语文课堂评价语集锦

精品文档 1欢迎下载 语文课堂评价语集锦 转载语文课堂评价语集锦 转载 听 听 1 1 倾听是分享成功的好方法 看 倾听是分享成功的好方法 看 同学正在分享着大家的快乐 我相信他已经有了很同学正在分享着大家的快乐 我相信他已经有了很 多收获 多收获 2 2 他听得可认真了 会听的孩子是会学习的孩子 他听得可认真了 会听的孩子是会学习的孩子 3 3 同学听得最认真 第一个举起了小手 请你回答 同学听得最认真 第一个举起了小手 请你回答 4 4 你听得真认真 这可是尊重他人的表现呀 你听得真认真 这可是尊重他人的表现呀 5 5 你倾听得真仔细 耳朵真灵 这么细微的地方你都注意到了 你倾听得真仔细 耳朵真灵 这么细微的地方你都注意到了 说 说 6 6 你讲得很有道理 如果你能把语速放慢一点 其它同学听得就更清楚了 你讲得很有道理 如果你能把语速放慢一点 其它同学听得就更清楚了 7 7 你的表达特别清楚 让大家一听就懂 你的表达特别清楚 让大家一听就懂 8 8 别急 再想想 你一定会说好 别急 再想想 你一定会说好 9 9 老师发现你不仅听得仔细 说得也很好 老师发现你不仅听得仔细 说得也很好 1010 你很有创见 这非常可贵 请再响亮地说一遍 你很有创见 这非常可贵 请再响亮地说一遍 1111 你表达得这么清晰流畅 真棒 你表达得这么清晰流畅 真棒 想 想 1212 我想 我想 同学一定在思考 我们再给他一点时间 好吗 同学一定在思考 我们再给他一点时间 好吗 1313 开动你的小脑筋去想 一想说错了没关系 老师喜欢肯动脑筋的同学 开动你的小脑筋去想 一想说错了没关系 老师喜欢肯动脑筋的同学 1414 不仅自己认真学习 还能提醒同桌同学 真是了不起 不仅自己认真学习 还能提醒同桌同学 真是了不起 1515 第 第 组的组的 同学可真棒 为自己这组争得一颗闪亮的星星呢 同学可真棒 为自己这组争得一颗闪亮的星星呢 1616 你看 很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒 举起手来了 你看 很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒 举起手来了 1717 你们瞧 你们瞧 可是大家学习的好榜样呢 看看他是怎么做的 可是大家学习的好榜样呢 看看他是怎么做的 1818 第四组的同学个个眼睛睁得大大的 亮亮的 我感受到了你们特别认真 注意力特别 第四组的同学个个眼睛睁得大大的 亮亮的 我感受到了你们特别认真 注意力特别 集中 集中 1919 你坐得真端正 注意力真集中 你坐得真端正 注意力真集中 2020 看 看 同学认真的样子 老师就知道她是勤奋好学的孩子 同学认真的样子 老师就知道她是勤奋好学的孩子 2121 你很像一个小老师 不仅管好了自己 而且把自己的小组也管理得很好 你很像一个小老师 不仅管好了自己 而且把自己的小组也管理得很好 2222 不知是什么力量使你改变这么大 从上课爱吵爱闹到学会静静思考 学会暗暗努力 不知是什么力量使你改变这么大 从上课爱吵爱闹到学会静静思考 学会暗暗努力 真为你高兴 真为你高兴 2323 尊重 欣赏 别人 你会得到更多人的尊重 欣赏 尊重 欣赏 别人 你会得到更多人的尊重 欣赏 2424 要学会欣赏别人 对于 要学会欣赏别人 对于 同学的回答 我们该怎么表示 同学的回答 我们该怎么表示 2525 你的进步使老师感到特别高兴 你的进步使老师感到特别高兴 2626 你真行 真棒 真懂事 真勇敢 真细心 真有耐心 真有毅力 真是好样的 你真行 真棒 真懂事 真勇敢 真细心 真有耐心 真有毅力 真是好样的 课堂过程评价激励语 课堂过程评价激励语 2727 啊 你的课外知识真丰富 都可以成我的老师了 啊 你的课外知识真丰富 都可以成我的老师了 2828 连这些都知道 真不愧是班级小博士 连这些都知道 真不愧是班级小博士 精品文档 2欢迎下载 2929 你知道的真多 知识真丰富 我们大家要向你学习 你知道的真多 知识真丰富 我们大家要向你学习 3030 你的眼睛真亮 发现这么多问题 你的眼睛真亮 发现这么多问题 3131 能提出这么有价值的问题来 真了不起 能提出这么有价值的问题来 真了不起 3232 会提问的孩子 就是聪明的孩子 会提问的孩子 就是聪明的孩子 3333 这个问题很有价值 我们可以共同研究一下 这个问题很有价值 我们可以共同研究一下 3434 这种想法别具一格 令人耳目一新 请再说一遍好吗 这种想法别具一格 令人耳目一新 请再说一遍好吗 3535 多么好的想法啊 你真是一个会想的孩子 多么好的想法啊 你真是一个会想的孩子 3636 猜测是科学发现的前奏 你们已经迈出了精彩的一步 猜测是科学发现的前奏 你们已经迈出了精彩的一步 3737 没关系 大声地把自己的想法说出来 我知道你能行 没关系 大声地把自己的想法说出来 我知道你能行 3838 你真聪明 想出了这么妙的方法 真是个爱动脑筋的小朋友 你真聪明 想出了这么妙的方法 真是个爱动脑筋的小朋友 3939 你又想出新方法了 真会动脑筋 能不能讲给大家听一听 你又想出新方法了 真会动脑筋 能不能讲给大家听一听 4040 你的想法很独特 老师都佩服你 你的想法很独特 老师都佩服你 4141 你特别爱动脑筋 常常一鸣惊人 让大家禁不住要为你鼓掌喝彩 你特别爱动脑筋 常常一鸣惊人 让大家禁不住要为你鼓掌喝彩 4242 你的发言给了我很大的启发 真谢谢你 你的发言给了我很大的启发 真谢谢你 4343 瞧瞧 谁是火眼金睛 发现得最多 最快 瞧瞧 谁是火眼金睛 发现得最多 最快 4444 你发现了这么重要的方法 老师为你感到骄傲 你发现了这么重要的方法 老师为你感到骄傲 4545 你真爱动脑筋 老师就喜欢你思考的样子 你真爱动脑筋 老师就喜欢你思考的样子 4646 你的回答真是与众不同啊 很有创造性 老师特欣赏你这点 你的回答真是与众不同啊 很有创造性 老师特欣赏你这点 4747 同学真聪明 想出了这么妙的方法 真是个爱动脑筋的同学 同学真聪明 想出了这么妙的方法 真是个爱动脑筋的同学 4848 你的思维很独特 你能具体说说自己的想法吗 你的思维很独特 你能具体说说自己的想法吗 4949 这么好的想法 为什么不大声地 自信地表达出来呢 这么好的想法 为什么不大声地 自信地表达出来呢 5050 你有自己独特想法 真了不起 你有自己独特想法 真了不起 5151 你的办法真好 考虑的真全面 你的办法真好 考虑的真全面 5252 你很会思考 真像一个小科学家 你很会思考 真像一个小科学家 5353 老师很欣赏你实事求是的态度 老师很欣赏你实事求是的态度 5454 你的记录很有特色 可以获得 你的记录很有特色 可以获得 牛津奖牛津奖 5555 他的汇报完整 精彩 是我们学习的榜样 他的汇报完整 精彩 是我们学习的榜样 5656 谁愿意来为大家做个示范 展示一下自己的本领 谁愿意来为大家做个示范 展示一下自己的本领 5757 你真聪明 用以前学过的知识解决了今天的难题 你真聪明 用以前学过的知识解决了今天的难题 5858 你真的很能理解人 而且能和同学合作得非常好 你真的很能理解人 而且能和同学合作得非常好 5959 科学家总不忘在研究后整理好材料 看 这一组就做到了 而且做得很好 科学家总不忘在研究后整理好材料 看 这一组就做到了 而且做得很好 6060 你是一个很负责的材料员 每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐 你是一个很负责的材料员 每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐 6161 你的表现很出色 老师特别欣赏你 你的表现很出色 老师特别欣赏你 6262 你这节课的表现给大家留下了深刻的印象 你这节课的表现给大家留下了深刻的印象 6363 你今天进步真大 老师感到特别高兴 你今天进步真大 老师感到特别高兴 6464 真了不起 大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲 真了不起 大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲 精品文档 3欢迎下载 6565 我们今天的讨论很热烈 参与的人数也多 说得很有质量 我为你们感到骄傲 我们今天的讨论很热烈 参与的人数也多 说得很有质量 我为你们感到骄傲 研究成果评价激励语 研究成果评价激励语 6666 你真像位小科学家 有这么多重大发现 你真像位小科学家 有这么多重大发现 6767 了不起的发现 再用精彩的方式介绍给大家 大家就更佩服你了 了不起的发现 再用精彩的方式介绍给大家 大家就更佩服你了 6868 你完成的好极了 如果能帮助你的同桌 那就更好啦 你完成的好极了 如果能帮助你的同桌 那就更好啦 6969 你是一个很优秀的记录员 不仅把观察的内容都详细地记录下来 而且还写得非常端 你是一个很优秀的记录员 不仅把观察的内容都详细地记录下来 而且还写得非常端 正 清晰 正 清晰 7070 真是好样的 你的作品真的是非常出色 真是好样的 你的作品真的是非常出色 7171 哇 你的作品太好了 哇 你的作品太好了 7272 你太厉害了 你太厉害了 7373 为我们的成功鼓掌 为我们的成功鼓掌 7474 你瞧 通过努力 你成功了 祝贺你 你瞧 通过努力 你成功了 祝贺你 7575 参与是走向成功的开始 结果并不是最重要的 参与是走向成功的开始 结果并不是最重要的 7676 你研究的课题很有价值 请继续研究 你研究的课题很有价值 请继续研究 7777 这是你们合作成功的果实 老师为这份成果而欢喜 更为你们积极参与的精神而叫好 这是你们合作成功的果实 老师为这份成果而欢喜 更为你们积极参与的精神而叫好 7878 心动不如行动 让我们研究吧 心动不如行动 让我们研究吧 7979 你真有毅力 能坚持研究这么久 你真有毅力 能坚持研究这么久 8080 研究碰到困难 别退缩 相信自己 一定能行 研究碰到困难 别退缩 相信自己 一定能行 8181 大家齐心协力 再加把油 胜利一定会属于你们的 大家齐心协力 再加把油 胜利一定会属于你们的 8282 坚持到底就是胜利 坚持到底就是胜利 8383 男子汉 再大的困难也不怕 男子汉 再大的困难也不怕 8484 别泄气 还有机会等着你 别泄气 还有机会等着你 8585 你敢于向困难挑战 我要向你学习 你敢于向困难挑战 我要向你学习 8686 你已经很努力了 别急 自信点 你已经很努力了 别急 自信点 8787 只要认真细心 什么也难不倒你 只要认真细心 什么也难不倒你 8888 你的问题难住了老师 希望大家帮助老师 去查资料 共同解决这个问题 好吗 你的问题难住了老师 希望大家帮助老师 去查资料 共同解决这个问题 好吗 8989 你很自信 自信是走向成功的开始 你很自信 自信是走向成功的开始 9090 相信自己 研究就是错了再试的过程 相信自己 研究就是错了再试的过程 9191 小疑有小进 大疑有大进 小疑有小进 大疑有大进 9292 别放弃 再试几次 坚持下去准能行 别放弃 再试几次 坚持下去准能行 9393 继续努力 相信自己 你会做得更好 继续努力 相信自己 你会做得更好 9494 老师很佩服你的钻劲儿 老师很佩服你的钻劲儿 9595 你很富有创造力 离科学的距离越来越近了 你很富有创造力 离科学的距离越来越近了 精品文档 4欢迎下载 9696 努力争取 老师相信你们是最棒的 努力争取 老师相信你们是最棒的 9797 试一试 相信自己 老师知道你能行 试一试 相信自己 老师知道你能行 9898 今天你又有了新发现 真为你高兴 今天你又有了新发现 真为你高兴 9999 你是敢于尝试的勇士 好极了 你是敢于尝试的勇士 好极了 100100 阳光总在风雨后 没经历挫折的风雨 怎能看到成功的彩虹 阳光总在风雨后 没经历挫折的风雨 怎能看到成功的彩虹 读读 1 1 读读 是我们学习语文最基本的方法之一 古人说 读书时应该做到是我们学习语文最基本的方法之一 古人说 读书时应该做到 眼到 口到 心眼到 口到 心 到到 我看 你们今天就达到了这个要求 我看 你们今天就达到了这个要求 2 2 大家自由读书的这段时间里 教室里只听见琅琅书声 大家专注的神情让我感受到什么 大家自由读书的这段时间里 教室里只听见琅琅书声 大家专注的神情让我感受到什么 叫叫 认真认真 3 3 经过这么一读 这一段文字的意思就明白了 不需要再说明什么 经过这么一读 这一段文字的意思就明白了 不需要再说明什么 4 4 请你们读一下 将你的感受通过声音的变化表现出来 请你们读一下 将你的感受通过声音的变化表现出来 5 5 读得很好 听得出你是将自己的理解读出来了 特别是这一句 能给我们再读一遍吗 读得很好 听得出你是将自己的理解读出来了 特别是这一句 能给我们再读一遍吗 6 6 读应该分出层次 首先是通读 将句子读顺口 不认识的字借助工具读准字音 其次是 读应该分出层次 首先是通读 将句子读顺口 不认识的字借助工具读准字音 其次是 理解地读 理解地读 7 7 听你的朗读是一种享受 你不但读准了音 而且读出了情 听你的朗读是一种享受 你不但读准了音 而且读出了情 8 8 默读时 贵在可以边读边思考 现在我们就来默读 要边读边思考吆 默读时 贵在可以边读边思考 现在我们就来默读 要边读边思考吆 9 9 默读 要讲究速度 我希望大家在十分钟内看完这段文字 并思考 默读 要讲究速度 我希望大家在十分钟内看完这段文字 并思考 1010 读书百遍 其义自见读书百遍 其义自见 我请各位再把这部分内容多读几遍 弄懂它的意思 我请各位再把这部分内容多读几遍 弄懂它的意思 问问 1 1 学贵有疑学贵有疑 问题是学习 思考的结果 你们的问题提得很有水平 问题是学习 思考的结果 你们的问题提得很有水平 2 2 你们的问题很有价值 看来你读书时是用心思考的 你们的问题很有价值 看来你读书时是用心思考的 3 3 这里有同学提出了这样一个问题 请大家帮忙解决解决 这里有同学提出了这样一个问题 请大家帮忙解决解决 4 4 你们现在真能问 能问在点子上了 你们现在真能问 能问在点子上了 5 5 你们的思想变得很敏锐了 连这些问题都能想到 你们的思想变得很敏锐了 连这些问题都能想到 6 6 这个问题提得很有意思 让我试着回答回答 正确与否 你可以去验证 这个问题提得很有意思 让我试着回答回答 正确与否 你可以去验证 7 7 今天我们提问已大大地超出了课文的范围 反映了我们的思维是何等的活跃 今天我们提问已大大地超出了课文的范围 反映了我们的思维是何等的活跃 8 8 有些问题我们可先问自己 自己有能力解决的 就不必向别人提出 让我们试试看 刚 有些问题我们可先问自己 自己有能力解决的 就不必向别人提出 让我们试试看 刚 才新提出的问题 哪些是自己能解决的 才新提出的问题 哪些是自己能解决的 9 9 有一个问题 我也想不明白 谁能帮我解决 有一个问题 我也想不明白 谁能帮我解决 1010 我从同学们的提问中 看到的是思维的火花 它非常烂灿 与其说是我在教你们 不 我从同学们的提问中 看到的是思维的火花 它非常烂灿 与其说是我在教你们 不 如说是你们在考我 你们的学习能力提高得真快 如说是你们在考我 你们的学习能力提高得真快 教师在语文课堂上 要运用有效的评价手段 充分发挥评价的激励 导向 调控 诊教师在语文课堂上 要运用有效的评价手段 充分发挥评价的激励 导向 调控 诊 断的功能 实践证明 语文课堂上 教师激励性的评价能调动学生的学习兴趣 同学之间断的功能 实践证明 语文课堂上 教师激励性的评价能调动学生的学习兴趣 同学之间 精品文档 5欢迎下载 的互相评价能纠正别人的错误 学生的自我评价 能让学生自己及时反省 艺术性的评价 的互相评价能纠正别人的错误 学生的自我评价 能让学生自己及时反省 艺术性的评价 正在语文课堂上发挥着重要的作用 评价会让语文课堂激情飞扬 正在语文课堂上发挥着重要的作用 评价会让语文课堂激情飞扬 关键词 小学语文课堂教学关键词 小学语文课堂教学 评价语评价语 作为一名普通的小学语文教师 平时我们思考得最多的一个问题就是 为什么我们平作为一名普通的小学语文教师 平时我们思考得最多的一个问题就是 为什么我们平 时花了那么大气力去准备的一堂课 在课堂上 学生学习的热情却并不是很高 课堂也没时花了那么大气力去准备的一堂课 在课堂上 学生学习的热情却并不是很高 课堂也没 有达到我们所预想的效果 而名师的课堂教学都有一种内隐的魔力 能牢牢抓住学生的注有达到我们所预想的效果 而名师的课堂教学都有一种内隐的魔力 能牢牢抓住学生的注 意力 让学生积极主动地投入学习活动 造就一种和谐的学习氛围 最后得出结论 其实意力 让学生积极主动地投入学习活动 造就一种和谐的学习氛围 最后得出结论 其实 形成这种魔力的一个重要原因就是他们精彩的课堂评价语言 是精彩的评价语言 让课堂形成这种魔力的一个重要原因就是他们精彩的课堂评价语言 是精彩的评价语言 让课堂 变得更精彩 变得更精彩 随着新一轮课改的不断深入 小学语文课堂中教师对学生的评价发生了质的变化 这段时随着新一轮课改的不断深入 小学语文课堂中教师对学生的评价发生了质的变化 这段时 间我听了许多教师的教研课 感触特别多 也特别值得我去努力的学习 对于教师在语文间我听了许多教师的教研课 感触特别多 也特别值得我去努力的学习 对于教师在语文 课堂上对学生回答方面的评价我总结有两个特点 课堂上对学生回答方面的评价我总结有两个特点 一 课堂评价方式要多样化一 课堂评价方式要多样化 评价既要发挥出教师的主导作用 更要注重学生在评价中的主体作用 同时不能忽视小组评价既要发挥出教师的主导作用 更要注重学生在评价中的主体作用 同时不能忽视小组 评价的借鉴作用 因此 要让评价发挥出它的多重功能 评价的方法要多样化 评价的借鉴作用 因此 要让评价发挥出它的多重功能 评价的方法要多样化 1 1 教师的评价 教师的评价 课堂上教师一个善意的微笑 一个理解的眼神 一句激力的话语 都能让学生感到温馨 课堂上教师一个善意的微笑 一个理解的眼神 一句激力的话语 都能让学生感到温馨 感到信任 会使每一个学生都在这样平等的氛围中倾吐心灵的声音 无拘无束的享受生命感到信任 会使每一个学生都在这样平等的氛围中倾吐心灵的声音 无拘无束的享受生命 成长的快乐与喜悦 一次语文课上 教学成长的快乐与喜悦 一次语文课上 教学 争论的故事争论的故事 学生在课上表现积极 对文本 学生在课上表现积极 对文本 的理解到位 看到学生们的精彩表现 我惊叹道 的理解到位 看到学生们的精彩表现 我惊叹道 你们真是一个个小天才 为自己的精你们真是一个个小天才 为自己的精 彩表演鼓掌 喝彩吧 彩表演鼓掌 喝彩吧 这样的全班性的评价 让每一个学生感受到老师是关注他的 他这样的全班性的评价 让每一个学生感受到老师是关注他的 他 们的表现令老师满意 今后自己会更加努力 在课堂上的表现会更加出色 学生在课堂上们的表现令老师满意 今后自己会更加努力 在课堂上的表现会更加出色 学生在课堂上 能畅谈自己的想法 无拘无束的发表自己的看法 这就是一份快乐 一份成长的快乐 学能畅谈自己的想法 无拘无束的发表自己的看法 这就是一份快乐 一份成长的快乐 学 生的快乐就源于教师那一句句激励性的评价 虽简单 但意味深长 生的快乐就源于教师那一句句激励性的评价 虽简单 但意味深长 教师的评价不能只是一味的表扬 这样会使学生分不出是与非 长此下去会养成学生自高教师的评价不能只是一味的表扬 这样会使学生分不出是与非 长此下去会养成学生自高 自大 惟我独尊的思想 因此 对学生错误的回答 教师要委婉的指出 自大 惟我独尊的思想 因此 对学生错误的回答 教师要委婉的指出 你的想法似乎你的想法似乎 有些不妥 再想想你会说得更棒有些不妥 再想想你会说得更棒 学生的回答不够完善时 应引导一下 学生的回答不够完善时 应引导一下 想一想还需要想一想还需要 补充吗 你的回答有一点不完美 补充吗 你的回答有一点不完美 教师的评价要表扬与批评相结合 鼓励优秀 激励后教师的评价要表扬与批评相结合 鼓励优秀 激励后 进 指出不足 让评价用到实处 恰到好处 进 指出不足 让评价用到实处 恰到好处 2 2 学生间的互相评价学生间的互相评价 在二年级在二年级 大树的孩子大树的孩子 一课教学中 一生站起来读了一段课文 我让其它的学生评价 一课教学中 一生站起来读了一段课文 我让其它的学生评价 生生 1 1 他的朗读感动了我 我也想试试 我能比他读得更好 于是该生站起来很有感情他的朗读感动了我 我也想试试 我能比他读得更好 于是该生站起来很有感情 地朗读了一遍 地朗读了一遍 生生 2 2 他们两个读得都很有感情 但是有两个地方要特别注意 一个是他们两个读得都很有感情 但是有两个地方要特别注意 一个是 年年 是鼻音是鼻音 ni n ni n 另一个是多音字 另一个是多音字 待待 在本课中读在本课中读 d i d i 师 你用心聆听 真会发现 你有一双充满智慧的眼睛 师 你用心聆听 真会发现 你有一双充满智慧的眼睛 精品文档 6欢迎下载 此外在课后拓展时 此外在课后拓展时 还有哪些植物妈妈有办法 让自己的孩子四处安家呢 还有哪些植物妈妈有办法 让自己的孩子四处安家呢 有一学生有一学生 回答不是很准确 回答不是很准确 生生 1 1 老师 老师 的回答基本正确 但我想补充一下的回答基本正确 但我想补充一下 生生 2 2 我有不同的意见 我来发表自己的见解我有不同的意见 我来发表自己的见解 生生 3 3 老师 我觉得老师 我觉得 进步很大 如果在进步很大 如果在 地方改一改 就更好了 地方改一改 就更好了 从上述学生的回答中 我们可以看到 本来很程序化的课堂在孩子们毫无芥蒂的回答从上述学生的回答中 我们可以看到 本来很程序化的课堂在孩子们毫无芥蒂的回答 讨论中 鲜活起来 生动起来 同学们在平等 互助 融洽的氛围中学习 当学生的理解讨论中 鲜活起来 生动起来 同学们在平等 互助 融洽的氛围中学习 当学生的理解 出现偏差的时候 我没有直接否定和指责 而是通过其他学生的评价来达到对知识的传授出现偏差的时候 我没有直接否定和指责 而是通过其他学生的评价来达到对知识的传授 和总结的目的 使之成为课堂教学的延伸和补充 和总结的目的 使之成为课堂教学的延伸和补充 3 3 学生个体的自我评价 学生个体的自我评价 积极引导学生开展自我评价 是培养学生积极的自我意识和自主学习能力的重要途径 是积极引导学生开展自我评价 是培养学生积极的自我意识和自主学习能力的重要途径 是 促进学生实现真正的自主学习 达到促进学生实现真正的自主学习 达到 教是为了不教教是为了不教 的境界而采用的重要手段 自我评的境界而采用的重要手段 自我评 价是学生根据学习的目标和要求 通过主动参与学习活动 开展自我认识 自我教育 自价是学生根据学习的目标和要求 通过主动参与学习活动 开展自我认识 自我教育 自 我监控 自我提高的过程 心理学的研究表明 当学生成为学习的主人开展自我评价时 我监控 自我提高的过程 心理学的研究表明 当学生成为学习的主人开展自我评价时 将不断反思自我 调整自我 超越自我 比如一位教师在教完将不断反思自我 调整自我 超越自我 比如一位教师在教完 草船借箭草船借箭 第二自然段时 第二自然段时 即周瑜用造箭来陷害诸葛亮的一句话 在组织学生体会人物的品质 性格特点之后就 即周瑜用造箭来陷害诸葛亮的一句话 在组织学生体会人物的品质 性格特点之后就 组织开展了学生自读自评的练习 当一名学生在读完课文中这句话时 教师要求学生对其组织开展了学生自读自评的练习 当一名学生在读完课文中这句话时 教师要求学生对其 朗读进行自我评价 学生在教师引导下说出了自身在朗读这句话时所存在的不足 我读诸朗读进行自我评价 学生在教师引导下说出了自身在朗读这句话时所存在的不足 我读诸 葛亮很容易读出他的胸有成竹 镇静自若 但读周瑜却读不出他的阴险 狡诈 通过这一葛亮很容易读出他的胸有成竹 镇静自若 但读周瑜却读不出他的阴险 狡诈 通过这一 环节使学生能够发现自己的不足 而这样的效果自然比通过他人指点得到的效果要好得多 环节使学生能够发现自己的不足 而这样的效果自然比通过他人指点得到的效果要好得多 同时不难看出这对培养学生的自我反省意识也有好处 同时不难看出这对培养学生的自我反省意识也有好处 二 课堂评价语言要艺术化二 课堂评价语言要艺术化 1 1 评价语言的幽默 评价语言的幽默 机智 诙谐的评价语言 不仅能促进学生思维的敏捷和灵活 更能使课堂教学妙趣横生 机智 诙谐的评价语言 不仅能促进学生思维的敏捷和灵活 更能使课堂教学妙趣横生 充分调动学生学习积极性 在一次听课活动中 有这样一个环节 我很受启发 有位老师充分调动学生学习积极性 在一次听课活动中 有这样一个环节 我很受启发 有位老师 在教学在教学 海底世界海底世界 时 教师让学生朗读一段写海底小动物时 教师让学生朗读一段写海底小动物 窃窃私语窃窃私语 的文字 一个学的文字 一个学