古诗诵读采莲曲教案

古诗诵读采莲曲教案古诗诵读采莲曲教案 教学课时 二课时 教学准备 生字卡片 生词卡 钥匙的图片 课件 第一课时 教学内容 初读课文 识字写字 学习l 3自然段 教学过程 一 谈话导入 激发兴趣 1 板书 钥匙 指名读词 2 你们都见过什么样的钥匙 你想要一把什么样的钥匙 3 板书 不会丢失的钥匙 齐读课题 二 初读课文 整体感知 1 带着问题读课文 要求读准字音 难读准的字多读几遍 教师巡 视辅导 2 组内自主识字 教师要注意发现会学习的小组 教学生小组合作 的方法 3 检查初读效果 采用抽读生字卡片 开火车 认读 挑读等形 式 大面积检查学生初读情况 4 送生字宝宝回家 默读课文 要求 静下心来读课文 嘴里不出 声 在心里读 一边读一边想你知道了什么 5 学习课文的1 3自然段 了解事情的起因 并朗读 三 学习生字 1 出示生字卡 上面写有 系 喔 哄 吱 四个字 问学生 说 说你有什么发现 你最会记哪个字 2 书写时你想提醒小朋友注意什么 3 教师范写 握 学生在书上描红 4 在本子上练习 第二课时 教学内容 学习4 12自然段 了解 指纹锁 的特点 感受现代科技的神奇 激发学 生对现代科学技术的探索兴趣 学写后面的四个生字 教学过程 一 回顾前文 设置疑问 激发探究兴趣 师 同学们 这节课我们接着学习课文 不怕丢失的钥匙 通过 上节课的学习 我们知道岚岚的钥匙弄丢了 贴上钥匙的图片 板 书 丢了 二 朗读感悟 交流感受 探寻钥匙的秘密 1 教师过渡 手指怎么能当钥匙呢 这小小的手指真有这样神奇吗 这节课 我们继续探寻钥匙的秘密 请同学们默毖课文4 12自然段 边读边想 将找到的钥匙的秘密用波浪线画出来 默读 时不指读不出声 2 师 同学们 钥匙的秘密找到了吗 请把你们读懂的钥匙的秘密 与小组的同学交流交流 3 交流自学成果 教师适当点拨并指导朗读 学习4 6自然段 师 同学们 咱们一起来交流交流你们读懂的钥匙的秘密吧 手指能 当钥匙吗 它能打开什么样的锁呢 指纹锁 还叫什么呢 师 出示 电脑鉴别锁 的词语卡片 来 一起读一读吧 师 贴上 词语卡片 你是从哪里知道的呢 把书上的句子找出来读一读 师 原来指纹锁就是用手指头当钥匙的呢 教师贴上手指的图片 你 是从岚岚爸爸的话语里知道的 你读书非常认真 同学们 这把指 纹锁是什么样子的呢 请你们在书上找到并自己读一读 学生自由 读句子 4 师 这把锁是什么样子的呢 谁来说一说呢 指名答 这把 指纹锁 和咱们平时见的锁有什么不 样呢 指名说 师 你观察得可真仔细啊 瞧 普通的锁在这儿有个什么呀 教师边 描述边引导学生观察图画 而 指纹锁 在那个插钥匙的位置上没有小孔 有一个什么啊 你们 瞧 这个玻璃球像什么啊 指名答 师 说得真好 这个圆圆的玻璃球 一闪一闪的 像宝石 像珍珠 像露珠 小花猫的眼睛 就是那样亮晶晶的 出示 亮晶晶的 的词语卡片 谁能读好这个词语 这个亮晶晶的玻璃球书上是怎么写的呢 把书上 的句子读一读吧 学生自由试读 5 学习第7 第9自然段 师 是啊 这个像小花猫眼睛的玻璃球 正看着岚岚呢 一闪一闪的 好像在说 快进来呀 这下岚岚可着急了 她和爸爸说了些什 么呢 自由读 指名读 想想岚岚是怎样想的 想想你们平时着急的样子 同座分角色练习朗 读 指名分角色朗读对话 师 读得真棒啊 我听出来啦 岚岚十分着急呢 我们也来当当这对 父女 男声读爸爸 女声读岚岚 学生分角色朗读 6 学习第10自然段 师 岚岚这样着急 可爸爸却说 别急 让我们听听爸爸的介绍 看看怎样用指纹锁呢 请你们读一读课文第10自然段 边读边画出 爸爸做动作的句子 并反馈 爸爸为什么让岚岚把手贴在玻璃球上 师 爸爸是不是这样用指纹锁 的呢 我们看一看吧 师 原来 岚岚的指纹被记录下来 指纹锁就是这样利用电脑识记 住人的指纹打开的呢 同学们 再读读书 边读边在脑海里想象刚才 的画画 有兴趣的同学还可以做做爸爸的动作呢 7 学习第1l 第12自然段 师 指纹锁识记住了指纹 就一定能用手指打开吗 请同学们读 读最后两个自然段 看看岚岚相信了吗 引导学生体会岚岚半信半 疑的心情 指导朗读 学生读句子 再读词卡 半信半疑 岚岚是怎么做的呢 指名说 师 你们瞧 岚岚将右手拇指往玻璃球上一按 锁舌不声不响地缩了 进去 一放手 锁舌又重新伸了出来 指导学生读好 不声不响 师 同学们 这锁真的被打开了 多么轻巧 多么神奇啊 一点儿声音也没有 是不声不响的呢 出示词语 不声不响 的卡 片 谁来读一读 师 来 让我们伸出拇指和岚岚一起去感受指纹锁的神奇吧 学生 伸出右手拇指边说边和课件中的动画一齐演示开锁的过程 想想 我们的指纹能打开锁吗 那能打开岚岚的锁吗 师 瞧 指纹锁 用手指打开了呢 可真灵啊 出示词语卡片 真灵 师 你还想夸奖指纹锁呢 我们一齐来读吧 学生齐读词语 师 同学们 让我们一齐来读书 分享岚岚开锁的快乐吧 学生 齐读第1l自然段 师 想一想 岚岚打开了锁 还会说什么呢 齐读最后一自然段 8 师小结 岚岚丢了一把普通的钥匙 回不了家 可着急啦 爸爸 换上了一把指纹锁 指纹锁利用电脑鉴别人的指纹 岚岚就可以用 手指当钥匙打开指纹锁 有了指纹锁 我们就有了一把不怕丢失的 钥匙 教师板书 不怕丢失 井伸出右手拇指 三 自主识字 指导书写 1 师 我们的手除了能当钥匙 还很神奇呢 让我们进入汉字王国 用我们的手写出美观的汉字吧 写得好啊 汉字王国还会送你们一 份礼物呢 出示 晶 眼 拨 哈 四个字 学生齐读 2 师 你们有什么好方法记住它们呢 赶快和同座位的同学交流交 流吧 学生自由交流讨论 指名说 3 教师范写 拨 字 4 学生练写 教师巡视指导 提醒学生注意写字姿势 5 展示 评议 6 师 我刚才看了 许多小朋友都写得很好 你们都有一双灵巧的 手 四 拓展知识 延伸课外 1 师 同学们 如果你们对此还有兴趣 老师推荐大家到 中国锁 网 这个网站去查找更多的资料 2 师 在锁的世界中走了一趟 你们必定有不少的收获和想法吧 岚岚想请你们做个小小设计师呢 你们想为自己配一把什么样的钥匙 呢 请你们发挥想象 开动脑筋 为自己设计出一把既奇妙又实用的 钥匙吧 在下次的奇思妙想展览会中展示吧 3 师 小设计师们 用你们智慧的大脑和勤劳的双手设计出一把新 颖的钥匙吧 老师期待着你们的创造发明 设计理念 阅读是学生 教师 文本三者之间进行对话的过程 新课程标准要 求教学应激发学生的学习兴趣 提倡自主学习 自悟学习 自得学 习 强调了要重视学生情感 态度 价值观的正确导向 所以 在 本课的教学设计中我以朗读为训练主线 让学生在反复与文本对话 中产生真切的情感体验 体会主人公情感的变化 借助课件激发学 生探究的兴趣 突破难点感受现代科技的神奇 采取合作 探究的 学习方式 促进学生自主学习 感受阅读