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第 1 页 共 3 页 以读牵引 丰美课堂说说以读牵引 丰美课堂说说 渔歌子渔歌子 一诗一诗 的教学设计的教学设计 赵李桥镇小学 肖萍 义务教育新课标指出 四年级语文的教学目标是 诵读优秀诗文 注意在诵读过程中体验情感 因 此 在确定本课的教学目标时 我集中于 诵读 和 感受 即通过不同形式 不同层次地朗读活动来 感受 诗情画意 一节什么样的语文课才是 有效 甚至是 高效 的 围绕 扎扎实实学语文 的语文 课堂理念 我选点为 赏读课 课型 引领学生 入 文 入韵 入景 入情 力求将一首古诗的学习活 动组织得丰富多彩 一 课堂结构设计 五个板块 第一个教学板块 知人识体 抛出一根主线 心志平和 奠定全诗的学习基调 学习一个知识 词即长短句 词有词牌名 第二个教学板块 诵诗中句 落实最基础的知 识 字词句 在着重落实常用生字词的读写积 累这一教学目标的基础上 完成 读谁字音读出节奏 的朗读目标 第三个教学板块 赏诗中景 在复习回顾已有 第 2 页 共 3 页 的 阅读经验 之上 运用小组合作学习 集中交流 展示的方式理解词句意思 充分地感受诗词的 诗情 画意 特点 这是课堂教学的集中 重点的 板块 第四个教学板块 悟诗中情 引导学生提炼 全词之眼 不须归 理解和探究词人的内 心情感 第五个教学板块 补诗中白 这一教学板块是 对 悟诗中情 的拓展和升华 联读一首 和词 来 强化学生对诗人 寄情山水 远离世俗 淡泊宁静 的情感和人生追求的更加丰富的深刻的理解 课堂以人名 心志平和 的内涵领起 以诗意 心志平和 的主题作结 二 有效课堂教学的 三个用心 扎扎实实教语文 怎样的诗词教学是有效的 我 做了三个方面的用心思考 一是用心 激趣激活 词人张志和的名字是有 来历的 而这首词正体现了他 心志平和 的人生追 求 我从名字切入 来激趣 是不是真的 人如其名 用这一主问题牵引课堂和激活思维 二是用心 朗读渲染 不放过每一个语言学习 的细节 如字音字形 关键词的意义 如朗读节奏 第 3 页 共 3 页 速度 语调等在朗读活动的设计上力求读得丰富多彩 学生读 师范读 齐读 表演读 边说边读 联读 扩读 换一种方式读等 用丰富多彩的朗读活动为理 解 诗情 作铺垫 三是用心 挖掘资源 既要回避诗词教学的单 调 又要集中教学目标 我在调用文体知识 作者知 识时坚持 目标 和 适用 原则 如词 只讲 长 短句 和 词牌名 作者只讲 心志平和 和 被 贬后过着自由自在的隐居垂钓生活 这就是将最有 用的 最需要知识带给学生 联读诗词的环节 是因 为这一首 兄弟
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