人教版二年级数学上册《两位数减两位数》（退位减）教学设计

第 1 页 共 6 页 人教版二年级数学上册人教版二年级数学上册 两位数减两位数两位数减两位数 退位减 教学设计 退位减 教学设计 教材分析 教材是分三个板块呈现的 第一个板块以上节课 北京申奥这一情景为计算的实际背景 利用北京和巴 黎所得票数的比较引出退位减法算式 56 18 的计算 为了突破退位减的教学难点 教材首先利用 个位上 6 减 8 不够减怎么办 的矛盾引起学生的认识冲突 让学生产生学习 怎样减 的愿望 然后利用摆小棒 的方法让学生在实际操作中发现如何退位 学会当个 位不够减时从十位退 1 当 10 并和个位上的数合起 来后再减的方法 最后为了让学生获得退位减法竖式 计算的正确写法 教材完整的写出了的 56 18 竖式 写法 同时让学生思考 从十位减起方便吗 从反 面进一步强化竖式减法从个位减起得必要性 第二个 板块教材直接出示算式 50 24 由于有了前面的基 础 这里只是通过提示 从十位退位 1 后 个位要算 减 引导学生自己解决 50 24 的退位问 题 第三个板块 教材采用合作 讨论的方式加以总 结 先由教师提出 笔算减法要注意什么 然后让学 生试着总结 教材这样安排强化了学生对计算方法的 第 2 页 共 6 页 自主探索与总结 淡化了对计算法则规定的文字表述 有利于学生对计算方法形成过程的理解 学生分析 学生已经熟练掌握了两位数减一位数的退位减法 法 两位数减两位数不退位的笔算方法 懂得计数单 位相同的数相减 知道相邻数位的十进关系 以及一 个十是 10 个一 10 个一是一个十的相互转化关系 具备了动手操作 用眼观察及语言表达的能力 养成 了动脑思考并能与同伴交流自己内心情感体验的良好 习惯 并对计算课有着浓厚的兴趣 教学目标 1 在理解的基础上掌握两位数减两位数的计算 方法 明白 个位不够减 从十位退 1 当 10 的道理 2 通过自主学习 合作交流 汇报展示的方式 培养学生良好的学习习惯 3 在学习新知 解决问题的同时体验成功的乐 趣 培养热爱祖国的情感 增加学习数学的信心 教学重点 掌握两位数减两位数退位减法的计算 方法 教学难点 明白 个位不够减 从十位退 1 当 10 的道理 第 3 页 共 6 页 教 学 过 程 一 预习学 课前预习 初步感知 预 习 方 案 一 回顾旧知做好铺垫 1 口算下列各题并说说口算的过程 12 3 15 6 20 5 14 8 17 9 37 20 45 30 24 10 35 12 56 24 2 用竖式计算下列各题 说说笔算时应注意什 么 56 88 94 69 22 62 71 37 二 独立思考探究新知 1 认真阅读数学书 18 页 思考 个位上 6 减 8 不够减该怎么办 1 想好后结合小棒直观图说说自己的想法 2 自己用小棒摆一摆 边摆边说摆的过程 3 试着用竖式计算边算边说笔算的过程 2 试着填一填 19 页例 3 说说自己的想法 三 观察算式总结方法 认真观察例 2 例 3 的算式 想一想笔算退位减 法时应该注意什么 第 4 页 共 6 页 四 尝试计算检测效果 45 62 43 17 45 25 五 我的疑惑 二 定标学 梳理问题 确定目标 1 指生说预习题中 新知铺垫 提升 在计算是要提醒大家注意什么 2 交流预 习中困惑 3 针对困惑整理学习目标 4 揭示课题 三 小组学 小组合作探究新知 师 通过预习我们知道了北京 56 票 巴黎 18 票 巴黎比北京少 38 票 你们是怎么算出 56 减 18 得 38 的呢 下面请小组合作探究并交流想法 小组合作交流要求 1 小组长组织交流轮流谈谈自己的想法 2 当组员表述有困难时小组成员共同探究 也 可以向其它组员或老师求助 3 组长负责记录下你们小组组员所想出的所有想 法 四 展示学 展示算法交流提升 一 展示例 2 预设 第 5 页 共 6 页 一组 边摆小棒边说想法 二组 我们组是用列竖式的方法计算出来的 板书竖式并说想法 提升 一组是通过摆小棒的方式直观形象的展示出 6 减 8 不够减时是怎样退位的 二组是通过列竖式的方 式展示 6 减 8 不够减时的退位过程 如果将摆小棒和 列竖式的方法融合到一起 我们就更容易理解了 请 大家看一下 课件演示 质疑 针对这道题大家还有什么疑问吗 预设 生 1 6 减 8 不够减时是怎么退位的 我还有点没 看懂 师 哪位同学能结合黑板上的竖式为他讲解一下 生讲 师 谁能用 首先 然后 最后 的句 式有条理的说说想法 生 2 笔算时为什么不从十位减起 二 展示例 3 1 当被减数个位是 0 不够减时又该怎么办呢 生 板演 其它生补充 19 页例 3 第 6 页 共 6 页 2 交流想法 三 总结方法 笔算退位减法时你想提醒大家注意什么 五 反馈测评学 1 用竖式计算 基础题 67 80 35 90 39 61 8 7 2 下面的计算对吗 把错误的改正过来 变式