1 数的组成 师 我们已经学过 l0 以内数的组成 你都知道哪些数的组成 同桌两人共同表演 用拍手或对口令的形式说说组成 学生活动 上台展示 根据学生回答 教师板书出 10 以内各数的组成 做课本第 71 页第 1 题 2 第 69 页第 2 题 师 我们已经学习了 10 以内数的加法算式 你能说出得数是 2 的加法算式吗 老师板书 问 你能说出得数是 3 的加法算式吗 老师板书 问 你能说出得数是 4 5 10 的加法算式 学生回答 老师板书 1 指导学生横看加法板书表 问 第一行有几道算式 得几 问 第二行有几道算式 它们的得数是几 问 第三行有几道算式 它们的得数都是几 第六行的算式得数是几 有几道 算式 第八行呢 师 横看加法表 共 9 行 每行算式的得数都一样 第一行得 2 第二行得 3 第九行得 10 让学生按横行顺序很快地读算