教师培训工作汇报材料

教师培训工作汇报材料 多元化培训机制提高教师综合素质 教师的培养与提高 为了保证教育方针的全面贯彻执 行和适应形式发展地需要 学校十分重视教师队伍的建设 采取离职进行 在职进行 能 者为师 以老带新 以及开展观摩学习等多种形式和措施 加强对教师的培养 使教师的 政治素质和业务水平得以迅速提高 一 得力的措施 学校培养教师的主要措施 1 积极参加上一级单位组织的各项省 市教师培训项目 2 有计划地送教师进修 3 鼓励教师参加业务理论学习 4 结合教学编写教材 有系统的在某个领域提高自己 5 集体备课 6 向教师提供最新的知识信息和学术研究动态 7 总结自己的教育 教学经验 提倡写学术论文 8 各科积极参与课题研究 提高教师素质 二 开拓校本教研新途径 培养一支高素质教师队伍 开拓校本教研新途径是提高教师综合素质的有效办法 创设一所好的学校关键在于教师的 素质 教师是立校之本 没有教师的高素质就没有教育的高质量 长期以来 学校在研培 一体化的学校构建思想中 从多角度和途径提高教师素质进行了有意的探索和实践 1 充分发挥教研组 备研组合作优势 一改过去单一教研组集中教研转向校本教研与集中 教研相结合的教研模式 即教师备课 首席制 它是以年级学科组为主 通过 个人构 思 集体研讨 充实整合 编案教学 评议反思 的备课制度 主要途径是 1 每一位学科教师承担本年级教学内容的一节 一个单元或一章 被确立为该项内容的 首席备课教师 本教师根据自己对教材的理解 思考 设计出自己的教学方案 2 在进行该单元教授之前 利用周 月的教学活动 由本章 首席教师 将教学目的 重点 难点交由集体研究 补充 整合 确立最终教学方案 3 学完每单元后 备研组再次通过说课 议课 评课进行反思 对出现的问题 通过讨 论要提出解决问题的方案 有记录 通过对案例系统的研究 使教师对新课程所追求的目 标理解的更加透彻 更清晰 也更有效 为教师按照新课程理念开展教学活动创造了条件 2 因材施教 分层培训 为教师发展奠定基础 1 实施名师带动工程 学校成立 教学督导小组 有组织 有计划深入到课堂教学听课 评课 学校组织特级教师 学科带头人 教学能手在全校上示范课 教法讲座课 教学效 果分析课等 为学校教育教学起到引领作用 2 开展拜师工程 即学校将青年教师与学校老教师 名师结成 一帮一 大手拉小手 的教学对子 坚持新老结合 以及把同一年级同一学科进行教学的老师组合在一起 签订 师徒协议 彼此通过互相听课 互相交流等 让老教师及时诊断问题 让青年教师反思问 题 同时新老教师相互探讨教学中存在问题 为青年教师迅速成长打下良好基础 3 开展青年教师对话工程 五个一 行动方案 通过备课 听课 讲课 说课 汇报课 评课 尽快地使一批年青教师业务水平提高 规定青年教师每年提供一份典型教学案例 写一篇有价值的学术论文 完成一份教学设计 每月做一份详细的课后附记 提供一个研 究问题等 同时学校建青年教师成长档案 做为青年教师评价依据 近两年来学校一批青 年教师迅速成长 学校目前有特级教师 3 人 市管拨尖人才 4 名 20 多人在国家 省 市 教改课 评优课中获一 二等奖 12 位教师荣获市 校级教学标兵和教学能手称号 3 以校为本的教学研究 无论作为一种活动还是作为一种机制 它的直接目的都是为了改 善学校的教学活动 促进教师和学生的共同发展 提升教学水平和教学质量 我校开展了 多种形式的第二课堂和社会实践活动 以 学科为单位 以课外小组为载体 开展演讲竞 赛 作文大比武 组建生物 地理 英语 科技活动小组 音乐 体育 美术等 13 个课外 活动小组深入开展丰富多彩的活动 如 生物 地理教研组开展了环境教育园地 开办了 校园气象站 建立校园植种识牌 20 余种 化学组开展校园周边环境污染调查 写出了有质 量的调查报告 30 多篇 我校制作的专题片 开展环境教育 创建绿色学校 在 世界五大 城市环保 会上交流 深受世界与会代表的好评 体育 音乐课外活动组在参加全国 省 市重大比赛中多次获奖 丰富的二课堂活动 为学生发展提供了舞台 为提升学校文化素 质创造了良好环境 教师在指导学生活动中掌握了第一手材料 为深入开展校本科研奠定 了基础 三 以科研促教研 以教研促教师发展 面向 21 世纪教育振兴计划 提出 加强教育科学研究要统筹规化 突出重点 促进研究 成果向实际应用转化 这就为教育科研指明了方向 学校正是基于这一理念 通过将教育 科研 教师培训作为学校工作的大事来抓 学校首先成立了以校长负责的 科研领导组 实施一把手工程 学校参与课题研究积极性高 有近 110 多名教师都参与到课题研究之中 课题的研究内容都紧密与教学工作内容紧紧相连 各课题组 子课题组具体制定本组的实 施课题计划 严格按照实施内容开展课题研究工作 开展研讨 对课题实施过程中出现的 问题都要有针对性地上措施 进行理念学习提高 形成新的研究思路 同时教师们还将在 研究过程中得到的感情收获都写成了论文 研究成果得到很好推广 使参加课题研究的教 师们的科研能力不断提高 真正从一个 教者 向 研究型 专家型 教师转变 四 丰硕成果 三年来 事实证明我校开展多元化的教师培训 取得显著的成果 通过校本部培训 继续 教育培训 我校已建成了一支 师德高品位 教学高质量 业务高素质 的教师队伍 教 师的学历全部达标 具有本科学历的 136 人 占教工总数的 55 73 50 人左右正在进修 本科 比 99 年前增加了 77 人 研究生 8 人 高级教师 43 人 中级教师 87 人 校 十佳 班主任 双十佳教师 教研教改积极分子 132 人 市教学标兵 管理标兵 10 人 市 专业技术拔尖人才 4 人 跨世纪学术技术带头人 2 人 市教育系统学科带头人 3 人 教学 能手 6 人 省特级教师 4 人 省骨干教师 2 人 几年来有 3 名教师获国家级优质课一 二 等奖 3 名教师获国家 省市科研成果奖 6 名教师获省级奖励 市级一等奖 57 名 发表 论文 150 多篇 在国家 省 市级学术专著 报刊等发表 获奖论文 457 篇 学校教育科 研论文出版市级专刊两集 国家级论文专刊一集 参加培训主要内容 1 170 多名教师 2006 参加河北省心理教育 D 证合格考试 2 175 名教师 2006 年参加河北省师德教育培训会 3 2007 年 140 人参加 河北省教育厅关于中小学综合教育技术应用能力培训与考核有关 问题 4 2007 年参加市中小学教师继续教育教学工作培训 2005 年以后参加工作教师 学历提 高培训 班主任培训 教师岗位培训 5 2007 年 8 月参加承德市各学科使用教材培训